《王羲之學(xué)書》翻譯及閱讀答案

《王羲之學(xué)書》翻譯及閱讀答案王羲之學(xué)書譯文原文：晉王羲之，字逸少，曠子也。七歲善書，十二見前代《筆說》于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之。語羲之曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡?，今而用之，使待成人，恐蔽兒之幼令也。父喜，遂與之。不盈期月，書便大進。衛(wèi)夫人見，語太常王策曰：“此兒必見《用筆訣》，近見其書，便有老成之智?！绷魈樵唬骸按俗颖乇挝崦??！睍x帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。三十三書《蘭亭序》。三十七書《黃庭經(jīng)》。書訖，空中有語：“卿書感我而況人乎！吾是天臺丈人”。自言真勝鐘繇。羲之書多不一體。（出羊欣《筆陣圖》）譯文：晉朝王羲之，字號逸少，王曠的兒子。七歲就擅長書法，十二歲看見前代人談?wù)摃ǖ臅豆P說》，在他父親的枕中偷來讀，父親說：“你為什么要偷我的秘籍？”王羲之笑著卻不回答，母親問：“你看的是用筆法嗎？”父看他年少，恐怕不能領(lǐng)悟，告訴羲之說：“等你長大成人我再教你書法?！濒酥虬荩F(xiàn)在就讓兒看看這書吧，長大再看就耽誤了孩兒幼年發(fā)展了。父親很高興，立刻就把書給了他。還不到一個月時間，書法就有了很大進步。衛(wèi)夫人知道后，告訴太常王策說：“這孩子一定正在看《用筆訣》，最近看見他的書法，就已老成大器?！绷髦蹨I說：“這孩子將來一定能遮住我的名聲?！睍x帝時，祭祀北郊，更換祝版，工匠刻字由羲之書寫，筆法入木三。三十三寫了《蘭亭序》，三十七寫了《黃庭經(jīng)》，寫完后，空中有人語說：“卿的書法都感動我，而況世人呢？我是天臺丈人，自稱真勝鐘繇?！濒酥畷ǘ鄶?shù)不是一種字體。篇一：張芝傳閱讀答案〔乙〕既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。1．解釋下列短語。①方羲之之不可強以仕②嘗極東方③則學(xué)固豈可以少哉④禮愈至2．把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。①豈其學(xué)不如彼邪？②則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。3．宋濂求學(xué)與王羲之學(xué)書的“吃苦”精神各表現(xiàn)在哪里？（摘文中原句回答）你怎么看這種學(xué)習(xí)精神？1.①當(dāng)?？的時候；②盡，窮盡；③本來，原來；④周到。（共4分）2．（共4分，每句2分，關(guān)鍵詞不能譯錯）。①莫非他們學(xué)習(xí)上所下的功夫不如王羲之吧？②那么他所擅長的，原來也是憑借勤學(xué)苦練取得的，不是先天獲得的。3．（4分）。甲：臨池學(xué)書，池水盡黑（1分）乙：嘗趨百里外；立侍左右；俯身傾耳以請；遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)（1分）。觀點與理由合理即可。（2分）閱讀下面兩段文字，完成文后的題。［甲］既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯耳傾身以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。1．解釋下列短語。（1）援疑質(zhì)理： （2）臨池學(xué)書： （3）晚乃善： 2．把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2）則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。3．宋濂求學(xué)與王羲之學(xué)書的“吃苦”精神各表現(xiàn)在哪里？(摘文中原句回答)你怎么看這種學(xué)習(xí)精神？答：4．宋濂對“鄉(xiāng)之先達”持怎樣的態(tài)度？你怎樣評價這種師生關(guān)系？答：閱讀下面兩段文字，完成文后題目。甲：①我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)作藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品一一就是小屋。②白天它是的，夜晚它是(m6ngl$ng)的。③每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。④山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。⑤小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣。⑥這座空中樓閣占了地利之便，可以省去許多室內(nèi)設(shè)計和其它的裝飾。⑦雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語盈耳。⑧無須掛畫，門外有幅巨畫一一名叫自然。乙：①我的居處是一室多用，四面聽風(fēng)，我對它產(chǎn)生了感情。②閑坐無俚，我便這里翻翻，那里動動，一種幸福感油然而生。③我畢竟有這間房子，可以在這里工作。④比之當(dāng)年在干校里伏在桌子上寫交待，條件優(yōu)越，心情也就大為不同了。.在上文甲段句②的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）.甲段中句②運用的修辭方法是,運用了這一修辭方法的句子還有 。（2分）.乙段中橫線上缺少的詞語依次應(yīng)是下列的（2分）a.因為b.所以c.盡管d.不管e.但f而且4.上面兩段文字的語言風(fēng)格有所不同，甲段的語言風(fēng)格特點是下列的 ；乙段的語言風(fēng)格特點是下列的。（2分）a.樸實無華，直抒胸懷。b.嚴謹、深刻，內(nèi)涵豐富。c.句子整齊對稱，節(jié)奏明快流暢，語意含蓄，情文并茂。d.語言華麗、流暢、準確、嚴密。5.《我的空中樓閣》和《記聽風(fēng)樓》都是托物吟懷之作，所托之物都是自己住所，所抒之情則大不相同。聯(lián)系上面文字說說①它們各自突出了自己住所的什么特點；②抒發(fā)了自己的什么情懷。（4分）甲段：； 。； 。乙段：； 。； 。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（二）章武三年春，先主于永安（白帝城）病篤，召亮于成都，屬以后事。謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子（指劉禪）可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效（獻出）忠貞之節(jié)，繼之以死!”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事（侍奉）之如父。”（節(jié)選自陳壽《三國志．諸葛亮傳》）（1）選文（二）具體說明了選文（一）中的哪一句話（用原文回答）?并簡要概括選文（二）的內(nèi)容。(2)解釋下列加點詞語的意思。①夙夜憂嘆夙夜： ②庶竭駑鈍駑鈍： ③屬以后事屬： ④若嗣子可輔輔： (3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。②君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。(4)讀了這兩段文字，聯(lián)系你所了解的有關(guān)知識，談?wù)勀銓χT葛亮這一人物的評價。（只談一點即可）科目：初中語文：xx-xx學(xué)年江蘇省宿遷市泗洪縣九年級上學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研語文試卷（解析版）題型：文言文閱讀閱讀《陳涉世家》選段，完成后面題目。（15分）陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又閑令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。.解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（如涉及通假字，必須答出該字的意思。）（4分）（1）輟耕之壟上（）（2）天下苦秦久矣（）（3）為天下唱（）（4）固以怪之矣（）.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（3分）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？.請用兩個四字詞語概括出陳勝用以“威眾”的兩件事（2分）（1） （2）4.閱讀下面兩段文字，完成文后問題。（6分）葛嬰至東城，立襄強（人名）為楚王。嬰后聞陳王已立，因殺襄強，還報。至陳，陳王誅殺葛嬰。陳勝已為王。其故人嘗與庸耕者聞之，之（到）陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯（爭辯）數(shù)（幾次），乃置（放），不肯為通（通報）。陳王出（出游），遮道（擋在道路中間）而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤（伙伴）！涉之為王沉沉者！”客出入愈益發(fā)舒（在宮殿中進出更加隨意），言陳王故情（以前的事情）。陳王斬之。（1）用自己的概括故事的內(nèi)容（2分）（2）上文中陳勝的做法與課文《陳涉世家》選段中的哪些語句正好相反？請把《陳涉世家》的這些語句摘錄在下面橫線上。（2分）（3）請你結(jié)合所給古文語段內(nèi)容，說說陳涉是怎樣的一個人？（2分）閱讀下面一段文字，完成文后題目。（6分）在喧xido（）的城市里，高明的園藝師們都懂得，一塊草坪要比一叢花林更能給人恬（）靜的享受。如果你疲勞了，煩燥了，你就在綠蔭上躺下來吧。一旦和小草們一樣緊貼著大地母親的心，你會突然發(fā)覺，這里是多么的溫xin()、恬靜，你會嗅到那帶有泥土味的青草的芳香，獲得心靈上的慰藉()。(1)給加點字注音。恬()靜慰藉()(2)根據(jù)漢語拼音寫漢字。喧xido()溫xin()(3)上文中有兩個錯別字，找出來并加以改正。 改為 改為 篇二：張芝傳閱讀答案三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。準確理解詞義、翻譯句子基本原則：是通過解釋詞語，理解句子的含義。首先，必須準確把握文中實詞和虛詞的含義和用法。掌握文言實詞，主要從以下四個方面入手：一詞多義、古今異義（詞義的擴大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、感情色彩的變化等）、通假字、詞類的活用（名詞的活用、動詞的活用、形容詞的活用、使動用法、意動用法等）。虛詞著重掌握的有：之、其、而、以、于、則、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、爾等，其中出現(xiàn)頻率高更應(yīng)重點掌握的是：之、其、而、以、于五個。其次，要了解文言文中常見的句式及其特點。掌握文言文中有別于現(xiàn)代漢語的特殊句式，是文言文閱讀所必需的能力。文言文中常見的句式有：判斷句（多用“者”、“也”、“??者??也”、“??者也??”；用“非”、“乃”、“悉”、“為”、“則”等，表示某種肯定或否定的判斷；也有用“是”表判斷的）、省略句（省略主語、省略謂語、省略賓語、省略介詞或介賓短語）、倒裝句（謂語前置、賓語前置、定語后置、狀語后置）、被動句（借助于被動詞，如“被”、“于”、“為??所??”表示被動；不借助被動詞，而在句子意念上表示被動）。第三，要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。翻譯文言句子是的難點，也是重點。文言翻譯的原則是：信（準確、忠實于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優(yōu)美、有文采）。文言翻譯最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2、補：補出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。文言文閱讀方法：一、快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。二、仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。學(xué)生應(yīng)留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。三、結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。遇到個別疑難詞句像“絆腳石”一樣橫在途中，我們就要聯(lián)系上下文認真推敲，可用猜想的方法來解決。實在解決不了的，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。四、“對癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確。（2）句子翻譯題。翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者??也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你也太不聰明了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）?！笨砂堰@個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。 （3）內(nèi)容理解題。一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事，表達一個中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后，還要進一步思考作者蘊藏在文章里的寫作意圖。有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個過程中，我們就要思考事件的含意；有時作者在文章的結(jié)尾時發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心，我們也要倍加注意。如范仲淹的《岳陽樓記》，作者將自己的寫作意圖蘊藏在敘事和寫景中，直到文尾，才卒章顯旨，贊頌了古仁人“不以物喜，不以己悲”曠達胸襟，勉勵自己和朋友以天下為己任，抒發(fā)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負?？键c名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀掌握內(nèi)容：各種文體有不同的命題規(guī)律和答題技巧，不能一概而論。相對來說說明文和議論文命題方向更集中，答題的格式也相對固定，規(guī)律性更強些。解題注重技巧。記敘文題型更豐富些，答案也更靈活。重在感悟和語言的表達。一、首先：表達方式、修辭手法、常見寫作方法、表現(xiàn)手法、描寫方法、說明方法、說明順序、論證方法這些重要要素一定要把握住。二、其次：（1）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。 （2）語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。 （3）語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。（4）文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句一句不離段f段不離篇。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。（5）理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解慕課習(xí)題不同的人，或者同一個人在不同的階段因為對自然的感受，對美的認識程度不同會有不同的鑒賞水平正確答案：J我的答案：J2鑒賞書法的人大部分都是書法家正確答案：X我的答案：X3中國最早可考的文字是下列哪種文字？（）A、金文B、篆書#正確答案：B我的答案：B5書法的加工素材是什么A、點畫B、漢字C、藝術(shù)化了的詩詞歌賦D、話語正確答案：C我的答案：C1書法的繁榮期是從元明之后開始的正確答案：X我的答案：X書法鑒賞的正確學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)書法史，站在哲學(xué)的角度，以（）的觀點去鑒賞。A、唯物主義8、唯心主義C、辯證主義D、馬克思主義正確答案：A我的答案：A3書法發(fā)展的三個階段不包括A、發(fā)展起B(yǎng)、繁榮期C、成熟期正確答案：正確答案：A我的答案：A口、萌芽期正確答案：D我的答案：D書法的成