《修辭立其誠》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)共3篇

《修辭立其誠》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)共3篇《修辭立其誠》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)1《修辭立其誠》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

修辭，是指語言中具有美感和表現(xiàn)力的表達手法，可以使文章或言語更加生動有趣，并更好地傳達作者的意思。在中學階段，學生要學習各種修辭手法，并學習如何把它們應用到寫作中，以使自己的文字表達更加準確、生動、形象。而本教學設計旨在通過講解修辭的定義、作用、分類及示例，幫助學生全面掌握修辭手法的應用，提高學生寫作的能力。

教學目標

1.了解修辭的概念、作用、分類及示例；

2.掌握修辭手法及其在寫作中的應用；

3.學習運用修辭手法，描述、描寫，使寫作更具表現(xiàn)力和文學性。

教學重點

1.學習和掌握各種修辭手法及其應用；

2.理解如何在寫作中應用修辭。

教學難點

1.靈活使用修辭手法，以增強表現(xiàn)力和文學性；

2.突破常規(guī)思維方式，用修辭手法表達更深層次的意思。

教學過程

第一節(jié)：概述修辭的定義及作用(40分鐘)

導入

為什么有時候讀一些文字特別生動，有時候別人寫的話總覺得有一層深意是想讓你理解的，這是什么原因呢？

引出問題

這種情況的原因是修辭手法的應用。今天我來跟大家介紹什么是修辭，為什么它在我們的日常學習和寫作中如此重要。

教學步驟

1.什么是修辭？

修辭是指通過語言運用，使文章或言語表達更加生動有趣并更好地傳達作者的意思。簡而言之，修辭是一種藝術(shù)性的表達方式，通過言辭巧妙地表達出言外之意。

2.為什么要使用修辭？

修辭可以提高文字表現(xiàn)力和文學性，豐富表達形式，加強表達效果，使文章更有感染力，更有說服力，并能夠產(chǎn)生視覺、聽覺、情感上的效果，給人以美的享受。

3.修辭的分類

（1）比喻修辭

（2）擬人修辭

（3）夸張修辭

（4）排比修辭

（5）對仗修辭

（6）象征修辭

（7）反問修辭

（8）借代修辭

【例子舉例】：請讓全體同學說出哪些喜歡的成語的表達用了修辭手法。

4.練習

根據(jù)已學的修辭分類，找出下列句子中使用了哪一種修辭手法：

A.月亮如銀盤鑲在天空半邊；

B.夜色像一塊布翻蓋在了大地上;

C.他一邊思考，一邊不禁想起了自己的童年時光。

課堂互動：

請大家補充一下剛才沒舉到的成語，看一下能不能知道它們所用到的修辭手法。

（可以在白板上畫圖來表示表達方式更具美感的成語）

【教師評測】：通過上述教學，觀察學生是否已經(jīng)完全理解了修辭的概念和分類，并知道修辭技巧的使用。

第二節(jié)：組合和應用各種修辭手法(40分鐘)

導入

通過前一節(jié)的教學，我們已經(jīng)知道什么是修辭，以及修辭的分類。那么，這節(jié)課將要進一步讓我們學習如何靈活使用各種修辭手法。

教學步驟

1.運用比喻修辭

比喻是以一種事物來說明另一種事物的類似性，可以使抽象的事物更具體，更加生動形象。

例子：

“她的眼睛就像黑色寶石，那真是太美了?！?/p>

題目：

用比喻句來寫一個秀氣的小姑娘

2.運用擬人修辭

擬人是指將不是人的事物擬作具有人的特點。通過這個手法，可以讓抽象的事物具體化。

例子：

“風在大小姐的面前不久屈服了?！?/p>

題目：

用擬人句來寫一個大樹。

3.運用夸張修辭

夸張是用超出實際的語言來表達某種情感，使語言具有強烈的感染力，引起讀者的共鳴或者感性反應。

例子：

“他心里激動得像是開著一輛十足的跑車?！?/p>

題目：

用夸張句表現(xiàn)當你非常快樂時的感覺。

4.運用對仗修辭

對仗是指在句子前后或者段落出現(xiàn)兩組安排相對稱的內(nèi)容，使其形式上有所呼應，可以產(chǎn)生美感并增加語言的音韻效果。

例子：

“淚水流了下來，也恰好淌在了這個最孤單、最冷漠的夜晚?！?/p>

題目：

用對仗句說說親人的重要性。

5.運用象征修辭

象征是指用一種具體的事物來代表抽象的思想。通常有一定的象征意義。

例子：

“人生有很多支路，每個支路都不會讓人失望?！?/p>

題目：

用象征句來綜上所述，修辭手法是一種非常有效的語言表達方式。通過不同的修辭手法，可以增強語言的表現(xiàn)力，使文學作品更具魅力和感染力。在寫作時，我們可以根據(jù)需要選擇適當?shù)男揶o手法來達到想要表達的效果。無論是比喻、擬人、夸張、對仗還是象征，都能為文本注入一份獨特的生命力，讓讀者更加深刻地理解和感受到作品所表達的思想和情感。因此，掌握和靈活運用各種修辭手法的能力是每一個寫作者都應該具備的重要素質(zhì)《修辭立其誠》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)2作為一名特級教師，我一直堅信“知識+修養(yǎng)”才是教育的真正意義。在教學中，我也不僅僅是傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的修辭意識和表達能力。在教學設計中，我傾注了大量的心血和經(jīng)驗，希望能夠讓學生在修辭學方面得到全面、深入的學習和鍛煉。

本次教學設計的主題為“修辭立其誠”，是基于經(jīng)典教材《修辭學》和高中語文課程標準中的修辭學內(nèi)容進行設計的。設想本課時的學生為高二年級的學生，在選擇性必修中，課時為1節(jié)45分鐘。

一、教學目標

1.了解修辭學的發(fā)展、基本概念與分類；

2.掌握修辭方法的使用和技巧，提高文學鑒賞能力；

3.培養(yǎng)學生的修辭意識和表達能力，提高語文素養(yǎng)和學術(shù)素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1.導入：探究修辭的概念和意義，引導學生關注修辭在文學、社會和生活中的作用。

2.學習：介紹修辭學的基本概念和分類，并結(jié)合文本進行分析和解讀。

3.練習：引導學生進行修辭方法的創(chuàng)造和運用，在小組中針對某一話題進行修辭表達。

4.鞏固和拓展：對學生的表達進行點評和評估，同時結(jié)合修辭學在文本研究中的應用，進行拓展學習。

三、教學過程

1.導入

教師介紹修辭的基本概念，用引語“筆走龍蛇”的形象來說明修辭的作用。同時，教師也可結(jié)合時事新聞、文學作品等實例，讓學生了解修辭在社會和文學中的作用。

2.學習

（1）了解修辭的概念和分類

教師介紹修辭學的基本概念和分類，如何闡述和表達思想、感情和諧的藝術(shù)；詞匯、語法和結(jié)構(gòu)在語言中的運用方式。同時，教師可結(jié)合名言佳句和文本進行分析和解讀，如《紅樓夢》中林黛玉的“梅花香自苦寒來”等。

（2）分析修辭在文本中的應用

教師讓學生從詞匯、語法、結(jié)構(gòu)等方面進行修辭手法的分析和解讀，并分析修辭在文本中的作用和意義。同時，教師也可讓學生自行找到一些有代表性的文本進行分析和評述。

3.練習

（1）創(chuàng)造和運用修辭方法

教師讓學生進行創(chuàng)造和運用修辭方法的練習，引導學生在小組內(nèi)進行針對某一話題的修辭表達。同時，教師也可引導學生用不同的修辭方法處理同一個話題，加深學生對修辭方法的理解和把握。

（2）實踐和反饋

教師在小組內(nèi)進行點評和評估，對學生的表達進行實踐和反饋。同時，教師也可編寫修辭題，讓學生進行答題，檢驗學生對修辭的運用和理解。

4.鞏固和拓展

（1）梳理修辭在文本分析中的應用

教師可讓學生進行文本分析，從不同的語言因素中尋找修辭手法。同時，教師也可結(jié)合班級文學朗讀會、文學鑒賞會等活動，讓學生深入理解修辭在文學研究和鑒賞中的應用。

（2）深化修辭的學習和應用

在學生對基本修辭方法和概念的理解和掌握上，教師在鞏固和拓展學習上不妨加入大量對修辭案例和修辭理論的深入研究，進一步提升學生修辭意識和表達水平。

四、教學評價

1.評價方式

教師可采取多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)評估、考試考查等。

2.評價標準

（1）了解程度：了解修辭學的發(fā)展、基本概念與分類。

（2）掌握程度：掌握修辭方法的使用和技巧，提高文學鑒賞能力。

（3）表達能力：培養(yǎng)學生的修辭意識和表達能力，提高語文素養(yǎng)和學術(shù)素養(yǎng)。

五、總結(jié)

作為一名特級教師，我深知教學需要不斷創(chuàng)新和突破，教學設計也要符合學生成長和發(fā)展的需要。本次教學設計的主題為“修辭立其誠”，是希望讓學生掌握修辭方法的使用和技巧，同時提高文學鑒賞能力、培養(yǎng)修辭意識和表達能力。綜上所述，我相信，只有在教學中充分發(fā)揚自己的特長和特色，才能真正為學生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎通過本次教學設計，學生可以系統(tǒng)學習修辭學的基本概念、分類、方法和技巧，提高其文學鑒賞能力和語文素養(yǎng)。同時，教師在教學中引入多種教學策略和手段，如講授、練習、討論和探究等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，本次教學設計也注重培養(yǎng)學生的修辭意識和表達能力，有利于其有效地進行思辨、表達和交流。因此，本次教學設計是一次融合了理論學習和實踐操作的教學活動，為學生的學習和成長提供了有益的支持和幫助《修辭立其誠》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)3《修辭立其誠》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)

修辭，作為一種語言現(xiàn)象，貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫粡V泛地應用于各個領域。在文學領域中，修辭則被認為是一種藝術(shù)，而在日常生活中，修辭則被運用于各種交流場景中，為交往雙方構(gòu)建強有力的溝通渠道。因此，深入學習和掌握修辭的知識與技巧，將會給我們的人生帶來莫大的利益和收益。本文將以《修辭立其誠》特級教師教學設計(統(tǒng)編版高二選擇性必修中)為主題，探討如何有效地教授修辭課程，促進學生對修辭的深入認識和運用。

一、教學目標

修辭課程的教學目標，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1、知識與技巧掌握

學生需要掌握修辭方面的基本概念、基本方法和基本技巧，包括對詞語、句子等語言要素的修辭處理技巧的掌握，對不同修辭手法的記憶和應用能力的培養(yǎng)，能夠明確修辭手法的作用和效果，準確地理解修辭手法在不同文體和語境下的使用。同時，也需要在解析和應用修辭手法時能夠合理地運用常識和常理，審視修辭的價值和局限性。

2、思考與能力培養(yǎng)

修辭課程的另一個重要目標是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造能力。在學習修辭的過程中，學生應該盡可能地運用多種角度來觀察世界和思考問題，通過對語言現(xiàn)象的認知和掌握，拓展思維的廣度和深度，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

二、教學內(nèi)容

《修辭立其誠》課程的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1、修辭基礎

通過學習修辭基礎知識，包括修辭的概念、類別和分類原則、修辭手法的基本特征和用途，了解修辭的基本框架，奠定修辭學學習的基礎。同時，這一階段的學習也是后續(xù)修辭教學的重要基礎。

2、詞語修辭

對于高中學生而言，詞語修辭的理解和應用是一個必不可少的修辭學習內(nèi)容。這里需要掌握的知識包括各種修辭手法在詞語層面的應用，如夸張、對比、比喻等等；對詞語修辭的理解和應用，將大大提高學生的語言運用能力和文學素養(yǎng)。

3、句子修辭

句子修辭與詞語修辭緊密相連，并且更加注重修辭手法在具體語境下的效果和作用。學生需要掌握的知識包括句子的一些基本特征和類型，句型結(jié)構(gòu)中修辭手法的運用及其意義，以及運用俏皮話、幽默、諷刺等技巧的句子修辭。

4、段落和篇章修辭

段落和篇章修辭是語言學習的高級階段，這里的重點便是通篇語言的流暢性、連貫性和語感的營造。在學習的過程中，學生需要掌握修辭技巧的選擇和運用，注意節(jié)奏的控制和效果的體現(xiàn)。這個階段的學習最終目的是為了能夠在寫作中運用修辭，并讓閱讀更加有趣、文學氣息更加濃厚。

三、教學方法

1、啟發(fā)式教學

在教學中，啟發(fā)式教學被認為是一種相對有效的修辭學習方法。啟發(fā)式教學的核心在于以學生為中心，調(diào)動學生自主思考能力，通過一定的技巧和手段引導學生探究知識和技能，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2、案例教學

案例教學以上前人的文學作品或?qū)嶋H生活情節(jié)為經(jīng)驗，讓學生在實際情境下學習，從中得到啟迪和感悟。在修辭學中，大量的文學作品都是修辭的藝術(shù)品，通過分析文學作品中修辭的運用，能夠讓學生深刻地理解修辭的價值和效果，同時也可增強學生對于文學作品的理解和認知。

3、實踐訓練

針對不同的修辭手法和應用場景，結(jié)合語文文化課程的學習，設計不同的練習和實踐訓練，讓學生在實踐中逐漸掌握和運用修辭技巧，鍛煉語言組織和表達能力。

四、教學評價

修辭課程完成后，應該盡量配備相應的學生自評、教師評價和