《天狗》教學設計（簡案） 教案教學設計共3篇

《天狗》教學設計（簡案）教案教學設計共3篇《天狗》教學設計（簡案）教案教學設計1《天狗》教學設計（簡案）教案教學設計

一、教學目標

1.了解傳統(tǒng)日本文化中的“天狗”形象。

2.通過學習天狗的相關知識，培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

3.能夠通過繪畫表現(xiàn)出天狗的形象和特點。

二、教學重點和難點

1.了解天狗的形象和特點。

2.通過繪畫表現(xiàn)天狗。

三、教學內(nèi)容

1.教師介紹天狗，并講解其形象和起源。

2.老師與學生共同查找天狗的相關圖像資料，并一起觀察、比較不同版本的天狗形象，從中了解天狗的線條、顏色、特征、表情等等。

3.老師與學生共同探討，天狗在不同故事里的形象特點是否有所不同，對于人物發(fā)展有何影響，學生應該如何通過繪畫表現(xiàn)天狗的不同特點。

4.講解天狗形象的繪畫技巧，并引導學生練習這一技巧，以便他們后面完成作品的日后使用。

5.學生完成自己的天狗繪畫作品，老師為他們介紹作品評價技巧和方法，并根據(jù)學生表現(xiàn)和難度等因素給出不同分數(shù)的評分標準。

四、教學方法

1.以小組形式進行探討，讓學生發(fā)表自己的看法和觀點。

2.讓學生們在網(wǎng)絡上查找天狗的各種圖片和故事，并與老師共同講解、厘定。

3.引導學生練習您的繪畫技巧。

4.以課堂講解和研討的形式讓學生了解天狗相關的知識，強化他們對于變化和特點的認知。

五、評價方法

1.評價學生的天狗繪畫作品，根據(jù)學生的表現(xiàn)和難度因素及其時間表現(xiàn)和難度等因素給出不同分數(shù)的評分標準。

2.評價學生課堂討論參與度和表現(xiàn)。

3.評價學生掌握天狗知識的程度。

六、課堂思考

學生成功完成這節(jié)課的學習目標，需要下列思考過程：

1.通過這節(jié)課學習，你最終知道了哪些關于天狗的特點和故事？

2.你認為你在繪畫天狗的過程中遇到了哪些困難？如何克服呢？

3.這節(jié)課的主要任務是什么？你認為你完成得如何？如何進一步改進？

4.同學間有什么互動表現(xiàn)比較出色，令你印象深刻的地方？

5.你學到了課堂意想不到的內(nèi)容嗎？

通過對以上思考的總結和分享，學生將更好地融入這道飽含著歲月長河和民族文化的傳承中通過學習天狗的故事及特點，我們深入了解了日本民間傳說中的神秘生物。在繪畫過程中，我們不僅鍛煉了繪畫技巧，更體驗到了創(chuàng)作的樂趣與挑戰(zhàn)。參與課堂討論，我們分享了對天狗的看法與理解，增強了對其知識的掌握程度。通過本次學習，我們認識到民間故事是保留文化傳統(tǒng)的重要途徑，珍視與傳承民俗文化的意義更加深刻《天狗》教學設計（簡案）教案教學設計2《天狗》是世界著名的民間傳說之一。它是日本民間傳說中的一種怪物，形似狗，但能飛，又有長長的尾巴，會用魔法控制人類。在日本文化中，天狗被視為聰明、勇敢、獨立、反傳統(tǒng)等標志。這一傳說被廣泛傳頌，且成為日本兒童故事中的重要題材之一。因此，本文將圍繞《天狗》這一主題，設計一份簡易的教案及教學設計，為您呈現(xiàn)。

1.教學目標

1.1知識與能力目標

（1）呈現(xiàn)和了解日本的民間文化和傳統(tǒng)藝術。

（2）閱讀和聽取民間傳說的故事，提高聽、說、讀、寫等語言技能。

（3）學習原文背景知識，加深對日本文化的認識。

1.2情感目標

（1）通過民間傳說體驗日本文化的不同特征。

（2）增強文化多元性意識，尊重不同民族文化的差異。

（3）每個學生能夠理解“聰明、勇敢、獨立、反傳統(tǒng)”的特質(zhì)，以及如何在現(xiàn)實中運用。

2.教學重點難點

2.1教學重點

（1）閱讀理解與聽力，尤其理解關鍵詞、事件并作出相關回答。

（2）通過故事了解和理解日本民間傳說的特征。

（3）學習如何欣賞和創(chuàng)作古老的傳說文學形式。

2.2教學難點

（1）學生需要了解例如“九尾狐”之類的日本傳統(tǒng)萬佛是什么意思。

（2）學生需要通過英語進行聽、說、讀、寫，有一定的英語能力為佳。

3.教材分析與教學設計

3.1教材分析

教材：“天狗”（日本民間傳說）

年級：七年級

教學時間：1課時

教學方式與手段：現(xiàn)場講解、聲控錄像、PPT展示

3.2教學設計

Step1：導入期

教師介紹日本的文化背景；描述《天狗》的背景，彰顯其所屬的民間傳說和重要性

Step2：閱讀和英文聽力

教師呈現(xiàn)故事的原文，供學生閱讀和聽?。粚W生根據(jù)原文回答問題

Step3：PPT展示與輔助學習

教師呈現(xiàn)PPT，以更生動的方式展示、解釋總結概念。

Step4：小組討論

學生分組討論《天狗》的特征以及故事中的重要表現(xiàn)形式；闡述傳說的影響和意義。

Step5:分享作品

學生結合自己的理解、實際情況和個人理解,提煉陳述出一篇題為《天狗》的日本傳說，以便以后探討日本文化。

Step6:互動與答疑

教師輔導學生猶豫探究、討論出現(xiàn)的問題，及時解答誤解；鼓勵學生踏實反思,推動發(fā)展。

4.教學評估

通過對學生平時表現(xiàn)的評估和考評常規(guī)觀察、實驗驗證以及課外問題答題等方式來檢驗學生是否學習到了《聰明、勇敢、獨立、反傳統(tǒng)》等特質(zhì)，以及能否理解傳說的重要性的知識。同時，也通過學習課程反饋來完善教學方法和教學材料、活動等方目通過本節(jié)課的教學設計和實施，學生將深入了解日本的文化背景，并能夠理解《天狗》傳說的重要性。通過閱讀、英文聽力、小組討論等方式，學生將在掌握傳說內(nèi)容的基礎上，了解傳說中所體現(xiàn)的聰明、勇敢、獨立、反傳統(tǒng)等特質(zhì)。最終，學生將能夠從自己的理解、實際情況和個人理解出發(fā)，提煉陳述出一篇《天狗》的日本傳說，幫助他們更好地探討和理解日本文化。通過對學生平時表現(xiàn)的評估和考評常規(guī)觀察、實驗驗證以及課外問題答題等方式，可以檢驗學生是否掌握了相關知識和技能。同時，教師也將通過學習課程反饋來完善教學方法和教學材料、活動等方面，以提高教學效果《天狗》教學設計（簡案）教案教學設計3《天狗》教學設計（簡案）

一、教學目的

通過對《天狗》的學習，讓學生了解日本民間傳說文化，培養(yǎng)學生探究古代文化的能力。

二、教學內(nèi)容

1、傳說的發(fā)展歷史及特點

2、《天狗》的故事背景、主要情節(jié)及對文化的影響

3、比較中國傳說中的仙人與日本民間傳說中的天狗之間的異同點

三、教學方法

1、講授法

2、分組討論法

3、課堂展示法

四、教學過程

1、引入問題

通過幻燈片或視頻等介紹日本民間傳說文化，幫助學生了解傳說的發(fā)展歷史及特點，讓學生對日本傳說文學有一個初步的認識。

2、傳說的發(fā)展歷史及特點

通過課件或講解，讓學生進一步了解傳說故事的發(fā)展歷程和傳說故事的特點。

3、《天狗》的故事背景、主要情節(jié)及對文化的影響

通過講解或視頻等方式介紹《天狗》的故事背景、主要情節(jié)及對文化的影響，幫助學生更深入地了解這個傳說故事。

4、比較中國傳說中的仙人與日本民間傳說中的天狗之間的異同點

分組討論，讓學生分析比較中國傳說中的仙人與日本民間傳說中的天狗之間的異同點，幫助學生更全面了解不同國家之間的生活文化。

5、課堂展示

讓學生以小組為單位，撰寫一份短文，談談自己對日本傳說故事的認識和感受。并且每個小組在課堂上展示。

五、教學效果評價

1、學生的社交能力是否能得到提高

2、學生是否對日本民間傳說文化有更深入的了解

3、學生能否獨立探究古代文化

六、教學材料

1、幻燈片或視頻等相關資料

2、傳說故事書籍

3、比較中國傳說與日本傳說之間的小分組活動課件

七、教學重點

學生掌握《天狗》的主要情節(jié)及對文化的影響，應用所學知識進行比較分析。

八、教學難點

讓學生熟練運用所學知識對傳說故事進行比較分析，探究其背后的文化價值和社會情感，為學生提供更完整的古代文化認識通過本次教學活動，學生們對日本民間傳說的歷史發(fā)展、特點和