高一英語優(yōu)秀教案5篇

第高一英語優(yōu)秀教案5篇

高一英語優(yōu)秀教案5篇作為一名默默無聞的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。下面是給大家整理的高一英語優(yōu)秀教案，歡迎大家查閱。

高一英語優(yōu)秀教案篇1

教學目標

本單元對話課復(fù)習了有關(guān)問路及應(yīng)答用語，要求學生用所學語言自編對話描述所在學校、區(qū)域或城市;

本單元介紹了美國的迪斯尼樂園及其創(chuàng)始人WaltDisney艱苦創(chuàng)業(yè)的生活經(jīng)歷。通過本單元教學，要求學生掌握迪斯尼樂園的概況，并可根據(jù)提示復(fù)述沃爾特?迪斯尼奮斗的生活簡歷。引導(dǎo)學生意識到只有通過自身的努力，艱苦奮斗，才能收獲成功的道理。同時，設(shè)計問答練習，提高學生閱讀能力。

作為高二的起始單元，此處復(fù)習了賓語從句的用法，通過課文閱讀，完成練習冊后練習，學生需熟練掌握此語言項目，并準確運用到口頭及書面表達中。

對話教學建議

Step1聽錄音

教師放對話錄音，放完兩遍之后，教師根據(jù)對話內(nèi)容提出一些問題。

1.Whatweretheytalkingabout?

2.Howtoanswerthefirst/second/third/forth/fifthvisitorquestion?

Step2練習

組織學生五個人一組，練習對話三至五分鐘。教師請幾組同學到前面表演。

Step3改寫

將對話內(nèi)容改寫為一篇短文，要求學生用本課的地點名稱如：

SleepingBeautyCastle,BearCountry,Horse-drawnstreetcars,theTomorrowLandBuilding

比如：Carlisansweringvisitors’questions.ThefirstvisitorasksCarlthewaytotheSleepingBeautyCastle….

Step4討論

Ifyouarevisitor,Howtoaskthewaytothestrangeratfirst?

Step5總結(jié)

教師提問學生們，歸納和總結(jié)對話用語。

Asking:

Whereis…...

HowcanIgetto…

Whichisthewayto…

Couldyoutellmeif…

Couldyoutellmethewayto…

Answering:

Gostraightahead…

It’sbehind…/infrondof/

Godownthisstreet…

教材分析

本課的日常用語用語是有關(guān)對話askingthewayandresponses,這樣的問路用語在初中都以學過，所以對話不在是個難點。本課的兩篇閱讀文章是有關(guān)人物，沃爾特·迪斯尼。難點在于第一篇是了解他的生活經(jīng)歷和艱苦創(chuàng)業(yè)。第二篇是我們眾所周知的Disneyland，兩篇文章結(jié)合著學過的語法知識賓語從句在里面，這也不是學生們所要了解的重點。

高一英語優(yōu)秀教案篇2

一、教材分析

1、單元背景分析

本單元討論的話題是“世界英語”介紹了英語在當今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學生更進一步了解學好英語的必要性和其重要意義。促使學生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區(qū)別。使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。

2、教材內(nèi)容分析

w本課是高中一年級英語上冊，unit2Englisharoundtheworld中的Reading.

w本單元的中心話題是“世界英語”，具體涉及“英語在當今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語言的差異”。本課的語言知識及語言技能主要是圍繞“世界英語”這一中心話題進行設(shè)計的。

w本課時主要分為兩部分:

1）Pre-reading.(讀前準備)

“讀前準備”部分是Reading的前奏，此部分設(shè)計了兩個問題，誘發(fā)學思考。通過對問題的討論和比較，讓學生明白學好英語的重要性。

2）.Reading(閱讀)

“閱讀”部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：英語的確是當今世界范圍內(nèi)使用最廣泛的一門語言之一，也是聯(lián)合國的工作語言之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。

3）Post-reading（讀后）

“讀后”部分共設(shè)計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細節(jié)理解題；第三題是一個開放性題目，鼓勵學生把英語學習與現(xiàn)實生活相結(jié)合。第二部分是填空形式，幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節(jié)，概括中心思想，實為文章的一個綱要。

三部分均以提高學生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學地整合成一節(jié)閱讀課。

3、教學重點

1）、使學生在認識學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。

2）、發(fā)展學生的閱讀能力，尤其是歸納總結(jié)，猜詞和查讀（scanning）的能力。

3）、使學生通過交際性任務(wù)和合作的機會，培養(yǎng)他們用諺語思維和交際的能力。

4、教學難點

1）、使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。

2）、與同伴一起討論并找到解決問題的方法。

5、教學目標

根據(jù)課文特點及新課標對高一年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：一、語言目標，二、情感目標。

1.語言目標

本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學生了解“世界英語”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。教師根據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來訓練學生，提高閱讀技能。由于課文講述的是世界英語的話題，學生會感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經(jīng)歷結(jié)合一起討論。本課的目的是使學生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解學好英語的重要意義。從而激發(fā)學生學習英語的興趣。

2.情感目標

讓學生領(lǐng)會英美不同文化差異和風俗習慣，領(lǐng)會語言豐富多彩性和發(fā)展變化的特征，使學生在認識世界英語在人們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。培養(yǎng)他們的跨國文化意識和世界意識。

二、說教法

教學環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。先利用學生感興趣的話題引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細節(jié)，理清線索，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學習用英語歸納以及復(fù)述，最后以拓展課文知識小組活動完成這節(jié)課的整體教學。使他們掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用已學詞、句表達出自己的觀點。學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務(wù)，取得良好的教學效果，我抓住重點，聯(lián)系實際，以學生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學生集中練習。為了激發(fā)學生的興趣愉快地學，我采用閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學方法，讓學生充分體現(xiàn)課堂教學“主體者”的身份。

三、說教學程序

1、導(dǎo)入：首先在學生對英語是世界上最廣泛使用的語言和越來越多的人在學習英語現(xiàn)有情況了解的基礎(chǔ)上，引出問題“DoyouknowhowmanycountriesuseEnglishastheirmothertongue？DoyouknowsomethingaboutEnglisharoundtheworld？”在學生思索時，引出課題Englisharoundtheworld。接著再詢問學生：Whatlanguagehasthelargestnumberofspeakersintheworld?Whatlanguageisthemostwidelyspokenandusedintheworld?HowmanycountriesdoyouknowuseEnglishastheirmothertongue?使學生對本節(jié)課的話題有進一步了解，而且很有興趣了解“世界英語”的具體情況。從另一個角度，先給學生一個語言上的input。激發(fā)學生的興趣和欲望.

2、Pre-reading（讀前準備）：在學生回答了以上問題后，我讓學生看這一部分課本上所設(shè)的兩個問題：1)Howmanylanguagesdoyouspeak?Whichisyournativelanguage?2)Ifyouspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyouusethelanguages?讓學生仔細思考后回答。教師不必忙著下結(jié)論，誘導(dǎo)他們從書中去思考尋找答案，激發(fā)他們探究的興趣。

3、Reading：使學生了解英語在當今世界范圍內(nèi)人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。

任務(wù)1：Listentothetape，聽錄音，然后讓學生盡力得出大意并且回答問題

1.HowmanycountriesaretherewherethemajorityofpeoplespeakEnglish?

2.HowisEnglishusedinHongKong?

3.WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothatwecancommunicatewithpeoplearoundtheworld?

任務(wù)2：讓學生帶著問題閱讀課文（scanning）。有目的性閱讀是閱讀訓練一種技巧，并且提醒學生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內(nèi)容。閱讀后學生給出答案

（教師不要袖手旁觀，可以給學生必要的引導(dǎo)和幫助，發(fā)展學生的自主學習能力，真正的成為學習的主體。）

任務(wù)3：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷句子對與錯。

1、Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.（）

2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearnEnglishasasecondlanguage.（）

3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandandthePhilippinesuseEnglishastheirmothertongue.（）

4、Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeignlanguage.（）

5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmostinternationalorganizationaltradeandtourism.()

（此設(shè)計是為了檢查學生是否理解文章大意和一些重點細節(jié)。）

任務(wù)4：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下五道閱讀理解題。

1、Accordingtothete_t,whichisTRUEaboutthosewhouse

Englishasasecondlanguage?

A.Englishisalsotheirmothertongue.

B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheircountry.

C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomeintheirnativelanguage.

D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.

2、What’sthesituationofEnglishusedinChina?

A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage.

B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.

C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschoolasasecondlanguage.

D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheirmotherlanguage.

3、What’sthemainideaofthepassage?

A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityofthepeoplespeakEnglishintheworld.

B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeignlanguage.

C.EnglishisthelanguageofglobalculturesuchaspopularmusicandtheInternet.

D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantandwidelyusedintheworldtoday.

4、Whichisrightaccordingtothete_t?

A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryforthemtolearnaforeignlanguage.

B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.

C.Englishistheworkinglanguageofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

D.WiththedevelopmentofChina’seconomy,ChinesewillbemoreandmoreimportantthanEnglish.

5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions.

WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?

A.MoreandmorepeoplewillbecomeinterestedinEnglish.

B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmostinternationalorganizations,internationaltradeandtourism.

C.WecancommunicatewithpeoplearoundtheworldeverywherethroughtheInternetbyusingEnglish.

D.Englishhasdevelopedintothelanguagemostwidelyspokenandusedintheworld.

（這活動幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節(jié)，概括中心思想。教師對學生的表現(xiàn)要及時給予評價：或表揚、或鼓勵。讓他們體驗到成功的喜悅，努力的收獲。因為愉快的體驗會化為下一次成功的動力。）

4、Post-reading（Group-work）：

任務(wù)5：分小組討論：1）WhyisitbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish?2）InwhichcountriesdowefindmostnativespeakersofEnglish?Givethenamesofthreecounties.3）LivinginChinayoucanuseEnglisheverydayindifferentsituations.Givetwoe_amples.給學生五分鐘的時間分組討論，然后讓每組的代表給出答案（完成本課教學目標）。教師在布置任務(wù)后，應(yīng)監(jiān)控各小組的活動，適當?shù)臅r候可以參與到學生的活動中去。在活動中，教師多用評價性語言：Marvelous/E_cellent/Fantastic/Welldone/Great…

（這項任務(wù)型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點，同時，讓他們學會合作，發(fā)展與人溝通的能力。進一步提高語言實際運用能力，使學生的思維能力、想象力、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。）

5、Summing-up（總結(jié)）

Throughlearningthispassage,wehavegottoknowthatEnglishisbecomingmoreandmorepopularallovertheworldnow.SoEnglishlearningseemsimportanttoeveryone,especiallyusstudentsofthenewcentury.WithChina’sentryintoWTO,Englishwillplayamoreimportantpartinbusiness,intourism,andeveninpeople’sdailylife.Soit’snodoubtthateveryoneshouldhaveagoodknowledgeofEnglish.AndIhopeeveryoneinourclasscanmakeanefforttolearnEnglishwell.Butontheotherhand,itdoesn’tmeanEnglishisbetterthanChinese.Wemustkeepitinmindthatone’smothertongueisthemostbeautifullanguageintheworld.ThereasonwhywelearnEnglishisthatweshouldthusbemorecapableofbuildingupourcountry.(這是個很好的機會引導(dǎo)學生在領(lǐng)會學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。It’sagoodchancetoleadthestudentstoloveourowncountryaswell

astolearnEnglishwell.)

6、布置作業(yè)

1、課后熟讀課文；

2、完成Post-readingE_.2。

高一英語優(yōu)秀教案篇3

教學準備

教學目標

1.知識與技能目標

(1)通過閱讀有關(guān)曼哈頓的藝術(shù)博物館加深對博物館的了解和認識。提高閱讀能力同時學習有關(guān)介紹博物館的相關(guān)詞匯和表達，并能在特定語境中合理運用。

(2)通過扮演導(dǎo)游對感興趣的博物館進行介紹，提高學生的英語口頭表達能力同時掌握本單元教學目標和要求中的詞匯用法。

(3)通過提供相關(guān)詞匯進行對濰坊本地的博物館(濰坊風箏博物館、楊家埠民間藝術(shù)大觀園)寫一個宣傳廣告，提高學生的英語寫作能力。

2.過程與方法目標

(1)通過展現(xiàn)曼哈頓以及曼哈頓五個藝術(shù)館的相關(guān)圖片激發(fā)學生的學習興趣，并激發(fā)學生頭腦中相關(guān)的背景知識為節(jié)課做熱身。

(2)通過閱讀課文利用Skimming和Scanning閱讀技能找到每個藝術(shù)館的地理位置、藝術(shù)特色等相關(guān)信息，提高分析處理英文信息的能力。通過尋找描述每個藝術(shù)館的關(guān)鍵詞培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)信息的能力，同時為下一個扮演導(dǎo)游介紹藝術(shù)館的活動做鋪墊，提供相關(guān)的語言詞匯鋪墊。

(3)通過提供相關(guān)詞匯進行對濰坊本地的博物館(濰坊風箏博物館、楊家埠民間藝術(shù)大觀園)寫一個宣傳廣告，提高學生的英語寫作能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標

通過學習，使學生了解世界的藝術(shù)館，培養(yǎng)學生的文化意識和對藝術(shù)的興趣。同時激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

教學重難點

教學重點：閱讀課文、運用文中相關(guān)詞匯進行說和寫的活動以提高學生讀、寫、說的能力。

教學難點：在說和寫的過程中如何運用相關(guān)詞匯和表達方式來正確、準確、有效的介紹各個藝術(shù)館的特點。

教學過程

(一)展示學習目標與小組評價規(guī)則

(二)“導(dǎo)入”

展示曼哈頓的相關(guān)圖片，展示課文中出現(xiàn)的5個藝術(shù)館的圖片及名字。

(三)Fastreading

快速掃讀課文

(四)DetailedReading:詳細閱讀

(五)Challengeyourspeaking(口語能力提升)

提供參考詞匯：Welcometo…

Thismuseumislocatedin…

Itdisplays(展出)artworksin…centuriesof…countries,including…

Itwillappealto…

Youshouldn’tmiss…

(六)Challengeyourwriting(英語寫作能力提升)

WatchthevideosandthenwriteanadvertisementtointroduceoneofthemuseumsinWeifang.within80words

寫作參考詞匯：濰坊世界風箏博物館(WeifangWorldKiteMuseum)

楊家埠民間藝術(shù)大觀園(YangJiabuFolkArtMuseum)

kite風箏wood-printnewyearpictures木板年畫belocatedin位于

…isfamous/well-knownfor…因…而出名itdisplays/shows…展出

Hereyoucanenjoy…在這里你可以欣賞到…artist藝術(shù)家appealto吸引tourist游客it’swellworthavisit很值得參觀

(七)成果展示

個別學生優(yōu)秀作文展示

(黑板展示)

展示作文評分細則

教師點評

課后習題

測評練習

測評一：

從文中找出相對應(yīng)的短語和句子。(預(yù)習測評)

1.寧愿做…

2.對…偏愛

3.值得一去

4.吸引

5.在于

6.不僅僅是

7.向…引進(介紹)

8.生活方式

9.貯存于

10.入場費(門票)

11.一個…的收藏

12.每兩年

13.健在的.藝術(shù)家

14.亨利.克萊.弗利克是紐約的一位富豪，于1919年去世，把他的房子、家具和藝術(shù)收藏品全部留給了美國人民。

15.這家博物館展示的不只是看得見的藝術(shù)之美，它還向你介紹了古代的生活方式。

16.館內(nèi)沒有永久展出，展品都是隨時更換的。

測評二

Writing(寫作測評)

WriteanadvertisementtointroduceoneofthemuseumsinWeifang.within80words.

高一英語優(yōu)秀教案篇4

一、教學重點：

Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學難點：

如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’sstart部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

三、課前準備

1.準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(l)播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學生復(fù)習strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?

Ss：We’reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學生結(jié)合預(yù)習部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面鋪墊的學習任務(wù)，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

(4)試著寫單詞。

范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3.Let’splay(趣味操練)

(1)Let’sfindout(找一找)

指導(dǎo)學生用所學新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。

(2)Let’ssing(唱一唱)

放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationande_tension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照Let’sfindout部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

板書設(shè)計：

Unit1Mynewteachersold，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

教學反思：

本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的.樣子，來讓學生學習單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學設(shè)計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學生復(fù)習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。

高一英語優(yōu)秀教案篇5

一，教學目標

本節(jié)課基于學生在高三第一輪復(fù)習中已經(jīng)具備的認知水平和思維能力，結(jié)合了20__年全國高考II卷的試題，20__年遼寧卷試題和20__年寶雞市第二次質(zhì)量檢測試題，并且利用NSEFCBook3第一單元的話題，找到他們的話題共同點節(jié)日進行了整合，以此為本節(jié)課的主要感情線索，輔之多媒體教學設(shè)備和課堂訓練單，通過了“節(jié)日話題之聽力熱身，節(jié)日話題之選詞填空，節(jié)日話題之單句改錯，節(jié)日話題之語法填空，節(jié)日話題之范文改錯，節(jié)日話題之作文范文改寫”六大部分從詞匯到句子，從句子到文本，由簡入難，層層推進，有效發(fā)揮了學生的積極主動性，學生可以通過自主預(yù)習，合作探究，反思練習等活動加深對本節(jié)課節(jié)日話題的印象和學習，不斷的從詞匯，句子，語篇文本等習題中進行語言信息的輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，知識和能力的升級，情商與智商的搭配，核心素養(yǎng)的的滲透，達到“聽中學詞匯，做中擴知識，讀中有思想，寫中提能力，思中育素養(yǎng)”的教學目標。

二，教學重點

本節(jié)課的重點是通過“節(jié)日話題之聽力熱身，節(jié)日話題之選詞填空，節(jié)日話題之單句改錯，節(jié)日話題之語法填空，節(jié)日話題之范文改錯，節(jié)日話題之作文范文改寫”六部分習作和教師步步引導(dǎo)，使得學生習得節(jié)日話題的高考題型，訓練學生的聽說讀寫練的技能。

三，教學難點

本節(jié)課難點在于讓學生把本節(jié)課所學的知識加強鞏固，突出語用能力方面的考查以及英語學科核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

四，教學方法

1視聽法（Visual—oralteachingmethod）

2，交際法（Communicativeteachingmethod）

3，合作法（Cooperativemethod）

4，學生為主的教學法（Student—centeredteachingmethod）

五，教學過程

StepI節(jié)日話題之聽力預(yù)熱：Listenandtrytochoosethenamesofthesefestivals.

1.Mid-AutumnFestival()2.AprilFool’sDay()3.ArborDay植樹節(jié)()

4.SpringFestival()5.Women’sDay()6.ChristmasDay()7.DuanwuFestival()

設(shè)計目標：通過聽錄音并做練習，感受五個不同的節(jié)日信息，目的是引發(fā)學生對節(jié)日話題的興趣。

StepII節(jié)日話題之選詞填空

1.TheMid-AutumnFestivalfallsonthe15thdayofthe8thmonthofourChineselunarcalendar,itisoneofthe________Chinesefestivals.Itisa________toenjoytimewithfamilyandfriends.Mooncakesare_________eatenonthatnight.(traditiontraditionalraditionally)

2.Mostancientfestivalswould_________theendofcoldweather,plantinginspringandharvestinautumn.Sometimes________wouldbeheldafterhuntershadcaughtanimals.(celebrationscelebrate)

3.TheDragonBoatFestivalinChina_________thefamousancientpoet,QuYuan,whoisamanof________.Ifeelhighly_________byhisquality.(honourhonourshonoured)

4.Peoplewillbuymany__________onHarvestfestivalandusually________churchesandtownhallswithflowersandfruitinEuropeancountries.(decoratedecorations)

設(shè)計目標：本步設(shè)置了四個題目，要求學生們直接用詞填空，不用變形，主要考查學生對節(jié)日話題詞匯在句子語境中的應(yīng)用能力。

StepIII節(jié)日話題之單句改錯

1.HehadlookedforwardtomeetheronValentine’sDay.

2.Hewasnotgoingtoholdhisbreatheforhertoapologize.

3.OnWomen’sDay,hergranddaughterwasmarriedwithahuman,shewasveryangry.

4.QiqiaoFestivalwascalledChineseValentine’sDay,Ihopeyoucanmeettheoneyoulove.

5.Nomatterwhatfarawayweare,wewilltrytocomehomeforthecelebration.

6.Halloweenalsohaditsorigininoldbeliefaboutthereturnofthespiritsofthedeadpeople.

7.Withabeautifulmoonupinthesky,wesittogetherandeatmooncakesandfruit.

8.SomeWesterncountrieshaveverye_citedcarnivals(狂歡節(jié)),whichtakeplacefortydaysbeforeEaster.

9.Peoplelovetogettogethertoeat,drinkbuthavefunwitheachother.

10.Thecountrylooksasthoughitsiscoveredwithpinksnow.

設(shè)計目標：學生在這一步要學到關(guān)于節(jié)日話題的詞匯，同時學到詞法語法在二輪復(fù)習中的特點，雖然有些難度，但是通過對課文的熟悉，學生用合作探討的方法可以把題做好。

StepIV節(jié)日話題之語法填空（20__年遼寧卷作文范文改編）

TheMid--AutumnFestivalfallsonthe15thofthe1_______(eight)monthofourChineselunarcalendar.AsoneofthetraditionalChinese2_______(festival),ithasbeenenjoyinggreat3_______(popular)inourcountry.Usually,nomatterhowfaraway4_______howbusyweare,westilltry5_______(go)homeforthecelebration.Themoonthatnight6_______(look)thebrightestinthewholelunarmonth.7______welovemostisthetimeweenjoythefullmoontogether.With8______beautifu