一年級數(shù)學教學反思

一年級數(shù)學教學反思教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎么去寫教學反思一起來看看吧。一年級數(shù)學教學反思1活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學，感觸頗深，有以下兩方面的反思。一、教案設計1、蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔?！彼?，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，先讓學生聽一段有關鐘表的歌曲，學生非常感興趣。通過聽覺走進鐘表的世界，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為第1頁共34頁學習新知創(chuàng)設良好的情境。2、抓住學生年齡特征，整節(jié)課以生活的時間為主線，把教學內(nèi)習。課中讓學生親自動手寫時間，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注重學生數(shù)學生。3、在教學中，我根據(jù)學生實際情況設計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學間也有了相互學習的機會。但也存在著許多不足之處：1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學生初步認識鐘面，認識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻，初步驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。2、學生自主探索的機會不夠，讓學生猜是什么時刻，雖然也請學生交流討論，但小組合作流于形式。學生沒有獨立思考和觀察，就急于和小組內(nèi)同學去說，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不是很好。二、課堂實踐教案設計雖然較全面，但是在實踐中還是有很多不足。1、學生動手實踐還是不夠。因為學校沒有一人一份的學具，所第2頁共34頁的理解時間。2、由于學生不是經(jīng)常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程如，認識哪個是時針，哪個是分針時，讓學生分辨時不夠深入，沒有讓學生放開說，師有代說的地方。再例如：你是怎樣知道是8時的，指名說撥鐘的方法等等，學生語言組織有問題。3、老師說得較多，讓學生思考的太少。整堂課氣氛比較好，但入的理解時針分針的走向，還有“一小時之后是幾時”這樣的問題，需強化。所以，在今后的教學中，應多注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，培環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業(yè)務水平。這樣才會使學生學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。一年級數(shù)學教學反思2第3頁共34頁11-20各數(shù)的組成和寫法，學生在這樣的過程中掌握知識。在教學中發(fā)現(xiàn)學生的書寫也很成問題了，數(shù)字寫的越來越差了，得讓學生加強練習規(guī)范書寫?！侗纫槐取方虒W反思今天上了比一比，課堂上還是比較完整的將這課的內(nèi)容上完了，但仍發(fā)現(xiàn)有很多問題。能很好的進行比較，并能說出誰比誰長，誰比誰短。示之后學生就更清楚怎樣比較高矮了。輕重的比較，是個難點，在介紹天平的時候，告訴學生這個和蹺中的第二個題目是難點中的難點，很難和學生說清楚，從“一個紅蘿卜和三個胡蘿卜是一樣重的”到比較“一個紅蘿卜和一個胡蘿卜”的第4頁共34頁真不知道怎么講！在課堂上能夠合理地運用課上的資源，找些學生感興趣的活動，學生會很積極地跟著你的活動進行學習。比如，在比較高矮的時候，觀地理解比較高矮的方法，也促進他們數(shù)學能力的提高。一年級數(shù)學教學反思3念改變，以實現(xiàn)由靜態(tài)的，片面的、反論的數(shù)學觀向動態(tài)的，辯正的向自覺認的轉(zhuǎn)化。要以發(fā)展的眼光對待學生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指關注現(xiàn)在的學生，培養(yǎng)學生的自主性、主動性和創(chuàng)尊心與自信心。培養(yǎng)學生自覺自理能力，激發(fā)學生的興趣和求知欲，主動參與性，要尊重學生的差異，不以同一標準去衡量學生，更不要鼓勵學生敢于反駁，挑戰(zhàn)權威，挑戰(zhàn)課本。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。了反思：一、課堂教學的思索1、因材施教學生的個體差異是客觀存在的，每個學生都有獨特的個性和特第5頁共34頁后進生的轉(zhuǎn)化，所以在教學過程中要因材施教，實行分層次教學，加的機會。2、抓好三基三基教學是指基礎知識教學、基本技能訓練、基本能力培養(yǎng)。初中數(shù)學教學大綱中指出初中數(shù)學基礎知識是初中代數(shù)、幾何中概念、法則、性質(zhì)、發(fā)展的基石。3、發(fā)展思維生的思維。4、思想教育學習毅力，實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好第6頁共34頁心。使學生意識到有責任繼承民族的光榮傳統(tǒng)。使學生有良好的思體學生的素質(zhì)教育落實到數(shù)學教學的全過程才能適應21世紀人才素質(zhì)需要的根本要求。二、備課的修正了。反思一下，著重修正三點：1、備教材。進一步花功夫吃透教材，科學處理教材。課本中的哪些地方還需改進。不斷總結(jié)成敗得失。2、備學生。我感覺備學生是備課的難點，難在每一個學生都是可能親自來到每一位學生身邊，問：你是怎么想的?讓學生在交流中展示自己的認識過程，邊探討，邊批改。改善師生感情，使學生做作業(yè)更具有糾正錯誤的主動性。3、備練習。要從鞏固教學成果、檢測教學效果的前提出發(fā)，精的練習;②要符合本課的練習，需要以前學過的哪些知識，這些知識第7頁共34頁在學生腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導;③針對學生出錯的原因，供一個對基礎知識重新理解的機會，從而深刻理解基礎知識。三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化1.正確認識學生的差異績。這就要求教師在教學過程中要選擇適合學生不同特點的教育方法，有效地因材施教2.培養(yǎng)良好學習習慣思調(diào)控自己的數(shù)學認知過程與方法。教師應在彌補知識缺陷的過程確定不等式組的解集的方法感到抽象難掌握。我教給他們兩種方法。學生覺得易懂、好記、輕松。二是數(shù)形結(jié)合法：先通過畫線把各不等示的數(shù)，即為不等式組的解集。學生感到這樣的方法形象、直觀，便第8頁共34頁于操作理解，收到了很好的教學效果。3.注重培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣首先，通過直觀教學吸引學困生的注意力，使學生理解概念、性質(zhì)。其次。加強對教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。課堂教可以進行教學的再創(chuàng)造，再發(fā)現(xiàn)，再探索等等，使得學困生在愉快的理撫慰，主動幫助他們分析原因和克服困難;當他們有進步時，要及到自己的進步和希望，同時又找到了自己的錯誤與不足。4.分層設計練習和試題及時補充講解，起強化、調(diào)節(jié)作用;第二次反饋課堂作業(yè)，如再發(fā)現(xiàn)缺陷，當堂就能補救。精心設計每個練習，做到有的放矢，在反饋基學知識，并在實際運用中，逐漸形成技能技巧。在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要對學困生輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成。對作業(yè)做第9頁共34頁要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的，并在考試前對他們提出具體的要培養(yǎng)他們，激勵他們積極爭取，努力向上。學習的過程，也是教師指導自己認識自我的過程。我決心大膽探索，應有的努力。一年級數(shù)學教學反思4進行了為期一個月的研討，從剛開始的提出問題，到尋找資料，然后設計教案，最后網(wǎng)上交流，第一次體會到了網(wǎng)絡教研的魅力。4月份的研究主題是《如何進行扎實有效的試卷講評》，首先發(fā)表一寫自己的觀點~1、講評前一定要做好學生答卷的記錄，哪些題目是答得好的，哪些是普遍現(xiàn)象，哪些是個別現(xiàn)象等等。2、講評試卷不能面面俱到，要根據(jù)題目的中出現(xiàn)問題的情況，有主有次分層次進行點評。3、點評的過程要教會學生解題的思路，并且加強對學生答題方第10頁共34頁法的指導，一般來說：第一，指導學生學會讀題、審題、理解題意，性和規(guī)范性。學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。”數(shù)學考試是對學生后，往往需要把評價的結(jié)果反饋給學生，這就需要有試卷講評課。進行了第五單元人民幣的認識（一年級下冊）的考試，改完試卷答案一一進行分析，然后設計了一節(jié)講評課的，流程大概是這樣的：一、導入。小結(jié)本次考試的情況，讓所有的學生都知道自己的考試成績在考試中自己處于怎樣的地位。二、講評過程。開設“數(shù)學門診部”，讓學生充當小醫(yī)生，為小“病人”診斷病癥，從中找到自己的錯誤，從而改正，例如：我出示“5角+8角=58角”，問“這道題目哪里有問題？怎么治療？”把錯題進行整合，比如人民幣換算的題目，解決問題的題目等，進行歸類講評。三、鞏固拓展。講評錯題之后，還要針對錯的較多的類型，再出題進行鞏固，對于一些較好的學生還可以出一些拓展題進行練習。老師一些講評課的“絕招”，比如劉老師的“學生反思小結(jié)”法，黃老師“對差生的單獨輔導”法，梁老師進行的“一題多變”，陳老師第11頁共34頁的“歸類講評”。今后的講評課，相信我一定能從容面對。一年級數(shù)學教學反思5組的老師們便經(jīng)常坐在一起研究、探討“新課程標準”，找到更新教課堂教學中盡量做得更好，以學生為本，處處為學生著想，所安排的堂上有所體現(xiàn)。這學期，我們小組教學所定的專題是“運用多種評價手段鼓勵激勵孩子，培養(yǎng)孩子們的學習興趣”，因備課，共同探討所授的內(nèi)容及教學策略，內(nèi)容、授課環(huán)節(jié)層次盡量安排合理，在通過各種評價手段、方式來幫助學生學好知識，提高學習語言表達的能力，也為孩子們今后的學習打好基礎。根據(jù)自己的教學風格及本班的學生特點，靈活運用教學方法評價手段，大家聽課后，有很大的收獲，之后我們再及時總結(jié)，為今后的授課做好鋪墊?？偨Y(jié)如下：優(yōu)點：1、教學目的明確，內(nèi)容安排合理，能準確把握教材，并結(jié)合學第12頁共34頁生特點靈活運用教材。2、層次清楚，重難點在課上能夠突破。3、教學方法選擇恰當，適合一年級學生學習的特點，有利于激發(fā)學生學習的興趣。4、注意在教學過程中引導學生學會學習，掌握學習方法。5、在教學過程中能夠給孩子正確的、積極的、多種方式的評價，通過評價調(diào)動學生的學習興趣。6、能夠調(diào)動學生的原認知進行學習，運用所學知識解答生活中的實際問題。7、教師教態(tài)富有親和力，教學方法很適合學生的年齡特點。習過程中，得到鍛煉、掌握知識。不足：1、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)及學習習慣，為今后孩子的成長做好準備。2、多關注對學困生的輔導，做到寶底不封頂。一年級數(shù)學教學反思6一、從感興趣話題引入，注意數(shù)學與生活的聯(lián)系。興趣時，他會主動與它接近，并運用已有的知識，經(jīng)驗和認知方法對其進行再創(chuàng)造。愛玩玩具是小學生的天性，我從學生喜歡玩玩具、做第13頁共34頁主動性和積極性。二、靈活處理教材，重視學生的已有經(jīng)驗?！皬膶W生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合圓的技能都看成空白。故我在課一開始就讓學生畫圓，事實也說明，過感知便能知道，不再需要老師的畫圖三步曲了。三、關注學生的學習方式，讓學生在操作中感悟。動手實踐、自主探索、合作交流是小學生學習數(shù)學的重要方式，大量的數(shù)學活動經(jīng)驗，特別是運用數(shù)學解決問題的策略。因此，教師習活動。如在這節(jié)課中，讓通過“做玩具”等一系列活動，變被動地“學數(shù)學”為主動地“做數(shù)學”。在“動手操作、自主探索、合作交第14頁共34頁學生的個性得到張揚。本節(jié)課的設計充分考慮了學生原有的認識結(jié)要求上，并沒有強加給學生圓的科學概念，而是讓學生通過觀察、動手操作等活動進行學習，在頭腦中自然形成圓的概念。四、教學中重視培養(yǎng)學生的空間觀念的問題?！稑藴省愤€指出“空間與圖形”的教學，應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學生呈現(xiàn)現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的“材料”。作為數(shù)學教師要合理利用資源，盡可能的來培養(yǎng)學生的空間觀念。例如：在本節(jié)課的教學中，我通過一組連線題，使學生進一步明白各種大小不同的圓和它的直徑有關，并通過對錯題，如“自行車車輪直徑75分米”等的辨析和借助手勢比劃來增強學生的空間想象力，發(fā)展學生的空間觀念。給學生合作交流的空間。在教學時，教師也應多關注學生，要敢于擺脫教材、教案的束縛，根據(jù)學生出現(xiàn)的實際情況，臨時適當?shù)卣{(diào)整教案，開發(fā)和利用課堂的'生成資源，使課堂成為一個資源生成和動態(tài)第15頁共34頁生成的過程，成為促進師生生命共同發(fā)展的場所。一年級數(shù)學教學反思7際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)。在本節(jié)課的教學中，注重學生悟分類的含義。整節(jié)課我圍繞“自主、合作、探究”的方式來進行教學，突出了我們數(shù)學的研究課題。如：完成教材第39頁的“做一做”出示圖片，操作，給學生提供一個分類活動的平臺，這樣更讓學生一目了然，同方法，讓數(shù)學走進生活、聯(lián)系生活實際學習數(shù)學。這節(jié)課雖然經(jīng)過了經(jīng)心準備但在教學過程中仍有一些不足之處：么，不能感覺到同類的商品分類放在一起，起不到導課的作用。低年級開始要指導學生看圖。學生要思考和回答問題時都是可以適時點撥，指導，不應該替學生說出答案或是說出后半句，都應該讓學生自第16頁共34頁課改的理念，如：學生板演時“可不可以按顏色分？”書包內(nèi)課本分類，學生如何分的應該讓學生自己說出道理，不應該教師說；貨架上的問題應該當作錯例來分析、指導如：5比3少幾時有幾個學生答5減2時，學具數(shù)量和種類都單一，所起作用不明顯，像是個小練習。小組究但教師在小組合作交流過程中不單單是了解交流情況還應該注重一下兒指導，低年級孩子還不知道如何小組學習。如：圖中都看到了什么東西？起來。輕松地就學到了知識，感受到了學習的快樂。一年級數(shù)學教學反思8生活是數(shù)學的源泉。起始階段的數(shù)學學習如果離開了學習的生意義，建立良好的數(shù)感例如，教學“數(shù)一數(shù)”時，我就引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的第17頁共34頁架飛機……無一不是他們生活中常見的東西，數(shù)學就是這樣的無處不在；數(shù)完了，學生之間就要互相說一說圖上有些什么，于是，數(shù)成為學生之間進行交流的必不可少的工具，因為如果沒有數(shù)，想說清圖中有些什么幾乎是不可能的。再如，教學“10的認識”時，同樣引導學生觀察少數(shù)民族小朋友跳舞的主題，數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)有10位小朋友，從而引出“10”這個的認識”，不僅借助小白兔拔蘿卜的情境使學生體會表示沒有”，借助米尺體會0還可以表示“從這里開始”，等等。對一年級的孩子學習數(shù)學幫助很大，學生很容易接受，避免了孩子因為陌生而產(chǎn)生的恐懼感。一年級數(shù)學教學反思9教學內(nèi)容：上下。教學目標：1、知識與技能：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。2、過程與方法：在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。教學重點：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物第18頁共34頁體的相對位置是重點；慣是難點。教學方法：自主、合作、探究。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。茂盛的大松樹，樹上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來站在樹枝上不停地唱歌，樹爺爺問小松鼠：“你的上面是誰呀？”“你的下面是誰呀？”二、掌握新知、合作探究活動一：先出現(xiàn)小鳥和小兔圖，把松鼠從情境中去掉，重點觀察小鳥和小兔的上、下位置關系。（學生小組活動，充分自主地說出小鳥和小兔的位置關系）說出誰在誰在上面，誰在誰的下面。1、再出現(xiàn)三個小動物的位置關系（電腦顯示）。（通過小童話劇的情節(jié)揭示小動物位置關系的相對性，老師扮演松樹爺爺說：“小松鼠，你的上邊是誰呀？”學生扮演小松鼠說：“我的上邊是小鳥”。（在這里老師要強調(diào)學生語言的完整性）“你的下邊是誰？”第19頁共34頁“小兔的上面是誰，下面是誰呀？”“小兔在小鳥的哪面？”“小鳥在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小鳥的哪面？”2、大家小組合作，在一起討論一下，還能提出什么問題？如果小松鼠和小鳥交換位置，又該怎樣呢？3、如果森林的醫(yī)生啄木鳥也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？（小組討論、合作交流完成）活動二：摸鼻子，眼睛游戲?qū)W生指嘴巴，老師喊“眼睛”學生摸“眼睛”由發(fā)言）?；顒尤赫埻瑢W們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說生活中的上、下位置關系?；顒铀模赫埻瑢W們說一說教室中物品的上下位置關系。三、鞏固練習、擴展思維。1、說一說65頁3題（投影片）2、請你分房子（第65頁的4題）（設影片）（要求把確定的位置與簡單的推理結(jié)合起來）3、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰第20頁共34頁在最上面？誰在最下面？四、課堂總結(jié)：同學們通過“觀察”“說一說”“擺一擺”等活動，能用自己的語言說出小動物及其物體上下的位置關系，也已經(jīng)體驗到：一個物體的上下位置不是絕對真理的，而是相對的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關系的例子，數(shù)學就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學吧！一年級數(shù)學教學反思10好的條件。由于一年級的學生好動且注意力集中的時間不長等原因，我們總是擔心他們不能很好地進行合作學習。學生在討論交流的時候，往往有部分學生漫不經(jīng)心地看著別人操作，聽著別人發(fā)表意見，小組交流合作是教學的重點任務。喜歡童話故事，教學中我通過在改編過的故事中穿插數(shù)學學習的知識，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師與學生之間小組內(nèi)的同學了。合作能力得到了提高。第21頁共34頁一年級數(shù)學教學反思11示一個也沒有，但0還表示開始，從刻度尺子上面可以看出來。這節(jié)課的重點是書寫“0”，這個“0”確實是很難寫，在我示范以后讓他們再寫，發(fā)現(xiàn)寫得很糟糕，要么就是頭寫得尖尖的，要么就是肚子寫得大大的，全都貼在了線上面，寫得好看的很少?！?”這個數(shù)字要寫好是不容易的，要多多練習才行。生活中的“0”，學生們想到最多的就是家里的門牌號，也有聰?shù)?。一年級?shù)學教學反思12的分與合》這一內(nèi)容的教學活動，我深有體會：這一節(jié)課，我覺得學生學得很有趣，學生都“動”起來，思維都“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的內(nèi)容，引發(fā)學生興奮感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、第22頁共34頁結(jié)合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。機械訓練的做法，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程?，F(xiàn)將我個人在教學活動中的所獲如下：(一)、在操作實踐中，培養(yǎng)學生思維的靈活性。之間的關系，滲透加、減法的意義以及掌握10以內(nèi)的加、減的基本計算方法，都是十分重要的。為了使學生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學中，讓學生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學生在生動、活潑的學習中，培養(yǎng)思維的靈活性。（二）讓學生動手、動腦主動參與，培養(yǎng)遷移能力。利用遷移能力學習后邊的知識，從而培養(yǎng)了學生的遷移能力。（三）采用小組合作學習，讓每個孩子都有獲得成功的機會。要讓每個學生都有機會獲得學習的成功，這是我們教育者的責任。因此在教學中采用小組合作學習的方法，讓每個孩子都去參與，第23頁共34頁去選擇，都有獲得成功的機會。在此，我認為讓學生動手操作應注意以下幾個問題。（1）要留給學生足夠的思維空間。因為動手操作的目的在于讓念、思想和方法，因此必須給學生留有足夠的思考空間。（2）操作活動要適時、適量、適度。適時就是說并非所有的教抽象，由直觀水平向抽象水平轉(zhuǎn)化。一年級數(shù)學教學反思13大家都知道，一年級的小朋友喜歡玩，喜歡游戲。因此在教學中如能多創(chuàng)設游戲情境，讓小朋友在玩中學，在學中悟的話，定能起到事半功倍的效果。這是我上完《玩具》一課的體會?！锻婢摺芬徽n除了讓學生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，學習用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫1-5各數(shù)1-5這5用1-5都會關注得比較多，基本上能達成?？蓪τ诒容^隱蔽的第二個目標，相信很多老師會關注得比較少?；叵肫饍赡昵敖桃荒昙壍倪@一課時，第24頁共34頁8面的第四題讓學生數(shù)一數(shù)、填一填，從而知道1-5也可以用來表示事物的順序。通過作業(yè)反饋發(fā)現(xiàn)非常糟糕，“第2個”孩子基本上都分不清，要涂第2個，大部分孩子都涂了前2個。由于有外，我還創(chuàng)設了這樣的情境：請5個小朋友上講臺按老師的指令來玩游戲，其他小朋友當評委，看哪一個小朋友表現(xiàn)得最好。1．5個小朋友按順序報數(shù)。2．第5個小朋友出列。在游戲中，剛5個和55個出列，也有其他小朋友出列了。不過在其他小朋友的幫助下最終能得以完成。第一輪游戲過后，很多小朋友的積極性很高，很想上臺來，于是們進步了，大多能理解“第幾個”和“幾個”也就是基數(shù)和序數(shù)的區(qū)3個”變成劃“3個”了。因此，在教學中，一定要遵循學生的年齡特點，多創(chuàng)設學生喜聞樂見的游戲情境，讓學生在活動中學數(shù)學，在生活中學數(shù)學，讓學生多體驗成功的喜悅，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。一年級數(shù)學教學反思14第一單元生活中的數(shù)可愛的校園教學內(nèi)容：可愛的校園。第25頁共34頁教學目標：10會寫0——10各數(shù)。2、過程與方法：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習慣．3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗．教學重點：使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．教學難點：初步形成良好的觀察習慣——有序化．教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入教學．談話引入：學習，一起游戲．你們喜歡我們的學校嗎？二、探究新知?；顒右唬何覀兊男@1．在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個第26頁共34頁班，有6個年級，有好多小朋友……）教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動二：動物王國的校園校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）1．出示主題圖：2．觀察小動物（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3．用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？生1：有3座小房子教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．第27頁共34頁生2：有小鳥.教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶．教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）右數(shù)……）4．觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？生1：校門口有5個大字．教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）生2：教師的后面還有8棵松樹．教師：我們一起數(shù)一數(shù)．生3：學校的門前還有花．教師：一共有幾朵花呢？（7朵）5．小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到第28頁共34頁大或從大到?。?）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI我們進行參觀．活動三：有序觀察目的：引導學生學會觀察的有序性．由門口開始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師.門上：有5個大字（歡迎新同學）門邊：有7朵花學校里和學校外一共有6只小熊學校里：有3個教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學校后面有8棵松樹2．從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象57朵花3．從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8第29頁共34頁棵松樹．按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶三、小結(jié)愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．四、板書設計：可愛的校園1、2、3、4、5、6、7、8、9、