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初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用
體育嬉戲從某種程度上來(lái)說(shuō)是從嬉戲中進(jìn)展出來(lái)的,它的主要目的不是消遣,而是以促進(jìn)同學(xué)身心健康為目的,有著鮮亮的教育意義,它不同于網(wǎng)絡(luò)嬉戲,具有實(shí)踐性?,F(xiàn)代的教育模式相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是單一的,體育嬉戲在體育教育中的應(yīng)用其實(shí)是一種現(xiàn)代性的嬉戲方法,對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量提升有著很重要的作用。體育課一般狀況下來(lái)說(shuō)是學(xué)校生寵愛的科目之一,由于體育課是煩瑣的專業(yè)學(xué)問之后放松、休閑的科目,但是現(xiàn)在體育課多半都是同學(xué)自由活動(dòng),并不集中,體育嬉戲的引入能夠融學(xué)問性、趣味性和消遣性為一體,也能夠以較強(qiáng)的趣味性贏得廣闊同學(xué)的寵愛,同學(xué)不僅能夠享受體育時(shí)間,也能夠得到身心的放松,真正享受體育課。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校生全面進(jìn)展,新課改在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念的同時(shí),將體育教學(xué)劃為重點(diǎn),很多老師在這樣的教學(xué)轉(zhuǎn)變下,以傳統(tǒng)體育教學(xué)為基礎(chǔ),著手討論更加多樣的體育教學(xué)活動(dòng),通過(guò)不斷實(shí)踐總結(jié)出體育嬉戲這一新型體育教學(xué)活動(dòng)開展方式,并在實(shí)際應(yīng)用中取得了可觀的成效,但與此同時(shí)其中也不乏存在很多問題,下面便對(duì)其在體育教學(xué)中的應(yīng)用狀況進(jìn)行分析。
一、體育嬉戲在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用
1.體育嬉戲在預(yù)備活動(dòng)中的運(yùn)用
預(yù)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的必要環(huán)節(jié),它可以關(guān)心同學(xué)削減運(yùn)動(dòng)損傷,增加同學(xué)身體敏捷性,對(duì)后續(xù)的體育教學(xué)有很強(qiáng)的幫助作用。但傳統(tǒng)體育教學(xué)中的預(yù)備活動(dòng)非??菰?,只是簡(jiǎn)潔的幾??動(dòng)作,無(wú)法激發(fā)同學(xué)運(yùn)動(dòng)的樂觀性,導(dǎo)致同學(xué)對(duì)預(yù)備活動(dòng)敷衍,身體無(wú)法進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài),從而失去了預(yù)備互動(dòng)的應(yīng)有效果。針對(duì)這一狀況體育老師可以選擇具有針對(duì)性效果好的幾種預(yù)備動(dòng)作,以此為主基礎(chǔ)開展體育嬉戲,比如“你說(shuō)我做”等嬉戲,讓同學(xué)在嬉戲的過(guò)程中充分伸展、活動(dòng)身體,提升同學(xué)運(yùn)動(dòng)興奮度,以此來(lái)達(dá)到預(yù)備活動(dòng)的目的,幫助后續(xù)體育教學(xué)的開展。
2.體育嬉戲在基本部分教學(xué)中的應(yīng)用
體育教學(xué)的教學(xué)理論與其他學(xué)科一樣都是以同學(xué)為中心,通過(guò)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性來(lái)讓同學(xué)自覺參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。但學(xué)校生普遍不愛運(yùn)動(dòng),對(duì)體育課愛好不大,這無(wú)疑為體育教學(xué)的開展形成了阻礙。針對(duì)這一問題,體育嬉戲中的趣味性可以很好的將其解決,老師可以選擇一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與活動(dòng)作為基礎(chǔ),在此之上融入嬉戲元素,比如在籃球運(yùn)球教學(xué)中,老師可以組織“愛護(hù)與破壞”環(huán)節(jié),要求同學(xué)分為兩組,在規(guī)定范圍內(nèi)使用規(guī)定動(dòng)作對(duì)雙方運(yùn)球過(guò)程進(jìn)行干擾,哪一隊(duì)最快將球運(yùn)動(dòng)終點(diǎn)既為成功,這樣的嬉戲不僅可以有效鞏固同學(xué)的籃球運(yùn)球技術(shù),還能在肯定程度上增加同學(xué)團(tuán)隊(duì)精神,促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展。
二、體育嬉戲在學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題
1.體育嬉戲推廣與掩蓋不夠全面
在素養(yǎng)教育的影響下,各校老師為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,都開頭從教學(xué)方法與教學(xué)模式方面入手,在傳統(tǒng)教學(xué)中努力查找突破口,力求創(chuàng)新來(lái)達(dá)到最終的教學(xué)目的。而學(xué)校體育教學(xué)也不例外的將新型教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,體育教學(xué)方法就是其中的一種,并由于其易操作、教學(xué)效果好等特點(diǎn)漸漸成為眾多學(xué)校體育老師的教學(xué)首選。但經(jīng)過(guò)調(diào)查討論發(fā)覺,目前仍有部分老師由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念未完全轉(zhuǎn)變,而沒有進(jìn)行體育嬉戲的實(shí)踐,此外還有些經(jīng)濟(jì)較為落后的區(qū)域,對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的重要性還沒有充分熟悉到,導(dǎo)致體育教學(xué)方法止步不前,體育嬉戲教學(xué)無(wú)從談起,體育教學(xué)效果無(wú)法得到提升。
2.體育嬉戲與體育教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一
當(dāng)前,雖然已經(jīng)有很多體育老師將體育嬉戲應(yīng)用于日常教學(xué)當(dāng)中,同學(xué)對(duì)體育課的樂觀性也有所提高,但教學(xué)效果卻沒有得到大幅度提高,消失這樣問題的主要緣由是,老師過(guò)度注意于教學(xué)的趣味性與消遣性將教學(xué)目的弱化,導(dǎo)致同學(xué)只關(guān)注到了嬉戲而無(wú)法領(lǐng)悟到其中運(yùn)動(dòng)理念,教學(xué)目標(biāo)自然無(wú)法順當(dāng)完成,教學(xué)的目的也無(wú)法真正達(dá)到。
三、體育嬉戲在學(xué)校體育教學(xué)中的進(jìn)展前景
1.進(jìn)一步進(jìn)展與掩蓋
雖然目前體育嬉戲還沒有真正的全面掩蓋于我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中,但隨著課程改革與素養(yǎng)教育的不斷推動(dòng),學(xué)校體育的教學(xué)地位在不斷提升,為了進(jìn)一步提升體育教學(xué)的教學(xué)效果,體育嬉戲這種高質(zhì)量的教學(xué)方法必定會(huì)漸漸成為體育教學(xué)中普遍使用的教學(xué)手段,也必定會(huì)成為體育教學(xué)模式的核心進(jìn)展方向。
2.體育嬉戲的內(nèi)容和形式不斷進(jìn)展
隨著體育嬉戲在體育教學(xué)中小斷進(jìn)展和壯大,嬉戲的形式和內(nèi)容也變得豐富起來(lái)。學(xué)校體育老師在教學(xué)中不斷探究和實(shí)踐,依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定出符合學(xué)校生的體育嬉戲,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)參加的樂觀性,發(fā)揮了體育嬉戲的作用。因此,體育嬉戲的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越豐富多彩,體育嬉戲的項(xiàng)目也會(huì)不斷增多,在提高同學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)體現(xiàn)嬉戲的特點(diǎn)。
3.提高教學(xué)效果
隨著體育嬉戲的不斷進(jìn)展和利用,形式和內(nèi)容的不斷豐富,它在體育教學(xué)中的效果也會(huì)越來(lái)越顯著。體育老師應(yīng)在教學(xué)中不斷討論和實(shí)踐,完善體育嬉戲的模式和方法,在體育嬉戲和體育教學(xué)中取得平衡,從而使體育嬉戲和教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起,小但順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo),還體現(xiàn)體育嬉戲的好玩性、教學(xué)性、嬉戲性,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,提高學(xué)校體育教學(xué)效果。更重要的是,?w育嬉戲可以培育同學(xué)體育素養(yǎng),進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語(yǔ)
總之,在體
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