看圖識字真有趣說課稿

《看畫識字真有趣》說課稿一、教材分析：《語文課程標準》指出“識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！薄犊串嬜R字真有趣》是一年級第一單元識字（一）中的看圖識字課。本課所在的單元以集中識字為教學重點。本單元的識字內(nèi)容是在學習漢語拼音之后，所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導寫字，幫助學生養(yǎng)成良好的識字、寫字習慣，培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。在本課教學中，我引導學生結(jié)合圖學會日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚8個象形字和兩個新筆畫，教學生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。培養(yǎng)學生的識字能力，掌握基本的按筆畫識字方法。二、學生分析學生剛學完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學中設置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學生在學中玩，玩中學，努力激發(fā)學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。三、說教法通過觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出象形字的特點。通過組詞、說句、，讓學生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字?！犊串嬜R字真有趣》是義務教育課程標準實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關系幫助識字。在老師和學生范寫、書空、描紅、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。根據(jù)本課的特點，讓學生在認識事物的同時認字，讓學生在感受美好的景色，感受美好的生活的同時，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。通過多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的識字欲望，使學生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學效率，實現(xiàn)本課識字教學的目標。四、說學法圍繞單元訓練目標，強化識字訓練。引導學生觀察圖畫，了解“日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、”這八個字的演變過程。啟發(fā)學生思維，掌握象形字的識字方法。充分利用本課的圖畫，幫助學生了解字意，激發(fā)學生學習生字的興趣。使學生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語積累的訓練，利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學生在具體的語言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓練，在學生自學生字跟隨的基礎上，通過老師的范寫和學生的書空、描紅、仿寫等。學習過程：復習導入：【請你和我一起做】師出示“手、耳、口、目”的生字卡片，生邊用手指邊讀出來。師：這是我們上節(jié)課觀察人體認識的幾個象形字。你們表現(xiàn)真棒，老師也想展現(xiàn)一下，帶了自己畫的幾幅畫，你們看是什么？（出示：太陽、月牙、河水、火苗）導入：今天我們就來學習另一種識字方法----看畫識字。（板書）【該環(huán)節(jié)既復習上節(jié)課的識字方法，又引出這節(jié)課的另一種識字方法：看畫識字】看畫識字1.（課件出示太陽圖片）師說：在很久很久以前沒有文字，人們就是用⊙（課件出示）來代替太陽。找一找：這和實物有什么相似之處呢？（生說）師：這就是古代的象形文字。隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮?，就把彎曲的寫直，慢慢變成了今天的象形字“日”。多奇妙呀?。ㄟ呎f邊用課件演示演變過程，提高識字的興趣。）觀察：日和太陽有什么相似的地方？（板書：日。外邊的方框代表太陽的形狀，用色粉筆標出。）認讀“日”。用“日”說詞、說句。問：“日”指的是什么？“日”是什么顏色的？紅日（課件出示，讀）?！叭铡笔鞘裁葱螤畹?？圓圓的。（課件出示，讀）連成一句話：紅日圓圓。（指名帶著拼音讀，去掉拼音讀。有感情讀，分節(jié)奏讀。）2.師：說著說著，太陽下山了，月亮出來啦！(課件出示月牙圖片，邊出示邊說古時候人們用什么表示月亮)觀察：象形文字和圖有什么相處之處呢？師：這就是古代的“月”字，隨著時間的推移，慢慢變成了今天的“月”字。認讀“月（yuè）”，觀察：月和月牙有什么相似的地方？（生說）用“月”說詞、說句。問：月牙是什么形狀的？引出“月牙彎彎”。拓展：你看到的月亮還有什么形狀？3.師：月亮出來了，怎么又跑出個“”？猜一猜：“”這是什么字？你怎么知道的？（課件出示河水圖對照）由河水演變出“水”字，讓學生說字和圖的相似之處。用“水”說詞、說句。師：在月亮的照射下，河水嘩啦啦地流著，水中映出月亮的影子。是因為（出示：河水清清）引導朗讀：河水清清。拓展：清清的河水里會有什么小動物呢？他們在干什么？猜一猜：人們做飯離不開它，冬天取暖離不開它，它能給人們帶來好處，也能給人們帶來災難。這是什么？（生猜）（課件出示火苗圖片）由火苗的演變過程引出“火”字？說說“火”字和實物的相似之處。用“火”說詞、說句。師：岸上火苗閃閃。引出：火苗閃閃。5.【請你和我一起認】課件出示每個字的演變過程，讓學生邊感受邊認識：日、月、水、火。（由圖到字，形象直觀。）延伸：在漢字大家庭中，像這種由畫演變出的象形字還有很多，（課件出示）有趣嗎？師：原來看畫識字真有趣?。ò颜n題補充完整）齊讀三次。（三）送“日月”回家。師導：看畫識字真有趣。（出示田字格）這是什么？原來它們是想回家啦，我們就一起先送字寶寶“日月”回家?。ǔ鍪救赵拢W一學：筆順橫折鉤。書空看一看，說一說：每個字怎么占格？（生說）指名讓學生說每個字的筆畫，老師板書，集體書空。學生書寫，老師指導。（四）鞏固練習（課件出示）我會說：紅日（）月牙（）河水（）火苗（

）【指名說，分組說，集體說，意在指導學生鞏固記憶?！浚ǎ┑募t日（）的月牙（）的河水（）的火苗【舉手回答，意在鍛煉學生思維的靈活性，并及時給予鼓勵?！浚ㄎ澹┱n堂小結(jié)說一說：這節(jié)課我學會了一種識字方法———，認識了———，寫會了———。我們的收獲真不少?！驹摥h(huán)節(jié)是考查學生學會了什么，是否完成本節(jié)課的教學任務，達到課前預定