《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)案例

第第頁《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)案例

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3、正確、流暢地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)老實(shí)的孩子。

教材說明：

這篇課文主要講解并描述了列寧小時(shí)候在姑媽家做客，不當(dāng)心打碎了花瓶，后來主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。這個(gè)故事告知我們做錯(cuò)了事不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個(gè)老實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流暢地朗讀課文，知道做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)老實(shí)的孩子。

教學(xué)環(huán)節(jié)〔過程〕

〔一〕揭題引入。

1、板書課題。

2、猜猜“老實(shí)”的意思。

3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？

過渡：這節(jié)課，我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)、理解課文，找到你們最滿足的答案。請(qǐng)大家讀文。

〔二〕初讀課文。

1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，畫誕生字詞，多讀幾遍。

3、三讀課文，想想課文講了什么？

〔三〕再讀課文，理解內(nèi)容。

1、齊讀課文，找出講列寧“有錯(cuò)――知錯(cuò)――認(rèn)錯(cuò)”段落。

2、重點(diǎn)讀第三段，畫出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問話的句子，以及寫他們表情的句子。

〔1〕表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我。”

〔2〕表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。

指導(dǎo)讀這些句子時(shí)，可讓同學(xué)想一以下寧當(dāng)時(shí)的心情如何？

3、學(xué)第四段時(shí)。

〔1〕自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？

〔2〕替列寧寫這封信?！部陬^〕

4、讀最末一段。

說說你對(duì)“你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)，是個(gè)老實(shí)的孩子”這句話是怎樣認(rèn)識(shí)的。

〔四〕明理，提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)課文。

過渡：在我們的生活中，經(jīng)常遇到這樣的事，有時(shí)做錯(cuò)了事當(dāng)時(shí)沒有志氣承認(rèn)。過后很懊悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的`小奧秘。

總結(jié)：我們都喜愛老實(shí)的孩子，做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)老實(shí)的好孩子。請(qǐng)你再有感情的朗讀全文。

〔五〕教學(xué)反思

《老實(shí)的孩子》表達(dá)了列寧小時(shí)侯在姑媽家做客，不當(dāng)心打碎了花瓶，后來主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。這個(gè)故事告知我們做錯(cuò)了事，不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個(gè)老實(shí)的人。

最近，我講了這一課，下面就我所講的談點(diǎn)我的感受：

一、著重了同學(xué)的問題意識(shí)和語言表達(dá)技能。

我在教這一節(jié)課時(shí)，首先就是從題目提問入手，讓同學(xué)自主提問，可以表達(dá)把課堂交給同學(xué)的特點(diǎn)。另外，我在引導(dǎo)同學(xué)理解課文的時(shí)候，適時(shí)理解重點(diǎn)詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不當(dāng)心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)覺列寧打碎花瓶了沒有？引出“相互追逐”的意思？而且在理解“不是我！不是我?！辈煌宋镎f的不同語氣時(shí)，我讓同學(xué)從標(biāo)點(diǎn)入手，通過反復(fù)朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)列寧以及表兄弟表姐妹的心理改變。

二、拓展同學(xué)的思維，聯(lián)系實(shí)際，使同學(xué)的思想得到升華。

在學(xué)習(xí)“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時(shí)，我讓同學(xué)自己思索列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以熬煉同學(xué)的口語表達(dá)技能，又讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)了一次道德體驗(yàn)。孩子們就會(huì)很快聯(lián)想到自己犯錯(cuò)時(shí)的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓同學(xué)真正扮演書中的角色，自我體驗(yàn)，自我