高考英語總復(fù)習(xí)策略探析

《［高考英語總復(fù)習(xí)策略探析］》摘要：高三英語總復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過程，英語知識(shí)體系不斷完善的過程，而且是豐富使用語言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語感的過程，使原有的聽、說、讀、寫能力上升到新水平的過程，提高綜合分析能力、觀察判斷等思維能力，學(xué)會(huì)自學(xué)，提高應(yīng)試能力的過程，（一）科學(xué)規(guī)劃，各個(gè)擊破一般來說，英語復(fù)習(xí)分三個(gè)板塊，總之，在高三英語總復(fù)習(xí)教學(xué),既中要重視語言知識(shí)的積累，也要重視能力的培養(yǎng)，教學(xué)以使用英語為主，以閱讀貫徹始終，堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則，不斷豐富學(xué)生使用語言的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中綜合運(yùn)用語言的能力得到有效的提高摘要：在高考英語總復(fù)習(xí)教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)以考綱為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握以“活”取舍資料的原則。將整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三階段推進(jìn)，注意不同階段的側(cè)重點(diǎn)，既各個(gè)擊破，又做到全覆蓋。當(dāng)然，研究題型、關(guān)注解題技巧，重視心理疏導(dǎo)、排除非學(xué)科因素的干擾也是十分必要的。關(guān)鍵詞：高考英語；總復(fù)習(xí)；策略 高三英語總復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過程，英語知識(shí)體系不斷完善的過程，而且是豐富使用語言經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語感的過程，使原有的聽、說、讀、寫能力上升到新水平的過程，提高綜合分析能力、觀察判斷等思維能力，學(xué)會(huì)自學(xué)，提高應(yīng)試能力的過程。為了讓學(xué)生提高英語水平，取得較為滿意的高考成績，講究復(fù)習(xí)策略是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要前提。 一、吃透考綱，明確復(fù)習(xí)備考的方向 （一）認(rèn)真研讀《考試大綱》，做好備考導(dǎo)向 高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要：大綱中新增加的詞匯和歷屆高考中出現(xiàn)頻率較高的詞匯的用法都要特別注意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點(diǎn)用法；對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)貫通，另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 （二）以“活”為原則，取舍復(fù)習(xí)資料 “隨著21世紀(jì)的到來，我國的教育改革呈現(xiàn)了嶄新的局面，縱觀近幾年的高考試題，隨著當(dāng)前外語教學(xué)理論和實(shí)踐的發(fā)展，外語教學(xué)的方法和手段不斷改進(jìn)，形成了目前的考試結(jié)構(gòu)：在考查語言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重考查英語語言運(yùn)用能力，這也體現(xiàn)了教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)的基本要求：在中學(xué)英語教學(xué)階段，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力，利用所學(xué)英語各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行初步的語言運(yùn)用，在情景語言交際活動(dòng)中解決實(shí)際問題的能力”。 二、運(yùn)用三輪復(fù)習(xí)法，把握側(cè)重點(diǎn) （一）科學(xué)規(guī)劃，各個(gè)擊破一般來說，英語復(fù)習(xí)分三個(gè)板塊。一是重溫教材；二是專題訓(xùn)練；三是模擬訓(xùn)練；這被稱之為三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法是把高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月中到三月初，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月中，主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月中到五月底，主要目的是提高應(yīng)用能力。 （二）使用巧力，全面覆蓋 會(huì)拼才會(huì)贏，注重高考英語的復(fù)習(xí)策略與技巧則能夠達(dá)到事半功倍的效果?；诖朔N目的，首先要有切實(shí)可行的短期復(fù)習(xí)計(jì)劃。高考臨近，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，請(qǐng)求老師幫助和指導(dǎo)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，回歸基礎(chǔ)，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)也是相當(dāng)重要的。高考英語改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查向注重綜合語言運(yùn)用能力考查轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識(shí)到能力必須依托基礎(chǔ)。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在第三輪復(fù)習(xí)中要通過整理詞匯表、清理語法重點(diǎn)難點(diǎn)、適當(dāng)做做近幾年高考題、背誦一些短文或范文等有效途徑來整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。總之，在第三階段要回歸基礎(chǔ)找感覺，高考前夕要找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最自信的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。 三、研究題型，注重解題技巧的強(qiáng)化 在英語高考試卷中，改錯(cuò)題、完型填空、閱讀理解及寫作占著相當(dāng)大的比例，短文改錯(cuò)10分，占總分的7。；完形填空30分，占總分的20。；閱讀理解50分，占總分的33。；書面表達(dá)25分，占總分的17。；此四題共115分，占總分的77。；這四項(xiàng)是學(xué)生深感頭疼，最沒把握的題目。在此，針對(duì)這些分值大、易失分的題型，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)積累總結(jié)解題方法的一些技巧。（一）短文改錯(cuò) 短文改錯(cuò)的內(nèi)容涉及語法、習(xí)慣用語、行文邏輯等內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有主謂不一致，人稱前后不一致、名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、形容詞與副詞的混淆、動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)的錯(cuò)誤、現(xiàn)在分詞、過去分詞及關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)取Ｔ诟呷龔?fù)習(xí)后期建議學(xué)生集中時(shí)間、集中精力做一定量的短文改錯(cuò)題目，實(shí)踐證明效果非常好。 （二）完型填空 完型填空是綜合考查學(xué)生的詞匯知識(shí)、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理等能力，一直被認(rèn)為是高考英語中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語言素質(zhì)要求最高的題型，大量的練習(xí)是提高學(xué)生做題熟練程度的有效途徑，教師必須精選材料，精講精練，注重傳授方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。做完型填空題時(shí)，首先要讀懂文章的第一句，接下來快速瀏覽全文，了解大意；然后邊研讀邊根據(jù)上下文、詞法、常識(shí)等知識(shí)進(jìn)行推測(cè)，有了初步判斷后，再對(duì)照所給的選項(xiàng)，找出其與自己預(yù)測(cè)一致或相近的選項(xiàng)。若四個(gè)選項(xiàng)與所預(yù)測(cè)答案相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)調(diào)整思路，再從新的角度進(jìn)行推測(cè)。在這個(gè)過程中，應(yīng)瞻前顧后，適時(shí)調(diào)整，最后應(yīng)通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順，是否合乎邏輯。 （三）閱讀理解 閱讀理解題的題型包括事實(shí)細(xì)節(jié)題、主旨大意題、推理判斷題、猜測(cè)詞義題等。在考試中，可以教學(xué)生采用下列解題方法：順序法：即先看文章，然后看試題，再回到文章查找有關(guān)信息。逆向法：即先看試題，了解試題及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對(duì)性對(duì)文章進(jìn)行掃讀。對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、分析、對(duì)比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)選出正確答案。標(biāo)注法：即在通讀短文和試題后，標(biāo)注中心句并把考試題有關(guān)的詞、句、段標(biāo)注相應(yīng)的題號(hào)。摘錄法：即在閱讀的同時(shí)把一些重要信息，特別是一些重要數(shù)據(jù)按一定的解題要求摘錄到一張白紙上，要想在閱讀理解中多拿分、拿高分，除了掌握一定的解題技巧，平時(shí)博覽各類英文文章是必不可少的。 （四）書面表達(dá) 書面表達(dá)題是考查學(xué)生在特定的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以特定文體進(jìn)行語言輸出的主觀性試題。從一個(gè)學(xué)生的書面表達(dá)能力就可看出其英語水平高低，英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是模仿，而模仿和背誦是密不可分的，對(duì)提高寫作水平很有效。背誦一些常用的詞匯、句型、文章中優(yōu)美的段落，并進(jìn)行模仿造句。同時(shí)，背誦一些原汁原味的英語范文，既可了解一些英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，又可使自己的英語表達(dá)地道準(zhǔn)確。四、重視心理疏導(dǎo)，排除非學(xué)科因素的干擾 （一）建立良好的師生關(guān)系 正所謂“親其師則信其道”，教學(xué)效果不但與教師的教學(xué)水平關(guān)系密切，而且與教師和所任教學(xué)生之間的關(guān)系有著密切聯(lián)系，良好的師生關(guān)系必然會(huì)提高教學(xué)效果，尤其對(duì)于在高三復(fù)習(xí)階段的學(xué)生來說更為重要。 （二）關(guān)注高三學(xué)生的心理狀態(tài) 高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，無論是月考還是模擬考試后，老師們應(yīng)盡量抽時(shí)間找成績不穩(wěn)定或成績有明顯下滑的學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，使他們的成績能夠穩(wěn)中有所提高，多給學(xué)生講一些應(yīng)試策略、應(yīng)試技巧，比如考試心理調(diào)節(jié)也是有一定的作用的。 （三）重視考后分析 每次綜合訓(xùn)練后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的答題情況進(jìn)行一次認(rèn)真的自我評(píng)價(jià)，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行認(rèn)真分析，弄清楚錯(cuò)題是什么原因或因?yàn)槟菈K知識(shí)點(diǎn)的缺漏而造成的，并分類統(tǒng)計(jì)因?qū)忣}、表達(dá)、思路以及粗心等因素各扣了多少分。經(jīng)過這樣的分析找出自己學(xué)習(xí)上存在的各種問題，明確努力的方向，同時(shí)也為教師的教學(xué)提供真實(shí)有效的反饋，使教學(xué)更具有針對(duì)性，進(jìn)而提高效率。對(duì)于做對(duì)的題目要引導(dǎo)學(xué)生找出此類題目的解題規(guī)律，做到觸類旁通。 總之，在高三英語總復(fù)習(xí)教學(xué)中,既要重視語言知識(shí)的積累，也要重視能力的培養(yǎng)，教學(xué)以使用英語為主，以閱讀貫徹始終，堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則，不斷豐富學(xué)生使用語言的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中綜合運(yùn)用語言的能力得到有效的提高。同時(shí)還要善于運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行復(fù)習(xí)策略和應(yīng)試策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生能有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率。 我們相信，在高三英語復(fù)習(xí)過程中，只要教師注重學(xué)生的雙基，以培養(yǎng)其能力為核心