《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的：

1、通過閱讀，使同學(xué)了解和體會(huì)草原的景及人的美。

2、體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3、積累課文中精美的語言。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、品嘗課文精美的語言。

2、體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體電子課件。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)〔略〕

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入?！矂?chuàng)設(shè)情境——再現(xiàn)美〕

孩子們，你們當(dāng)中有誰去過大草原？草原美嗎？現(xiàn)在，我們一起來看看大屏幕?！膊シ烹娮诱n件，有草原漂亮風(fēng)光，有牛羊成群地走過草原的動(dòng)感畫面，有牛、羊、馬的叫聲，有《漂亮的草原我的家》的歌聲?！?/p>

二、草原美嗎？我們今日就學(xué)習(xí)學(xué)校課文《草原》。

1、板書課題。

2、全班集體讀題。

三、朗讀課文，感知大意?！哺星槔首x——體驗(yàn)美〕

1、同學(xué)用快速閱讀法讀課文。

2、鼓舞同學(xué)“讀了以后就想說”。

草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特別是自己讀后心情、感受、想象等等。〔板書：景美、人更美〕

3、精讀課文〔同學(xué)自找能表達(dá)思想感情的段落或全文均可：草原美景、風(fēng)俗、人情等等。〕大聲讀。

4、自主、合作、探究〔分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴，再全班溝通?！?/p>

在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？

四、深入品讀。〔品詞賞句——領(lǐng)悟美〕

1、讓同學(xué)自主選擇并品嘗文中的草原美景、風(fēng)俗人情、民族團(tuán)結(jié)等方面的段落、句子以及詞語。〔分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴溝通。〕

品讀方法：讀一段或句子，再說說美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈?/p>

2、老師引導(dǎo)。播放電子課件。

“那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國(guó)畫那樣，輕輕流入云際。”

說說這句子美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈！苍~語、色調(diào)、詳細(xì)、生動(dòng)、精確、詞語豐富、動(dòng)靜結(jié)合〕

五、導(dǎo)游觀光表演〔表演想象——制造美〕

同學(xué)即興表演，外地旅游團(tuán)去草原觀光，小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語。

六、播放電子課件，再次觀賞和體會(huì)草原的美景。

課件內(nèi)容是：學(xué)校課文《草原》內(nèi)容全過程的影片和學(xué)校課文《草原》課文同步朗讀配音。

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè)：

1、背誦自己喜愛的段落。

2、選擇你喜愛的句子抄下來。

附板書設(shè)計(jì)：

12草原

景美→入草原秀麗大、綠、靜

人更美→熱忱遠(yuǎn)迎

激情會(huì)見

盛情款待

深情話別

贊美草原風(fēng)光歌頌民族團(tuán)結(jié)

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫本課詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

３、培育同學(xué)美的情感。

４、積累課文中精美的語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、開展想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

２、體會(huì)句中含意，積累課文中精美的語言。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知

１、同學(xué)談一談如何記住本課生字。

２、提出不理解的詞語，師生解答。

二、再讀課文，理清線索

１、小組爭(zhēng)論。

２、小結(jié)板書：

草原美景

歡迎遠(yuǎn)客

親切相見

熱忱款待

聯(lián)歡話別

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

１、結(jié)合以下詞句，體會(huì)自然之美：

⑴那里的天……表示我滿心的開心。

⑵在天底下……而并不茫茫。

⑶羊群……大白花。

⑷那些小丘……輕輕流入云際。

２、找出比方句，說一說把什么比作什么。

四、作業(yè)

背誦自己喜愛的段落。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

課文的寫作線索并且板書。

二、學(xué)習(xí)第二部分

１、哪幾句寫了草原的寬敞。

２、找比方句，說一說把什么比作什么。

三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱忱好客的〔人情美〕

１、同學(xué)讀課文，劃出相關(guān)語句。

２、生回答師板書：

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

很多人來看客人

握住手

親切相見

奶茶、酒

奶豆腐、肉

熱忱款待

唱歌

聯(lián)歡話別跳舞

四、體會(huì)句子的含義

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽?！?/p>

１、爭(zhēng)論。

２、同學(xué)談?wù)剬?duì)句子的理解。

五、同學(xué)分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場(chǎng)面

六、作業(yè)

抄寫喜愛的句子。

【板書設(shè)計(jì)】

草原

草原美景

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

很多人來看客人

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

很多人來看客人

握住手

親切相見

奶茶、酒

奶豆腐、肉

熱忱款待

唱歌

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)3

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

積累品嘗精美句，體會(huì)其含義，理解課文：草原人美、景美。使同學(xué)受到喜愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)句子的含義

教學(xué)方法：

師生互動(dòng)生生溝通自主探究體驗(yàn)觸情

教具：

錄音機(jī)VCD

學(xué)具：

留言卡

課前預(yù)備：

自制心形卡熟讀課文收集草原資料

課堂流程：

一、誘趣引入：

同學(xué)們，今日老師想和大家比試一下預(yù)習(xí)作業(yè)〔展示草原資料〕你們的詩你們的佳句、老師的VCD都呈現(xiàn)寬闊壯麗，我相信也很想親自到草原去看看吧！今日就跟隨老舍先生一起走進(jìn)那令人憧憬而又神奇的土地吧！

二課上求知：

〔一〕師生互動(dòng)學(xué)習(xí)第一段〔草原美景〕

1、指名讀段

2、出示學(xué)習(xí)提示：找出能表達(dá)草原美的詞、句，談?wù)勀愕睦斫猓焕砬鍖哟巍?/p>

3、老師走進(jìn)同學(xué)中傾聽和誘導(dǎo)提煉理解精髓，同學(xué)匯報(bào)，

4、自由讀文體會(huì)景物的美

[本段重點(diǎn)誘導(dǎo)：“一碧千里”“一望無際”這幾個(gè)詞你能看出什么？看出草原的寬闊，綠的美；平地綠、小丘綠對(duì)比的不鮮亮，形成一體，美的那么柔；面對(duì)這種境界你的感受怎樣？用駿馬、大牛來襯托〔情景交融法〕；修辭是一大亮點(diǎn)]

〔二〕生生溝通學(xué)習(xí)第二段〔迎客〕

1、自由讀文小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)

2、老師相機(jī)點(diǎn)撥：結(jié)合“瀟灑”“怎么走都可以”體會(huì)的心情改變；結(jié)合“彩虹”“歡呼”體會(huì)主人的好客；結(jié)合汽車“飛”“走”不同的描寫，動(dòng)靜結(jié)合把的激昂心情敏捷的呈現(xiàn)出來。

〔三〕自主學(xué)習(xí)第三、四段〔相見款待〕

1、默讀自學(xué)質(zhì)疑匯報(bào)

2、解疑點(diǎn)撥：如何體會(huì)蒙汗兩族人民的深情厚意

蒙古不但景美人更美，我們目睹了草原人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受了民族團(tuán)結(jié)之情，就讓我們一起唱起來吧！放錄音《騎著馬兒巡邏去》

〔四〕齊讀第五段理解“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”進(jìn)一步點(diǎn)明白讓流連忘返、不忍離去的緣由是草原的自然美和人情之美

你們看此情此景你想怎么表達(dá)你的心情呢？用歌、用詩、用畫

三觸景體驗(yàn)

1、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板，進(jìn)行愛國(guó)教育

2、嘗試片段做導(dǎo)游

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教學(xué)要求：

1、掌控生字詞，理解重點(diǎn)句。

2、按進(jìn)入草原以后所經(jīng)受事情的順次給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀課文。

4、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解偉大祖國(guó)地域?qū)掗?、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到喜愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、必通過語言文字開展想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

課間，我們觀賞了精美的旋律，觀看了草原漂亮的景色，你有什么感受？草原的確是一個(gè)寬闊無比、景色迷人、令人憧憬的地方。這節(jié)課，我們就跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原，欣賞草原漂亮的景色。

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我們知道課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？

假如把這5個(gè)自然段分成兩大部分，你會(huì)怎樣分？

假如讓你用一個(gè)字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會(huì)用哪一個(gè)字？圍圍著“美”，寫了草原的景美和草原的人美。

三、初讀課文，整體感知

接下來，請(qǐng)你選擇你喜愛的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫上你的體會(huì)。

四、精讀課文，觀賞佳句

1、剛才溝通的是景美的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來美妙的事物人人喜愛。老師也喜愛第一自然段。同學(xué)們默讀第一自然段，認(rèn)真找一找這一自然段一共描寫了幾種景物？你最喜愛哪種景物？為什么？

2、集體溝通，指導(dǎo)有感情朗讀

〔1〕草原的天

為什么喜愛草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的特別之處？

想高歌一曲表示滿心的開心，你想怎樣表示你滿心的開心？

〔2〕小丘和小丘上的羊群

溝通為什么喜愛這部分？引導(dǎo)同學(xué)說出把羊群比做了白色的大花，把一望無際的大草原比做了綠毯。

〔3〕草原上的駿馬和大牛

溝通為什么喜愛這部分？引導(dǎo)同學(xué)說出通過“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫，更突出草原的漂亮景色。

〔4〕讓同學(xué)跟隨畫面復(fù)述第一自然段

〔5〕想低吟一首秀麗的小詩贊美草原，老師這也有一首贊美草原的詩，播放課件——《永久的草原》

3、草原上的人熱忱好客，你是通過那些句子體會(huì)的？

〔1〕突然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上涌現(xiàn)了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

〔2〕大家的語言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

〔3〕是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？

〔4〕聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑?。

四、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們的收獲肯定許多，你情愿和大家共享你的收獲嗎？

五、作業(yè)

1、設(shè)計(jì)廣告語。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原狀況的廣告語。

２、我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美，仿照課文做一個(gè)寫景敘事的小練筆。

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育同學(xué)愛美的情趣。

２、品嘗、積累課文中精美的語言。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、讓同學(xué)通過語言文字開展想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

２、積累課文中精美的語言。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入新課

１、談話：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？

〔沒有?！?/p>

在影視中見過嗎？

〔見過?！?/p>

誰來向大家介紹你所了解的草原？

２、指名幾個(gè)同學(xué)回答。

３、導(dǎo)入新課：

看來大家對(duì)對(duì)草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著聞名作家老舍走進(jìn)草原，去閱覽一番，體味那漂亮的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二、初讀感受美

１、談話引入：

請(qǐng)同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個(gè)小旅游團(tuán)，去草原閱覽，切記不要走馬觀花，由于你們還有閱覽任務(wù)呢。

２、出示自學(xué)要求：

⑴草原上的什么最使你留戀？為什么？

⑵設(shè)計(jì)一種能使人留下深刻印象的匯報(bào)方式，如：

畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識(shí)等。

３、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。

三、匯報(bào)溝通美

１、草原的美景：

⑴同學(xué)：閱覽后，我們覺得草原的景色實(shí)在太美了。

師：美在哪里呢？

生：美在那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明亮，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。

師：你們想唱什么歌呢？《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《漂亮的草原我的家》……有誰能唱幾句嗎？一句、兩句都可以。

老師播放ｖｃｄ《漂亮的草原我的家》讓同學(xué)欣賞，要求同學(xué)用手打節(jié)拍，會(huì)唱的可以跟著唱。

⑵同學(xué)：我們小組也特別留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和雪白的羊群。

老師出示掛圖指導(dǎo)同學(xué)看。

⑶同學(xué)：草原的美景讓我們看也看不夠。假如說要低吟一首秀麗的小詩，我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。

師：你能背給大家聽聽嗎？

〔生背〕

⑷播放《草原》的課文錄相讓同學(xué)欣賞。

⑸朗讀第一自然段：

請(qǐng)大家選擇第一自然段中自己喜愛的句子讀一讀吧！

同學(xué)自由讀后，老師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀，然后全班齊讀。

⑹你們除了愛草原的美景，還愛什么？

同學(xué)：我們覺得草原不僅景美，人更美。我還愛熱忱好客的蒙古族同胞。

師：從哪里看出蒙古族同胞熱忱好客？

生答〔略〕

〔歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱忱款待、聯(lián)歡話別。〕

⑺練習(xí)表演：

同學(xué)先讀課文的有關(guān)段落，選擇一個(gè)場(chǎng)景自由練習(xí)表演，再指名上臺(tái)表演，表演后引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)。

⑻從他們的表演中，你們感受到了什么？

〔民族團(tuán)結(jié)、蒙漢情深〕

⑼是呀！“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！迸R別之際，發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思？

四、拓展延伸制造美

１、在我們即將離開草原時(shí)，你最想說什么？

２、指名同學(xué)說說。

３、作業(yè)超市：

⑴畫：

草原的美景。

⑵拍：

草原的`風(fēng)光。

⑶說：

向他人介紹草原。

⑷寫：

自己家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣。

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【教學(xué)要求】

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

2、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育同學(xué)愛美的情趣。

3、品讀，積累課文中精美的語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、讓同學(xué)通過語言文字開展想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中精美的語言，受到語言美的感染。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育同學(xué)愛美的情趣。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)情境法、談話法。

【同學(xué)學(xué)法】

合作探究、爭(zhēng)論法、朗讀法。

【課前預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、課件播放歌曲《漂亮的草原我的家》。

2、這么好聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？

3、今日讓我們跟老舍爺爺一起去體味大草原的風(fēng)情。

板書課題：

草原

二、整體感知，了解課文

1、快速閱覽課文。

2、思索：

哪一段是寫草原風(fēng)光，哪幾段是寫蒙古人的熱忱好客？

三、學(xué)習(xí)草原風(fēng)光部分

1、自由朗讀第一自然段，思索：

按什么順次寫了草原的哪些景物，都有什么特點(diǎn)？

2、溝通反饋，品讀佳句，朗讀指導(dǎo)：

課件圖片觀賞，生想象。

⑴品讀佳句：

重點(diǎn)體會(huì)和想象以下詞句：

草原的天空可愛。

天底下整體一碧千里。

羊群似一朵朵白色的大花。

小丘線條優(yōu)美。

⑵看到這樣的情景有什么樣的感受？

用你喜愛的方式贊美一下草原：

唱歌，自己做詩，贊美的話。

3、配樂朗頌第一自然段。

4、小結(jié)：

大草原的景色真美！

四、學(xué)習(xí)蒙古人的熱忱好客部分

1、小組合作用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)：

朗讀，找重點(diǎn)詞句，表演。

思索：

課文中的哪些場(chǎng)面，地方表達(dá)了蒙古人的熱忱好客？

2、溝通反饋，品讀佳句體會(huì)：

“遠(yuǎn)迎”一段中重點(diǎn)理解“來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”“在汽車左右與前面引路”。

“相見”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰的手……握住不散”;“大家的語言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。

“款待”一段重點(diǎn)理解“誰都有禮貌……不拘束”;“歌聲好像比什么語言都更洪亮……會(huì)心微笑”。

“聯(lián)歡”一段人們的盡情盡興體會(huì)。

3、體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義及表達(dá)的感情。

4、觀賞蒙古人熱忱好客錄象片段。

5、小結(jié)：

草原人更美！

五、總結(jié)

1、我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，觀賞了草原的綺麗的風(fēng)光，感受到了蒙古族人民的熱忱好客，更加深刻地體會(huì)了蒙漢兩族人民的情深意重。

2、我們五十六個(gè)民族的兄弟姐妹親如一家，團(tuán)結(jié)友愛，讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》。

【板書設(shè)計(jì)】

草原

景美人更美

天空可愛遠(yuǎn)迎

一碧千里相見

羊群似花款待

小丘優(yōu)美聯(lián)歡

蒙漢情深

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教學(xué)目標(biāo)

1．檢查預(yù)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清課文層次。

重點(diǎn)分析通過語言文字開展想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

難點(diǎn)分析理解重點(diǎn)句子。

教具預(yù)備

課件、老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

一、談話，導(dǎo)入新課

1．談話：我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色精美，牛羊成群。這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景。

2．播放《草原》電視教材，使同學(xué)初步感知課文內(nèi)容和意境。

3．引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)約談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、布置預(yù)習(xí)

1．組織學(xué)習(xí)生字新詞。

2．引導(dǎo)同學(xué)讀讀課文，

3．指導(dǎo)勾畫。

三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難

1．出示生字、生詞

2．引導(dǎo)理解詞語。

3.引發(fā)思索，組織爭(zhēng)論

四、理清課文的線索

1．組織朗讀課文

2．理清課文線索

3．組織溝通、整理：

五、布置作業(yè)

1．抄寫生字和詞語。

2．熟讀課文。

1、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

2、同學(xué)簡(jiǎn)約談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、學(xué)習(xí)生字新詞，留意生字的音形義。

4、讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象。

5、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。

6、找出自己不理解的問題。

7、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，留意正音。

8、理解詞語。

9、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)爭(zhēng)論，溝通。

10、自由讀課文，思索：初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

11、默讀思索：本文是按進(jìn)入草原以后的經(jīng)受事情的順次來表達(dá)的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？

12、溝通、整理：〔1〕草原美景

〔2〕歡迎遠(yuǎn)客

〔3〕親切相見

〔4〕熱忱款待

〔5〕聯(lián)歡話別

13、完成作業(yè)

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子中含著的意思。

2．有感情地朗讀課文。

3．體會(huì)的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育同學(xué)愛