《鳥的天堂》教案(集合15篇)

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《鳥的天堂》教案1

教學目標：

1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇怪和漂亮以及眾鳥紛飛的壯麗景象，激發(fā)同學喜愛大自然、喜愛美的感情。

2、學習本課生字新詞，會用間續(xù)、目不暇接造句。

3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

教學重點：

1、感受大榕樹的奇怪和漂亮以及眾鳥紛飛的壯麗景象。

2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

教學難點：

1、有感情朗讀課文有關部分。

2、想象大榕樹的奇怪和漂亮以及眾鳥紛飛的壯麗景象。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的漂亮奇怪。

2、學習本課生字新詞，會用間續(xù)造句。

3、認識鳥的天堂，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

教學過程：

一、談話揭題，激發(fā)愛好

1．簡介。

2．揭示課題。

〔對巴金作簡約介紹，既是一種文學修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內部有效激發(fā)同學的學習愛好?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文。

要求：

〔1〕讀正確；

〔2〕讀通順。

思索：談談你對鳥的天堂的認識。

〔自由讀是一種面對全體、照看差異的讀書方法，目的在于讓每個同學能對課文有一個完整初步的了解。〕

2．檢查反饋。

〔1〕課堂溝通：你對鳥的天堂的認識。

〔這個問題的設計旨在促進同學仔細閱讀，同學的回答不可能完滿，但有助于了解學情；老師的寬容評價，有利于同學樹立閱讀的信心?！?/p>

〔2〕個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。

〔讀的是個別同學，檢查出的問題要面對全體。字詞的學法好像有些凌亂，但有實效。〕

三、再讀課文，理清文脈

1．速讀課文。

思索：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？

〔1〕自己讀讀、劃劃、想想。

〔2〕小組爭論，重點爭論為什么？

〔簡化分段，強調清楚分段的思路，引導同學多角度思索問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫?！?/p>

2．檢查反饋。

四、精讀課文，感受情趣

1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。

2．質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？

〔尊敬同學的質疑，鼓舞同學相互作答，老師重點指導。質疑是一種重要技能，既有利于同學運用已有的閱讀知識和技能，又激發(fā)同學邊讀邊思?！?/p>

3．在這些句段中，選擇你最喜愛的'有感情朗讀。

〔1〕嘗試有感情朗讀。

〔2〕朗讀指導。

〔3〕有感情朗讀有關句段。

4．依據自己的喜好選擇背誦7、8自然段?！矙C動〕

〔給同學選擇的權利，也就是培育同學的鑒別技能，培育同學自主的閱讀技能?！?/p>

第二課時

教學目標：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受鳥的天堂里眾鳥紛飛的壯麗景象。

2．學習課文第二部分，理解目不暇接、留戀等詞語的意思，會用目不暇接造句。

3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解觀測描寫的精細、奇妙。

教學過程：

一、精讀課文，感受情趣

1．有感情朗讀〔背誦〕課文第一部分的第5、7、8自然段。

〔1〕比較：這三段話之間有什么不同點？

〔引導同學在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟觀測、描寫之奇妙?！?/p>

〔2〕嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順次改寫成一段話。

〔這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化?！?/p>

2．自由讀課文第12、13自然段。

〔1〕思索：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？

〔寬泛的問題，有利于擴高校生的閱讀心理空間，擅長表達自己的感受是一種技能，也是一種素養(yǎng)?！?/p>

〔2〕依據同學的回答隨機點撥：

①理解我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀一句。

A．想象句子所描寫的情景。

B．有感情朗讀句子。

②聯系上下文理解詞語目不暇接。

二、熟讀課文，體會寫法

1．自由讀課文第一、第二部分有關課文。

比較：兩個部分的相同點和不同點。

〔同學在這里可以從不同的角度做出比較，老師應有限度的認可這些答案，并引導同學認識在內容和寫法上的本質聯系和區(qū)分，比如靜態(tài)與動態(tài)等。〕

2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。

三、延伸課文，鼓舞探究

1．置疑。

〔在置疑中援助同學解決一些感愛好的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。〕

2．介紹鳥的天堂的地理位置、歷史與現狀，鼓舞同學喜愛生活，喜愛美。

四、作業(yè)

1．背誦課文12、13自然段。

2．嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物?！策x做題〕

《鳥的天堂》教案2

【教學設計的理念】

依據兒童學習語文的愛好，充分發(fā)揮以同學進展為本的教學理念。教學本課，通過觀賞──美讀──想象，把鳥的天堂的漂亮景色傳遞給同學，讓孩子們感受到大自然的漂亮和鳥的天堂的奇妙。在觀賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。運用討論體驗式創(chuàng)新教學法進行教學。

【教學分析與處理】

１、教材分析：

鳥的天堂是注音識字，提前讀寫試驗教材四班級上冊第３課。是一篇精讀課文，在第一課時已完成字、詞、教學任務，本節(jié)課是第二課時，課文記敘了和他的伙伴兩次經過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明白大榕樹的漂亮奇怪以及被稱作鳥的天堂名副其實，表達了喜愛大自然贊美大自然的思想感情。

２、同學分析：

針對同學的年齡特點和求知欲強的特點，敏捷設計教學方法以及新奇的幫助教學手段──多媒體課件，著重培育同學的學習愛好，主動參加學習回來同學的主體地位，在教學中采納不同形式的讀思議畫相結合等形式，自主學文，在獵取知識的同時培育同學的創(chuàng)新技能。

３、創(chuàng)新點、德育點、空白點：

⑴創(chuàng)新點：

①課題還可以換哪些項目？

②自由結合找自己最喜愛的小伙伴一起學習。

③選自己最喜愛的部分爭論學習。

④切入點不同，激發(fā)自主學習愛好，提高同學的合作意識。

⑵德育點：

①培育同學敢于自我表現，喜愛大自然喜愛美。

②適當開展聯想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài)，體會表達的思想感情。

⑶空白點：

①導入部分留空白。

②學習兩次去鳥的天堂開展合抱負象留空白。

③結語部分留空白。

【教學目標】

１、知識掌控目標：

通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，學習對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的觀測方法和表達方法。

２、基本技能和一般技能：

能夠用讀寫議畫等形式學習兩次對鳥的天堂的描寫。

３、創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新人格培育目標：

制造性聯想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

４、德育目標：

體會大榕樹上眾鳥紛飛的`士觀景象，受到大自然、喜愛美的教育。

【教學重點】

了解大榕樹的形狀特點，體會鳥的天堂的含義，學習描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法。

【教學難點】

在反復朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。

【教具選擇與運用方法】

運用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象，能激發(fā)同學的學習愛好，調動同學主動參加學習，主動探究，合作性強，為重點、難點的突破奠定堅實的基礎。

【教學過程】

一、課前預備

制作課件，同學預習課文，查閱資料。

二、啟發(fā)談話、導入新課

１、說說天堂的意思。

２、鳥的天堂指的是什么？

板書課題：

鳥的天堂

３、看了課題你想解決哪些問題？

三、同學討論體驗

１、自讀課文，感知內容：

帶著剛才提出的問題自讀課文，然后指生讀文。

２、引出問題，同學爭論：

⑴溝通匯報自學提示中的問題。

⑵師引問去了幾次鳥的天堂？分別看到了什么景象？

〔小組爭論，合作學習?！?/p>

３、是怎樣詳細講大榕樹的，表達了怎樣的思想感情？

〔多媒體課件展示大榕樹的遠景和近景。〕

⑴見到大榕樹產生了怎樣的印象？你是怎么體會到的？

⑵選擇最喜愛的伙伴探究學習。

四、學習第二次去鳥的天堂的有關段落

１、自由讀，小組爭論、動筆畫出重點詞語，開展大膽的想象。

〔創(chuàng)新點、空白點?！?/p>

２、匯報自主學習狀況。

〔師適時板書。〕

３、質疑。

五、鞏固與創(chuàng)新型的應用

多媒體演示畫面，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢？為畫面配音〔合作表演，此處是創(chuàng)新點〕不僅使同學更加了解鳥的天堂同時也培育了同學的語言表達技能，表演技能以及思維的遷移和創(chuàng)新技能。加速對課文的深入理解。

六、回來整體、歸納總結

七、體驗型作業(yè)

開展想象向喜愛的小伙伴說說鳥的天堂的喧鬧景象。

《鳥的天堂》教案3

教材簡析

《鳥的天堂》是聞名作家巴金先生的作品。文章記敘了和他的伙伴兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的巨大、茂密，以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實，表達了對大自然中這種生命現象的喜愛和贊美。

文章在表達上的特點主要表現在兩個方面：一是抓住景物特點，進行靜態(tài)與動態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達感情與徑直表達感情相結合。

教學目標

1、認識大榕樹的奇怪與漂亮，體會眾鳥紛飛的景象。

2、培育同學的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。

3、感受南國風光的漂亮及喜愛大自然的教育，加強愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

教學重難點

理解文中描寫的大榕樹的奇怪漂亮以及眾鳥紛飛的自由歡樂的景象，體會的.思想感情。

理解課文最末一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”

教學過程

一、設境激趣，觸發(fā)語感

１、通過上節(jié)課的學習，我們知道了兩次經過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。誰能詳細地來說一說。

同學答。

〔師板書：樹鳥〕

２、誰見過大樹？請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。

〔高大的，參天的，幾個人抱不過來的……〕

３、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？

〔播放課件，展示〕

二、充分誦讀，激活語感

１、你是以怎樣的心情來看大樹的？那么又是怎樣看大樹的？請大家自由讀第二段，邊讀邊想，是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會到這一點的？說出自己的理由。

２、同學讀。

３、溝通：

全身心地看，贊美地看，驚異地看，迷惑地看……

說理由時，就勢讀相關的語句。

三、潛心品讀，領悟語感

１、是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請同學們以自己喜愛的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說說你對這些句子的體會。

２、同學品讀。

３、反饋：

只要言之有理，就予以確定，并指導朗讀相關的句子。

四、多元解讀，積淀語感

１、請你再讀讀第二段：

你覺得哪個句子寫得特別美，把它劃下來，反復讀一讀，說說你對這個句子的體會。

２、出示：

⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。

著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點兒縫隙”把這棵大榕數的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。

⑵翠綠的顏色明朗地在我們眼前耀眼，好像每一片綠葉都有一個新的生命在抖動。這漂亮的南國的樹！

“抖動”在這里指的是什么？

〔微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。〕

“抖動”是怎樣的動？

〔抖動的、顫抖的。〕

《鳥的天堂》教案4

教學目標：

1、認識大榕樹的特點，體會眾鳥紛飛的喧鬧場面，受到喜愛大自然的教育，加