小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案在同學(xué)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算法則基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能利用計(jì)算法則，正確、快速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。以下是我整理的關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教案,歡迎查閱!

學(xué)校數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，提高應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置

教學(xué)難點(diǎn)：

利用方格紙正確表示列與行。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：投影機(jī)。

同學(xué)預(yù)備：方格紙

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固

標(biāo)出下列班上同學(xué)的位置(圖略)

{借助老師操作臺(tái)上的同學(xué)座位圖，快速將實(shí)際的詳細(xì)情境數(shù)學(xué)化}

二、新知探究

(一)教學(xué)例2

1.我們剛剛已經(jīng)懂得假如表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。

2.依按例1的方法，全班一起爭(zhēng)論說(shuō)出如何表示大門的位置。(3，0)

(在教學(xué)的過(guò)程中，老師要特殊強(qiáng)調(diào)0列、0行，并指導(dǎo)同學(xué)正確找出。)

3.同桌爭(zhēng)論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。

4.同學(xué)依據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評(píng))

{充分利用同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)，鼓舞同學(xué)自主探究、合作溝通。在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些閱歷和學(xué)問(wèn)為同學(xué)供應(yīng)探究的空間，讓同學(xué)通過(guò)觀看、分析、獨(dú)立思索、合作溝通等方式，將用生活閱歷描述位置上升為用數(shù)學(xué)方法確定位置，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，培育空間觀念。}(二)、課堂提高

練習(xí)一第6題

(1)獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

(2)頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里?哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了轉(zhuǎn)變?點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里?哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變?

(3)照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。

(4)觀看平移前后的圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺了什么?小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)。

(圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生轉(zhuǎn)變，上移時(shí)行也就是其次個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生轉(zhuǎn)變)

{。讓同學(xué)看到在平面上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，架起了數(shù)與形之間的橋梁，加強(qiáng)了學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系。}

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

練習(xí)一第4題

同學(xué)獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間相互檢驗(yàn)溝通，最終，老師再展現(xiàn)同學(xué)的作品，同學(xué)評(píng)價(jià)。

練習(xí)一第5題

(1)同學(xué)自己在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)潔的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。

(2)同桌相互合作，一人描述，一人畫圖。

{連續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.}

四、課堂自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要連續(xù)努力?

五、設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)學(xué)問(wèn)，我充分利用同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)，從同學(xué)熟識(shí)的座位挨次動(dòng)身，讓同學(xué)在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過(guò)程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓同學(xué)從習(xí)慣上培育起先說(shuō)“列”后說(shuō)“行”的習(xí)慣。然后再過(guò)度到用網(wǎng)格圖來(lái)表示位置，讓同學(xué)懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

課后小記

學(xué)校數(shù)學(xué)教案2

學(xué)預(yù)備、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)后記等7部分組成。其中教學(xué)過(guò)程由舊知鋪墊(或情境創(chuàng)設(shè))、新知探究、當(dāng)堂測(cè)評(píng)和課堂總結(jié)4部分組成。

2、整個(gè)教學(xué)去掉了以往的“作業(yè)布置”環(huán)節(jié)，使同學(xué)課堂緊急，課外輕松。提高學(xué)習(xí)效率。

3、課件內(nèi)容融于教案之中。

4、注意情境教育，激發(fā)同學(xué)的求知欲，感受數(shù)學(xué)的有用性。

5、采納“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。重視同學(xué)自學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)：

第一單元：位置共2課時(shí)

其次單元：分?jǐn)?shù)乘法共12課時(shí)

第三單元：分?jǐn)?shù)除法共13課時(shí)

第四單元：圓共10課時(shí)

第五單元：百分?jǐn)?shù)共13課時(shí)

第六單元：統(tǒng)計(jì)共2課時(shí)

第七單元：數(shù)學(xué)廣角共1課時(shí)

學(xué)校數(shù)學(xué)教案3

求百分率應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解生活中百分率問(wèn)題的含義，把握求百分率的方法。

2、理解求百分率應(yīng)用題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思索過(guò)程的主要步驟，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

3、通過(guò)解決生活中簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中百分率問(wèn)題的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：把握求百分率的方法。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、舊知鋪墊(課件出示)

口答：

1、24是50的幾分之幾?

2、13厘米是43厘米的幾分之幾?

3、10千克是45千克的幾分之幾?

提問(wèn)：要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾?應(yīng)怎樣求?

每個(gè)題中的單位1是什么?

二、新知探究

(一)教學(xué)例1(1)

1、課件出示自學(xué)提綱：

(1)審題，理解題意，明確已知條件及問(wèn)題。

(2)把握什么是達(dá)標(biāo)率.

(3)怎樣求達(dá)標(biāo)率。

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察，發(fā)覺疑難。

3、同學(xué)逐步匯報(bào)。

達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)同學(xué)的人數(shù)占同學(xué)總?cè)藬?shù)的百分之幾。

達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)同學(xué)人數(shù)/同學(xué)總?cè)藬?shù)×100%

120/160×100%

=0.75×100%

=75%

(二)教學(xué)例1(2)

同學(xué)自學(xué)85頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，了解發(fā)芽率的計(jì)算方法。并進(jìn)行計(jì)算填寫在表格中。

老師提問(wèn)：

什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。)

這三種.種子哪種.種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)

讓同學(xué)感知發(fā)芽對(duì)農(nóng)夫伯伯的重要性，教育同學(xué)喜愛勞動(dòng)、珍惜糧食。

(三)其它百分率同學(xué)完成做一做第1題，了解：

出勤率=出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100%

成活率=成活棵樹/種植棵樹×100%

命中率=命中球數(shù)/投球總數(shù)×100%

岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%

出油率=油的重量/花生的重量×100%

同學(xué)小組爭(zhēng)論，老師進(jìn)行總結(jié)。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

練習(xí)二十的1至4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課有什么收獲呢?同學(xué)暢所欲言。

設(shè)計(jì)意圖

1、教學(xué)以同學(xué)自學(xué)為主，培育同學(xué)自學(xué)習(xí)慣。

2、從達(dá)標(biāo)率到出油率，拓寬學(xué)問(wèn)面。

教學(xué)后記

學(xué)校數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解并把握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

2、在計(jì)算、比較，分析、探究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)展同學(xué)的抽象概括力量。

3、通過(guò)探究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、嫻熟地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

教具預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊(課件出示)

1.百分?jǐn)?shù)的意義是什么?

2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的?

0.451.20.367

3.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的?

4.寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之十六百分之七十二點(diǎn)五

百分之一百八十百分之五百

5.把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?假如把它們縮小100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

2.550.481.2510.3

個(gè)別同學(xué)口答。

二、新知探究

1.教學(xué)例1。

(1)出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)思索：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

0.24==24%

1.4====140%

0.123===12.3%

(3)請(qǐng)大家觀看一個(gè)，假如不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過(guò)程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(引導(dǎo)同學(xué)歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。)

(4)說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

(5)完成第80頁(yè)“做一做”第(1)題。

2.教學(xué)例2

(1)出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)思索：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

(3)啟發(fā)同學(xué)口述每題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，板書：

27%==27÷100=0.27

135%==135÷100=1.35

(4)引導(dǎo)同學(xué)觀看、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)

(5)使同學(xué)明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

(6)完成第80頁(yè)“做一做”的第(2)題。

3.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

4.教學(xué)例3

(1)出示例3：春蕾學(xué)校的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的同學(xué)人數(shù)占全校同學(xué)人數(shù)的20%，沒(méi)有蛀牙的同學(xué)人數(shù)占80%。

(2)引導(dǎo)同學(xué)：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分，可以寫成分?jǐn)?shù)形式。請(qǐng)大家運(yùn)用過(guò)去所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，試著把上面幾個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

(3)依據(jù)同學(xué)回答，板書：

20%==80%==

(4)想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)?(假如百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。)

(5)完成P81“做一做”第1題。

5、教學(xué)例4

(1)同學(xué)通過(guò)小組自學(xué)爭(zhēng)論，找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

(2)小組匯報(bào)，并舉例說(shuō)明。(分子除以分母，除不盡時(shí)，保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前保留一位小數(shù))

(3)完成P82“做一做”第1、2題。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

1、練習(xí)十九第1、2題。

2、練習(xí)十九第3題。

同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡察，同學(xué)匯報(bào)溝通。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲，還有什么不懂的?

設(shè)計(jì)意圖：