《建筑工程測量》課程建設方案

《建筑工程測量》課程建設方案為推進我院課程建設和發(fā)展，提高育人水平，打造學院課程品牌，二級學院建筑工程技術專業(yè)課程負責人結(jié)合課程診斷與改進工作，依據(jù)學院十三五規(guī)劃、專業(yè)建設規(guī)劃及建筑工程技術專業(yè)的建設規(guī)劃，制定《建筑工程測量》未來三年課程建設規(guī)劃。一、指導思想深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2025年），以立德樹人為根本，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律,通過信息化技術逐步形成職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程教學資源共建共享體系，加快職業(yè)教育課程建設和教學改革。通過課程改革，激發(fā)學生學習主動性，促進教師課程建設，提升教育教學質(zhì)量。二、建設目標以在線（開放）課程、精品資源（共享）課程建設為重點，到2025年，初步構(gòu)建起高職有效銜接的職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享平臺。近期建設目標：.一套完備先進實用的《建設工程測量》的教學大綱及相關的教學基本文檔。.建立嚴格的教學組織管理制度.建立一只思想進步、教學能力過硬、實踐能力強、師德優(yōu)秀的師資隊伍。.初步制定本課程在2023年為院級在線開放課程，2024年為市級在線開放課程，2025年為省級在線開放課程。本課程尤其注重對學生動手能力及靈活應付現(xiàn)場各種復雜問題的能力的培養(yǎng)。通過本課程的學習學生能獲得必要的建筑工程測量基本知識、基礎理論和操作技能訓練，掌握水準儀、經(jīng)緯儀、測距儀、全站儀的使用和數(shù)字化測圖軟件的應用基本技能。掌握水準測量、角度測量、距離測量和直線定向的方法，能掌握小區(qū)域控制測量、大比例尺地形圖測繪、建筑物變形觀測與竣工測量的一般方法，會使用計算器進行各種測量計算，并應具備一定的繪圖能力。三、課程定位（一）《建筑工程測量》是建筑工程技術專業(yè)的一門專業(yè)支撐課程，在課程設置上，前導課程有《建筑制圖與識圖》、《建筑材料》等課程，后續(xù)課程有《建筑施工技術》、《建筑施工組織與管理》等課程。（二）本課程應特別注重對學生動手能力及靈活應付現(xiàn)場各種復雜問題的能力的培養(yǎng)。講課中要求教師充分結(jié)合現(xiàn)場情形講解，并要安排一定課時的實踐課，讓學生親自動手，增強其實際操作能力。另外，還要培養(yǎng)學生計算能力。要求學生會使用計算器進行各種測量計算，并應具備一定的繪圖能力。該課程的作用和任務是：通過理論教學和實驗，使學生獲得必要的建筑工程測量基本知識、基礎理論和操作技能訓練，為后續(xù)課程以及學生撿來從事施工和施工技術管理等工作打下一定的基礎，培養(yǎng)學生分析解決施工總實際測量問題的能及和基本素質(zhì)。（三）對應的技能大賽：省測量技能大賽四、建設的主要內(nèi)容和規(guī)劃（一）課程團隊建設規(guī)劃根據(jù)專業(yè)部師資現(xiàn)狀，逐步建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學團隊1.“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以《建筑工程測量》課程建設作為開展校企合作的工作平臺，預計至2025年教學團隊達到6人。.專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)常化和有效性；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。.逐步形成《建筑工程測量》課程教學帶頭人、3名專職教師、二名企業(yè)兼職教師組成的教學團隊。在實施工學結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養(yǎng)的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果；通過學校文化與企業(yè)文化的融合、教學與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)《建筑工程測量》高技能人才的校企共育。（二）教學文件建設規(guī)劃.《建筑工程測量》課程標準.課程考核方案本門課程成績由過程考核、期末理論考核兩部分組成。表一考核標準2）過程考核說明:序號考核項目考核內(nèi)容總分1過程考核考核學生在學習過程中的學習態(tài)度和技能掌握程度，詳見表二502理論考核綜合考察學生對主要知識點的掌握能力50過程考核主要是以平時表現(xiàn)考察學生的學習態(tài)度、紀律性以及表達與溝通能力；以實操的形式考察學生在每一階段的進步情況；以學生完成階段性工作的成果，考察學生的自主學習能力、專業(yè)技能、動手能力、解決問題的綜合能力以及與他人溝通合作的團隊意識。表二過程考核標準3）理論考核及方式說明：序號考核項目考核內(nèi)容總分1學習質(zhì)量作業(yè)、項目實訓成果正確、儀器考核等802學習態(tài)度根據(jù)考勤（教學日志）、提問等情況進行評分20合計100以書面考試的形式，考察學生的專業(yè)基礎知識和總結(jié)歸納知識的能力?？己藰藴蕬捅緦I(yè)學生建筑工程測量職業(yè)能力，與相對應的放線員、施工員、監(jiān)理員員職業(yè)資格證書相對接。（三）課程內(nèi)容與教學方法建設思路與措施1、《建筑工程測量》課程內(nèi)容與教學方法《建筑工程測量》課程內(nèi)容與教學方法章節(jié)章節(jié)名稱學習任務教學實訓條件教學模式與教學方法學時第一章測量的基本知識1-1:測量學的概念及分類1-2：測量工作的基準面1-3：地面點位置的確定1-4：測量工作概述.教室.多媒體教學.校內(nèi)實習基地任務驅(qū)動教學法；項目教學法4第二章水準測量2-2：認識水準儀2-2：水準測量的實測方法2-3：水準測量成果的計算2-4：水準儀誤差及其注意事項L理實一體化實訓室.多媒體設備.測量儀器設備.動畫加操作演示任務驅(qū)動教學法；項目教學法16-AVv-—-Vr.第二早角度測量3-1：認識經(jīng)緯儀3-2：水平角觀測方法理實一體化實訓室多媒體設備任務驅(qū)動教學法；項目163-3：豎直角觀測方法.儀器設備.動回加操作演不教學法3-4：經(jīng)緯儀誤差及其注意事項第四章距離測量及直線定向4-1：鋼尺量距1.多媒體設備?儀堂設曾.動畫展示任務驅(qū)動教學法；項目教學法44-2：視距測量4-3：直線定向第五章測量誤差5-1測量誤差的基本知識.多媒體設備.各類測量誤差分析，及實例講解引導文教學法；媒體展示法35.2衡量精度的標準5-3觀測值中誤差和算術平均值中誤差第六章小區(qū)域控制測量6-1導線測量基本知識.理實一體化實訓室、多媒體設備.全站儀觀測坐標的方法任務驅(qū)動教學法；項目教學法46-2導線測量外業(yè)觀測6-3導線測量內(nèi)業(yè)計算6-4全站儀坐標測量第七章地形圖識讀7-1地形圖的基本知識.理實一體化實訓室、多媒體設備.觀看地形圖，進行識讀教學任務驅(qū)動教學法；項目教學法37-2等圖線的基本知識第八章民用建筑施工測量8-1施工測量概述L理實一體化實訓室、多媒體設備.校內(nèi)實訓地的實訓.分組完成建筑物定位放線任務驅(qū)動教學法；項目教學法148-2施工場地控制8-3民用建筑施工測量的主要工作8-4全站儀放線教材建設思路與措施遵循“分類指導，科學布局，突出重點，擇優(yōu)建設”的原則，優(yōu)先選用立體化教材、教育部推薦教材、獲獎教材和十二五規(guī)劃教材。3、教學方法建設與措施：《建設工程測量》課程采用課堂講授、項目教學法、任務驅(qū)動法等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，強化對理論和方法的理解，提高課堂教學效果，鼓勵學生不但向教師和書本學習，更要重視向?qū)嵺`學習，同學們之間的相互學習，形成一種刻苦鉆研理論、師生交流互動，第一課堂與第二課堂緊密融合的良好學風和氛圍，具體如下：采用靈活的方式、方法，注重理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系實際，在教學過程中盡可能和建筑工地中測量內(nèi)容相吻合。啟發(fā)式開展雙邊教學以實操教學為主，并充分應用各種現(xiàn)代化的教學方法和手段，靈活穿插觀摩教學法、實驗實訓法等教學方法，結(jié)合多媒體課件、網(wǎng)絡教學資源等教學手段。理論聯(lián)系實際，加強實訓，將專業(yè)基礎理論知識和實踐環(huán)節(jié)有機結(jié)合,使單調(diào)乏味的專業(yè)基礎課教學通過采用多種靈活有效，深入淺出，形象生動的不同教學方法和手段，以達到良好課堂教學效果的目的。加強自學。依據(jù)課程內(nèi)容特點安排有些內(nèi)容學生自學為主教師指導為軸的方法提高學生的自學能力。依裾課程內(nèi)容恰當運用多媒體授課，授課比例達到60%以上，取得較好的教學效果。通過現(xiàn)代化教學手段，加大課堂容量。堅持團隊合作，統(tǒng)一教學大綱、教學計劃、教學內(nèi)容、教材、命題和考試等，課程組成員對教學過程中出現(xiàn)的問題、教學模式等經(jīng)常進行研討溝通和交流。4、實踐教學建設思路與措施本課程培養(yǎng)的核心技能是掌握建筑物定位放線的基本方法，掌握角度測量、高程測量等控制測量的外業(yè)施測和內(nèi)業(yè)計算的方法。教學方法是以某辦公樓的施工圖放樣為載體，通過實踐教學掌握外業(yè)施測和內(nèi)業(yè)計算的方法。本課程采用項目教學、實踐課等教學模式，以學生為主體，以建筑圖紙為導向組織教學和考核。(1)理論與實踐相結(jié)合：理論是基礎，實踐環(huán)節(jié)應該緊緊圍繞理論思想而展開。沒有全面的課堂理論講授，學生就無法系統(tǒng)、全面地掌握知識體系：但很多內(nèi)容都需要學生自己去消化理解，所以需要有一定里的實踐教學，因此，以理論教學為主，實踐教學為輔。(2)充分發(fā)揮學生的積極性和利用所學知識，對測量中重要實操環(huán)節(jié)進行分析和討論，從中學到活的概念和實際的操作技能。5、教學評價與考核建設思路與措施實施教師教學質(zhì)量的評價，不僅可以鑒別教師工作質(zhì)量的優(yōu)劣高低，更重要的是能夠準確、科學地對每個教師的工作質(zhì)量進行價值判斷，為改進教學工作、加強和改進師資隊伍建設提供可靠的信息和資料，從而調(diào)動教師教學的積極性，提高教師的整體索質(zhì)，最終達到提高教育教學質(zhì)量的目的。課程組嚴格遵循教師教學評價體系，實行校內(nèi)督導組專家對該課程進行聽課評價、學院領導聽課評價、同行教師聽課評價、學生評價四結(jié)合。評價對象為教師的教學質(zhì)量，側(cè)重于對教師教學效果的評價。6、教學保障建設思路與措施構(gòu)建合理的教學保障體系，從教學文本設計(人才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建、課程教學大綱、課程教學講義、課程教案等)、師資隊伍建設、教學管理隊伍建設、教學質(zhì)量監(jiān)控體系設計、教學質(zhì)量評價體系設計(教師教學成量評價、課程考核、學生成績評定等)等方面構(gòu)速起課程教學質(zhì)量保障體系。六、課程建設的組織實施步驟和安排2023年：課程介紹、教學大綱、現(xiàn)場教學、實習指導、課件、電子教案、習題與試題庫、賞析素材庫、案例集、習題指導、課程設計指導、畢業(yè)設計指導上網(wǎng)。2024年：編寫校企合作教材，課程負責人全程教學錄像上網(wǎng)。制作更好的教學課件，適時更新網(wǎng)上教學資源、完善網(wǎng)上自測系統(tǒng)和答疑系統(tǒng)。2025年：建設立體化教材，構(gòu)建完成滿足教師備課和教研、學生學習和考核、師生交流和互動的強大功能的網(wǎng)絡體系，實現(xiàn)課程教學和學習“全數(shù)字化”，更新和維護好網(wǎng)絡遠程教學系統(tǒng)。七、課程管理由課程負責人牽頭教研室專業(yè)教師建設和維護好課程信息、課程資源、實踐教學環(huán)節(jié)、教學文件等，發(fā)揮課程團隊的作用，實施課程管理。做好在線課程的建設和申報工作。八、課程的保障與實施以現(xiàn)代教育思想為指導，遵循高等職業(yè)技術教育要注重綜合素質(zhì)和應用能力培養(yǎng)的原則，建設立體化教材，進一步補充、完善、適時更新網(wǎng)絡教學資源，實現(xiàn)全程授課錄像上網(wǎng)。完善電子教案，擴大多媒體教學范圍，研究多媒體教學中的問題，提高多媒體教學質(zhì)量，在處理好與傳統(tǒng)教學手段關系的基礎上，充分運用現(xiàn)代教育技術和手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術手段的優(yōu)勢進行教學，進一步的提高該課程的教學效果，將該課程建成具有高職高專特色的一流課程。第一步：將現(xiàn)有電子教案、電子課件、習題指導、教學素材庫存、題庫等教學資源上網(wǎng)，完善網(wǎng)絡教學課件。這項工作目前已部分完成。第二步：配合學院建筑工程技術專業(yè)建設，做好《建筑工程測量》課程的建設工作，爭取建成省級示范專業(yè)。第三步：爭取主編高教出版社或科學出版社《建筑工程測量》課程