法國號說課稿3篇(《法國號》說課稿)

第法國號說課稿3篇(《法國號》說課稿)法國號說課稿1

尊敬的各位領導：

大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學設計、教學課件、拓展資源、教學反思等。

【課標解讀】

音樂課程標準（3—6）年級中要求學生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演的能力。

【教材分析】

《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現了小主人公每天興趣十足，刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。

【學情分析】

三年級學生通過兩年的學習掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學中，我通過演唱、視聽、感受、表現等教學活動豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學生在反復聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。根據學生的情況和教材的特點，我設計本課時的教學目標如下：

【教學目標】

1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。

2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現，能體會與他人合作、交流的快樂。

3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動情緒，體會歌曲的意境。

【教學重點】

1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律

2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。

【教學難點】

最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲是本節(jié)課的難點。

【教法與學法】

為克服重難點我采取的教法和學法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。

【教具】是多媒體。

本節(jié)課我一共設計了5個教學環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設計方法、設計思路和想要達到的目標。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，感受旋律。新的音樂課標中指出音樂教學應該注重學生的音樂實踐性，引導學生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導學生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規(guī)律。

第二個環(huán)節(jié)：學唱新歌，表達感情。興趣是學習音樂的基本動力，所以在教學這一環(huán)節(jié)的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領學生輕聲模唱，學唱歌曲。在學生每次聆聽的時候，我都會給學生一個目標，這樣既加深了學生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學生養(yǎng)成認真聆聽的好習慣。

第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我，也是本節(jié)課的教學重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導學生歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？引導學生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學生通過視覺，結合圖譜找準音的位置，并結合強弱規(guī)律，唱出韻律。

第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學這部分的時候我設計了兩個部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現它們音色的不同，增加學生的音樂知識，拓展學生的音樂視野。

第五個環(huán)節(jié)：教師總結課堂知識點，學生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學習的快樂。

總之，這節(jié)課的設計，我嘗試運用靈活多樣的教學方法及多媒體教學等手段，讓學生在反復聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，力圖讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。

我的說課到此結束，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家。

法國號說課稿2

一、本課三維目標分別是什么？

我認為本課的情感態(tài)度目標為：學生樂于參與到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。

知識與技能目標為：能用富有彈性的和連貫的兩種聲音演唱歌曲及表現三拍子強弱規(guī)律。

過程與方法目標為：采用聽唱法、合作法、對比法及情境法表現歌曲。

二、本課重點、難點是什么？你將如何落實重點與突破難點的？

我認為本課的重點是通過音樂實踐活動表現及掌握三拍子的強弱規(guī)律；創(chuàng)設情境讓學生樂于參與到各種音樂活動中來。

本課的難點是能用富有彈性的和連貫的兩種聲音準確地演唱歌曲。和選擇用打擊樂器為歌曲伴奏。

通過學習創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的濃厚興趣來落實本課重點。采用各種教學手段和教學方法來突破本課難點。具體我將在第三環(huán)節(jié)結合教學過程來闡述。

三、簡要說說本課的教學過程及設計意圖？

我將以“聽號聲——學號手——唱號歌——配號樂”為主線貫穿本課。

聽號聲：聆聽法國作曲家比捷的管弦樂《號手與鼓手》。設計意圖：讓學生初步感受小號和圓號的音樂及音樂情緒。用并落實本重點。

學號手：學唱“嗡巴巴、嗡巴巴”樂句。設計意圖：讓學生在音樂活動中學習用富有彈性的聲音來演唱，激發(fā)學生學習興趣，突破本課難點。

唱號歌：學習歌曲，滲透三拍子教學，指導學生用富有彈性的和連貫的兩種聲音準確地演唱歌曲。全面落實本課歌曲教學。

配號樂——在準確完成歌曲教學的基礎上，指導學生選擇伴奏樂器，采用自主、合作學習方法完成為歌曲伴奏環(huán)節(jié)從而突破和解決本課難點。

四、在本課教學中，你將如何體現學生“自主學習”？

我認為自主學習，也就是學生積極地發(fā)揮自己的主體作用，主動去學習，要注重學習能力的培養(yǎng)，這樣才能讓學生真正掌握學會學習的本領。在本課教學中我從以下四個方面體現學生的“自主學習”

1、面對三年級學習，根據他們的認知特點，我本課的設計就以“聽號聲——學號手——唱號歌——配號樂”為主線，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)學生自主學習的興趣。

2、在教學中我注重指導學生“自主學習”的方法。如在學號手和唱號歌環(huán)節(jié)中滲透。

3、提供學習自主學習的機會。如在配號樂環(huán)節(jié)中，選擇伴奏樂器為歌曲伴奏及創(chuàng)編節(jié)奏型，為學生提供了自主學習的平臺。

4、保證學生自主學習的時間。在各個環(huán)節(jié)都有滲透，特別是在配號樂環(huán)節(jié)中，讓學生通過組與組，學生與學生，教師與學生的合作學習，充分讓學生體會自主學習的愉樂與成功感！

法國號說課稿3

一、教材分析

這首名為《法國號》的歌曲，是以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴——法國號，同時表現了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。

二、教學目標

1、讓學生學會用口風琴為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的音樂表現能力。

2、讓學生學會簡單的三拍子舞蹈律動。

3、通過口風琴伴奏、簡單的三拍子舞蹈律動，進一步鞏固對四三拍的認識和感受，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調性。

4、讓學生通過唱、奏、動幾種不同的音樂活動，親身感受、體驗、展現不同的音樂表現形式，從而了解只有大家步調一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂音展現出來。

三、重難點分析

本節(jié)課教學的重點是學習用口風琴為歌曲《法國號》伴奏和三拍子的舞蹈律動，讓學生親身感受、體驗、表現三拍子的音樂美。

難點是學生在自行創(chuàng)作、表演時老師所給與的情緒調動和有效指導。

四、教法

我在本節(jié)課中主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、示范法、討論法、拓展延伸等教學方法，根據低年級的音樂教學特點，通過“唱一唱、奏一奏，演一演”激發(fā)學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

五、學法

本節(jié)課學生的學習方法是通過整體感知、討論、小組合作，自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式，引導學生在學中玩、玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。

六、教學過程

1、課前準備

課前我布置有口風琴的學生帶口風琴，沒有口風琴的學生老師準備打擊樂器若干。

2、創(chuàng)設情境

上課鈴聲響起，我用口風琴吹奏《瑤族舞曲》，孩子們踏著音樂愉快的進教室。

3、激趣導入

我會這樣說：同學們，上節(jié)課我們跟著一位小朋友認識了他的小伙伴——法國號，今天我們也帶來了我們的小伙伴——口風琴。我們先做一下手型操待會兒就能更好的和小伙伴親密接觸了。（然后老師彈奏《劃船歌》的旋律學生十個指尖相抵，兩手腕相貼按節(jié)奏扣指碰頭問好。做完后我會視情況給與評價鼓勵。）

4、教學新知

做完手型操后我會邀請幾位學生演唱歌曲《法國號》，我示范用口風琴為歌曲伴奏。

示范完后帶領學生玩大風和小風的游戲把《法國號》吹奏得更好！先出示一條《法國號》樂譜。

然后師生對唱接著再用口風琴對答，大風為強拍小風為弱拍，大風與小風角色可師生對換（這里用游戲感受四三拍的強弱對比，游戲會讓學生興趣十足。）

最后出示《法國號》全譜，學生分組練習。

這個過程學生分組合作，自主探究。老師隨堂指導。

5、舞蹈律動

學習簡單的三拍子舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)奏的感受與體驗。同樣這里也采用分組練習，鼓勵有舞蹈特長的學生當小老師自主創(chuàng)編舞蹈，給學生一個充分展示自己才華的平臺。

6、學生展示

此環(huán)節(jié)教學時我借助演唱和口風琴伴奏、口風琴與舞蹈律動、口風琴與打擊樂合奏等形式，給時間學生自由組合，讓同學們分組合作展示。力求同學之間互幫互助、相互啟發(fā)，以此增進學生的團隊合作精神。

7、課堂小結

小結時