人教版九年級化學(xué)上冊 制取氧氣 教學(xué)課件新

人教版初中化學(xué)九年級上冊

2.3制取氧氣第2章我們周圍的空氣通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，氧氣除供給呼吸與支持燃燒外，還廣泛用于氣焊、煉鋼、登山、潛水和醫(yī)院搶救病人。那么氧氣是怎樣獲得的呢？制取氧氣主要有哪幾種種方法呢？課堂導(dǎo)入第一自然界：自然界獲得氧氣的方法是利用植物的光合作用。第二工業(yè)上：工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。第三實驗室：實驗室制取少量氧氣的方法是什么呢？接下來我們共同研究一下。課堂導(dǎo)入3.加熱氯酸鉀（KClO3）實驗室制取氧氣的方法：2.分解過氧化氫（H2O2）1.加熱高錳酸鉀（KMnO4）新課講授高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱KMnO4K2MnO4+MnO2+O2加熱文字表達式符號表達式為什么呢？防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管KMnO4K2MnO4MnO2O2探究：用高錳酸鉀制氧氣（1）在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？（2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？發(fā)生裝置收集裝置ABCDEF導(dǎo)管水槽鐵架臺酒精燈試管集氣瓶探究：用高錳酸鉀制氧氣（1）連接裝置，檢查裝置氣密性。實驗步驟是：連接裝置（從左到右，自下而上）檢查氣密性的方法：先將導(dǎo)管一端伸入水中，然后用手緊握試管，觀察導(dǎo)管口有沒有氣泡冒出或冷卻后導(dǎo)管內(nèi)能否形成一段水柱。探究：用高錳酸鉀制氧氣（1）連接裝置，檢查裝置氣密性實驗步驟：（2）裝藥品（3）固定裝置（4）點燃酒精燈，加熱（5）收集氣體（6）先把導(dǎo)管移離水面（7）后熄滅酒精燈查裝定點收離熄茶莊定點收利息探究：用高錳酸鉀制氧氣氣體收集裝置排水法不易溶于水或難溶于水的氣體向上排空氣法密度比空氣大的氣體向下排空氣法密度比空氣小的氣體探究：用高錳酸鉀制氧氣如何檢驗收集到的是氧氣？將一支帶火星的木條伸進集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已集滿。用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？探究：用高錳酸鉀制氧氣1、藥品平鋪在試管底部

3、導(dǎo)管伸入試管不能太長2、鐵夾夾在離試管口1/3處原因：不利于氣體的排出（使藥品受熱均勻）探究：用高錳酸鉀制氧氣實驗中應(yīng)該注意哪些事項？4、試管口略向下傾斜5、用酒精燈的外焰先均勻預(yù)熱,再集中在有藥品的部位集中加熱,6、等有連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時再收集原因：防止冷凝水倒流到試管底部,炸裂試管原因：剛加熱時產(chǎn)生的氣泡中混有空氣,這時的氣體不純探究：用高錳酸鉀制氧氣7、實驗完畢,先撤導(dǎo)管,后移酒精燈8、收集滿的氧氣,應(yīng)正放在桌面上，并用毛玻璃片蓋上原因：防止試管冷卻后,水槽內(nèi)的水沿導(dǎo)管上升,進入試管,使試管炸裂原因：氧氣密度空氣略大探究：用高錳酸鉀制氧氣步驟一：在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？現(xiàn)象：木條不能復(fù)燃，結(jié)論：說明常溫下放出氧氣少。探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣步驟二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象：木條復(fù)燃了結(jié)論：說明在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳（MnO2）時迅速產(chǎn)生氧氣。探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣步驟三：反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：木條復(fù)燃了結(jié)論：說明二氧化錳（MnO2）仍然起作用時產(chǎn)生氧氣。催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化劑的特點一變：化學(xué)反應(yīng)速率變二不變：質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣過氧化氫水+氧氣二氧化錳H2O2H2O+O2MnO2文字表達式：符號表達式：探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣編號現(xiàn)象原因（1）導(dǎo)管口有氣泡冒出，并較快收集到一瓶氣體氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣；氧氣不易溶于水（2）帶火星的木條復(fù)燃氧氣支持燃燒探究：加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO3KCl+O2MnO2加熱文字表達式符號表達式探究：加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣反應(yīng)物都是固體，反應(yīng)需要加熱反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)不需要加熱固液不加熱型固固加熱型過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置能否相同？討論固液不加熱型使用長頸漏斗時，長頸漏斗的下端管口必須插入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出，所以必須液封。長頸漏斗分液漏斗可以隨時添加液體可以控制反應(yīng)的速率討論過氧化氫水+氧氣二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)?！耙蛔兌唷?/p>

A=B+C+···分解反應(yīng)：討論工業(yè)方法制氧氣——分離液態(tài)空氣方法原理：利用液態(tài)空氣的沸點不同，屬于物理變化。討論A__________B_________C__________D_________E___________F_________試管鐵架臺酒精燈導(dǎo)管集氣瓶水槽1.指出下列儀器名稱：典型例題2．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳3．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率ＣＣ典型例題4．實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng)（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜5．實驗室采用排水法收集氧氣時，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時（C）開始有氣泡放出時（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時ＣＤ典型例題6.醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖所示的裝置。關(guān)于該裝置，下列說法不正確的是()

A．b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B．b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管C．使用該裝置來觀測是否有氧氣輸出D．使用該裝置用來觀測氧氣輸出的速率abB人教版初中化學(xué)九年級上冊MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT感謝你的聆聽課題2制取氧氣第二單元我們周圍的空氣

實驗探究MnO2的作用01催化劑與催化作用02認識分解反應(yīng)03練習(xí)提升04目錄CONTENTS總結(jié)梳理05Part章節(jié)01探究：分解過氧化氫制氧氣反應(yīng)中二氧化錳的作用實驗1在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，不用加熱，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃？實驗2微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，有什么現(xiàn)象發(fā)生？把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實驗3在另一支試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實驗4步驟3中試管無現(xiàn)象時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。重復(fù)上述操作探究：分解過氧化氫制氧氣反應(yīng)中二氧化錳的作用原因：常溫下，過氧化氫溶液分解緩慢，放出氧氣很少現(xiàn)象：木條沒有復(fù)燃現(xiàn)象：有大量氣泡冒出，木條復(fù)燃原因：加熱時，過氧化氫溶液分解速率加快現(xiàn)象：有大量氣泡冒出，

木條復(fù)燃原因：加入少量二氧化錳，使過氧化氫溶液分解加速?，F(xiàn)象：有大量氣泡冒出，

木條復(fù)燃原因：二氧化錳加快了過氧化氫分解的速率，本身的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變。。Part章節(jié)02催化劑與催化作用在實驗4中，實驗重復(fù)多次，每次只消耗了過氧化氫，二氧化錳好像永遠用不完。二氧化錳在這里起到什么作用呢？如果在實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生變化。催化劑與催化作用催化劑催化劑的特點催化作用理解催化劑01在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。02催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。03一變二不變即：改變化學(xué)反應(yīng)速率（包括加快和減慢）而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變041、催化劑具有選擇性，既不是萬能的，也不是唯一的。2、可重復(fù)使用，只影響化學(xué)反應(yīng)速率，

不影響生成物的質(zhì)量，也不決定反應(yīng)能否發(fā)生。催化劑與催化作用硫酸銅溶液0302過氧化氫分解的催化劑氯化鐵溶液氧化鐵氧化銅06二氧化錳01土豆0507催化劑不是唯一的04Part章節(jié)03認識分解反應(yīng)123分析上述三個制取氧氣的反應(yīng),它們有什么共同的特征?與化合反應(yīng)有什么不同?定義特點基本反應(yīng)類型之一分類由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)一變多：AB→A+B+……認識分解反應(yīng)

過氧化氫水+氧氣二氧化錳

氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱

高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱Part章節(jié)04練習(xí)與應(yīng)用01下列對催化劑描述正確的是（）練習(xí)與應(yīng)用02A.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑B.催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C.只有分解反應(yīng)才需要催化劑D.某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑A.反應(yīng)物B.生成物C.催化劑D.既是反應(yīng)物又是催化劑在加熱氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳是 (

)DC練習(xí)與應(yīng)用03(1)用二氧化錳作催化劑,反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量（）

A.不變B.變大C.變小D.可能變大也可能變小(2)若忘記加入二氧化錳,其結(jié)果是（）

A.不能產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少D.沒有氯化鉀生成實驗室里用二氧化錳作催化劑,加熱氯酸鉀制取氧氣,發(fā)生如下反應(yīng):氯酸鉀氯化鉀+氧氣AB練習(xí)與應(yīng)用04學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣的方法之后,同學(xué)們對催化劑非常感興趣,其他物質(zhì)能否作過氧化氫分解的催化劑呢?于是同學(xué)們利用課后時間來到實驗室進行探究.老師為他們準備的試劑有:5%的過氧化氫溶液、氧化銅、水.同學(xué)們的實驗設(shè)計如下,請你跟他們一起完成這個實驗.

實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論實驗一________________________________________________有少量氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是

實驗二向盛水的試管中加入氧化銅,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象

實驗三________________________________________________________________________

氧化銅能加快過氧化氫的分解(1)請你幫同學(xué)們填寫上表中未填完的空格.(2)根據(jù)上面三個實驗,同學(xué)