人教（精通）版三年級起點《Lesson 5》公開課教學設計五年級上冊小學英語-五年級英語教案

Lesson5教學設計一、教學目標（一）語言知識：1.能夠準確聽、說、認讀單詞：live，street，city，road.2.能夠聽懂、說出并認讀句型Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.\IliveonNanjingRoad..（二）語言技能：1.能夠在真實的場景中運用Wheredoyoulive?Ilive….談論他人的居住地點。2.能夠在真實的場景中運用Wheredoyoulive?來詢問對方的居住的地點，并運用Ilive….對他人提出的問題進行回答。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過自然真切的交流，了解彼此的姓名、家庭住址，增進師生、生生之間的情感。二、學情分析在學習本課之前，學生已能在真實情境中運用相關句式詢問他人的姓名、年齡等信息。三、重點、難點教學重點：掌握單詞live，street，city，road,及詢問居住地點的句型Wheredoyoulive?Ilive…2.

教學難點：正確運用語句詢問居住地點，進行綜合語言輸出。教學方法為實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我采取任務型教學法、游戲教學法、情景教學法等教學法來開展教學。教學設計我設計的本節(jié)課的教學過程共分以下幾個流程：Step1：Warming-up(激趣導入，明確目標)我主要通過三個小環(huán)節(jié)進行熱身。freetalk：通過日常問候，讓學生對what’syourname?Pleasedtomeetyou.等句型進行復習鞏固，為本課的學習提前打下基礎。引入Carl的形象和Carl一起唱歌，做朋友。2、Singasong師生共唱學習過的歌曲Hello歌，（通過一起歌唱，在復習what’syourname句型的同時，營造愉快的學習的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，拉近師生之間的距離，使學生盡快進入到學習的狀態(tài)。）創(chuàng)設Carl想和學生玩findmyhome的游戲，讓學生根據(jù)努力找出三扇門的keys找到線索，以游戲任務的形式激發(fā)學生學習的積極性和好奇心。Step2：新知呈現(xiàn)通過完成任務的形式，并輔助彩色簡筆畫板書，學習本本課新知。在上一環(huán)節(jié)的基礎上，出示door1中的任務要求，學習本科的新單詞。在學習city時，通過展示北京、上海和天津等地的圖片，讓學生認識到city的意思。在學習street和road兩個單詞時通過多媒體展示路牌的方式，讓學生主動說出各自的含義。通過多形式的操練方式，激發(fā)學生的學習興趣，是枯燥的單詞學習更生動有趣。通過對新單詞的學習完成第一個任務，獲得關鍵信息：ShanghaiStreet.2、出示door2中的任務:sentences.首先，live是本課的生詞，所以在學習句子之前需要學習live的含義，通過提供圖片并解說Thebirdsliveonthetree.Thesheepliveonthefarm.Thefishliveinthewater.等，讓學生認識live是居住的意思。進而引出本課的重點句子Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.\IliveonNanjingRoad.讓學生對livein和liveon的用法有一個感性的認識。在對句型進行操練之后，找出第二個information：HappyCity。自編chant，讓學生在韻律中鞏固復習新學到的單詞和句子。3、出示door3中的任務:Dialogue。聽錄音，回答問題，朗讀并表演對話，根據(jù)短文完成填空。讓學生帶著問題聽課文，培養(yǎng)學生獲取關鍵信息的能力。表演對話，增加教學趣味性的同時，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。。在對課文進行表演之后，找出第三個information：Floor3。并最終完成任務，找到Carl的家庭住址，贏得游戲的勝利。Step3：語言運用創(chuàng)設滴滴打車、helpchildren和sendthefood三個情景，并向?qū)W生提供不同的語言支持，運用本課學習的新知，讓學生分組進行新對話的創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學生學以致用的能力。Step5：homework1.Reciteourdialogue2.Previewlesson63.Askyourfriendsandclassmatesabouttheirhomeaddress(地址)（家庭作業(yè)的布置是課堂的延續(xù)，不同層次的家庭作業(yè)能夠照顧到不用水平的學生，讓每一學生都能出色的完成作業(yè)，增強自信心）板書設計Lesson5Whe