《移花接木-高考記敘文寫作技巧指導》教案 (高三)共3篇

《移花接木——高考記敘文寫作技巧指導》教案(高三)共3篇《移花接木——高考記敘文寫作技巧指導》教案(高三)1《移花接木——高考記敘文寫作技巧指導》教案(高三)

一、教學目標

通過學習本教案，學生將能夠：

1.了解記敘文的定義、結構和寫作要素；

2.掌握記敘文寫作的技巧，包括描寫與敘寫的結合、情感表達與思想深入、冷熱交融的結構等；

3.能夠熟練運用記敘文寫作技巧，寫出具有完整結構、情感充沛、思想深刻、生動形象的作文；

4.培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高寫作水平。

二、教學重點

1.記敘文的定義、結構和寫作要素；

2.記敘文寫作技巧，包括描寫與敘寫的結合、情感表達與思想深入、冷熱交融的結構等。

三、教學難點

1.如何寫出情感表達與思想深入、生動形象的記敘文；

2.記敘文的結尾如何處理。

四、教學過程

1.介紹記敘文的定義、結構和寫作要素；

記敘文指的是依照時間順序敘述某個經(jīng)歷或事件，使讀者仿佛親身感受到其中的情景、人物和心情的一種文章。它的結構包括幾個主要階段，如引子、事件和高潮、情感表達和思想深化等。

2.分析記敘文寫作技巧；

（1）描寫與敘寫的結合

記錄時空環(huán)境，令讀者仿佛親臨其中，感受其中的情感。如《紅樓夢》中，林黛玉離家赴榮府的情節(jié)，作者先是通過描寫林黛玉的心情，再敘述她離開家鄉(xiāng)的經(jīng)過。

（2）情感表達與思想深入

寫作中電影，可以用語言來描述人物內(nèi)心的沖突和情感變化，通過人物的心理活動，體現(xiàn)出深層次的思想。

（3）冷熱交融的結構

冷熱交融的結構可以引人入勝，提高讀者的閱讀興趣。如《草房子》一書，由于草房子里的人們生活十分清苦，每天都在為溫飽爭扎，這種冷酷現(xiàn)實里有暖暖人性的光輝。作者用一些觸動人心的情節(jié)，眼淚與笑聲交織，讓讀者在悲歡交集中體會生命的溫度。

3.練習記敘文寫作技巧；

舉例說明如何進行練習：

（1）描寫與敘寫的結合

如果你想寫一位老奶奶與年幼病兒之間的感人故事，可以考慮按照時間順序敘述他們之間的關系，同時配合描寫的形式。比如，在敘述他們之間親密的情感時，可以通過描寫老奶奶在病房里或走廊里的動作表達她的愛與關懷。

（2）情感表達與思想深入

練習情感表達和思想深入時，可以選擇一個關于親情、友情或愛情的故事?？梢詮娜宋锏男睦碜兓?、心理活動等方面進行深度表達，引導讀者更深層次地理解故事傳遞的情感和思想。

（3）冷熱交融的結構

如果你要寫一篇具有冷熱交融結構的記敘文，可以先確定一個主題或情節(jié)，包含溫情和冷酷兩個元素。接著，根據(jù)具體情節(jié)來刻畫人物和體現(xiàn)事件，通過人物內(nèi)心的變化讓故事更生動、形象。

4.總結記敘文寫作的技巧和注意事項；

如何撰寫好記敘文，需注重以下幾點：

（1）結構清晰且完整，包括引子、事件和高潮、情感表達和思想深化等；

（2）語言要生動形象，注重描寫細節(jié)，加強讀者的感官體驗；

（3）情感表達要到位，通過人物的心理活動、臺詞等來達到目的；

（4）結尾要有感而發(fā)，讀者體驗到文章的思想與情感的高度融合。

五、教學內(nèi)容擴展

1.利用好各種文體的優(yōu)勢，將書寫、憶述、評論、說理相結合，形成多元化、有深度的記敘文；

2.加強經(jīng)驗與實踐的結合，用個人作者親身經(jīng)歷、閱讀和文化經(jīng)驗為素材，寫出精美的記敘文；

3.通過小組合作活動，讓學生交流、分享寫作經(jīng)驗，相互激發(fā)靈感和創(chuàng)新。

六、教學實踐方法

1.采用參觀考察、教師講述、自主學習以及互動交流等多種教學方法，增強教學效果；

2.借助多媒體、PPT等輔助工具，增強趣味，激發(fā)學生學習興趣總之，記敘文是一種重要的文體，在中學教育中具有獨特的地位。學生應該掌握記敘文的寫作技巧和注意事項，包括結構、語言、情感表達和結尾等方面。此外，教師還應該引導學生運用不同文體的優(yōu)勢，將書寫、憶述、評論、說理相結合，形成多元化、有深度的記敘文。通過多種教學方法和實踐活動，提高學生的寫作能力、表達能力和創(chuàng)新思維《移花接木——高考記敘文寫作技巧指導》教案(高三)2《移花接木——高考記敘文寫作技巧指導》教案(高三)

一、教學目標

1.了解記敘文的基本特征和寫作模式。

2.掌握記敘文寫作的幾種技巧。

3.了解高考記敘文的命題方向和應試技巧。

二、教學重點

1.記敘文的結構和特點。

2.分析記敘文題目，確定寫作方向。

3.培養(yǎng)記敘文的思維和寫作能力。

三、教學難點

1.記敘與描寫的區(qū)別和聯(lián)系。

2.如何運用情節(jié)、人物和環(huán)境描寫等手法。

3.如何處理記敘文的時間、空間和視角。

四、教學流程

1.記敘文的基本知識點介紹。

?記敘文是一種通過描述事件、事物或人物的經(jīng)歷來反映作者意圖或情感的文學形式。

?記敘文有多種寫作模式，如情感抒發(fā)型、故事敘事型、過程記錄型等。

?記敘文的基本特征是情節(jié)緊湊、內(nèi)容生動、形式簡潔、語言生動。

2.記敘文的寫作技巧介紹。

?突出主題：要明確文章要表達的主題，突出主題內(nèi)容。

?運用環(huán)境描寫：合理運用環(huán)境描寫，以便展現(xiàn)人物和事件的特征和情感。

?刻畫人物：通過人物的性格、言行和細節(jié)等來表現(xiàn)人物的形象。

?運用比喻手法：運用比喻、擬人、象征、對比等手法來豐富文學效果。

?處理時間與空間：合理安排時間和空間的表現(xiàn)，展現(xiàn)事件的發(fā)展和階段性變化。

?合理處理視角：合理選擇視角，準確揭示事件的本質(zhì)和事態(tài)發(fā)展。

3.高考記敘文的命題方向和應試技巧。

?高考記敘文主要考察學生的思維能力、語言表達能力和文學素養(yǎng)。

?高考記敘文的命題方向多樣化，有關自然、生活、情感、愛情、人生等主題。

?對于高考記敘文，掌握寫作技巧與常用語言表達，可以提高答題效率和得分率。

?高考記敘文應該清晰有序，論述前后順序一定要正確，寫作深入但不混亂，力求結構合理，層次分明。

五、教學評價

本節(jié)課通過介紹記敘文基本知識點、寫作技巧和高考命題方向及應試技巧，全面提升了學生們的記敘文寫作能力。在組織過程中，老師要注意根據(jù)學生實際情況，根據(jù)教材難度逐步地講解，避免單純死記硬背，形成熟記于心的寫作技巧。

六、教學反思

本節(jié)課的教學內(nèi)容相對簡單，主要是對記敘文的基礎知識和寫作技巧進行了介紹。如果學生的基礎知識較差，需要花費較長時間來講解。而學生的實際情況和理解程度也會影響教學進度，需要老師對學生反應及時作出調(diào)整。同時在教學過程中激發(fā)學生的思考和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的寫作能力，這對提高學生素質(zhì)和寫作水平都有極大的幫助通過本節(jié)課的學習，我們了解了記敘文的基本知識和寫作技巧，更深入地認識到了記敘文的重要性和作用。同時，我們也明確了高考記敘文的命題方向和應試技巧，可以更加有針對性地進行練習和備考。教師在教學過程中巧妙運用課堂互動，引導學生進行思考和創(chuàng)作，讓學生積極參與課堂，形成了良好的教學氛圍。通過本節(jié)課的學習，我們相信在記敘文的寫作上會有更好的表現(xiàn)和成果《移花接木——高考記敘文寫作技巧指導》教案(高三)3《移花接木——高考記敘文寫作技巧指導》教案(高三)

記敘文是高考作文中的一種重要篇章形式，需要動用豐富的想象力和語言表達能力，以講述事件、經(jīng)歷、感受等為主線，抒發(fā)自己的情感和思想。然而，如何寫好一篇記敘文，讓讀者感同身受，是每個高中生都面臨的難題。本文將從“移花接木”入手，為大家提供記敘文寫作技巧的指導。

“移花接木”是一種出奇制勝的游戲，常常被用來形容用詭計打敗對手。在寫作中，“移花接木”也是一種常用的手法，指的是將一個與主題有關的元素或情景巧妙地嵌入到文中，使文章更具深度和內(nèi)涵。下面我們通過具體的例子，來演示“移花接木”的魅力。

假設，我們要寫一篇記敘文，講述自己在旅行途中的一段經(jīng)歷。傳統(tǒng)的寫作方式是按照時間順序，將行程中的點滴細節(jié)娓娓道來。然而，我們可以嘗試使用“移花接木”的手法，將文章的主題和自己的體驗巧妙地結合起來，創(chuàng)造出更具想象力和感染力的文本。

首先，我們需要確定文章的主題。旅行可以是人生中的一段重要經(jīng)歷，可以是探尋未知世界的冒險，也可以是尋找靈感和思考的空間，因此，我們需要根據(jù)自己的體驗和感受，確定文章的主題。

例如，我們決定將主題設定為“旅行帶給我的心靈啟示”。

接下來，我們需要找到與主題相關的元素或情景，將其巧妙地嵌入到文本中。這需要我們具備一定的想象力和語言表達能力，才能達到效果顯著的“移花接木”的效果。

例如，我們可以采用如下幾種“移花接木”的方式：

1.比喻和象征：比喻和象征是記敘文中常用的修辭手法，可以將抽象的概念或情感化為具體形象，使讀者更容易理解和接受。例如，我們可以運用象征手法，將旅行比喻為追逐夢想的航行，將沿途的風景和經(jīng)歷，比喻為一段段難忘的旅程。

2.人物刻畫：人物刻畫是記敘文中的一個重要環(huán)節(jié)，通過對不同人物的塑造，展現(xiàn)出文本的多元性。我們可以通過塑造一個神秘的旅行導師，或一個充滿靈性的旅行伴侶，來展現(xiàn)旅行所帶來的啟示和感悟。

3.對比和襯托：對比和襯托是記敘文中常用的修辭手法，通過對不同事物的對比和襯托，來突出主題和氛圍。例如，我們可以將旅行途中的艱辛和困境，和回到家鄉(xiāng)的溫馨與感動形成對比，以此突出旅行的意義和價值。

通過使用“移花接木”的手法，我們可以將原本平淡無奇的記敘文，變得生動有趣、別出心裁、深入人心。同時，我們還需要注意以下幾個技巧：

1.細節(jié)描寫：在寫作過程中，要注意細節(jié)描寫，刻畫出途中的風景、人物、情景等，使文本更加具體生動，能夠讓讀者感受到作者的真實感受。

2.情感表達：記敘文是一種表達個人情感和思想的文體，因此，在文章中要注重情感表達，用真誠的情感感染讀者，讓他們與你一同感受旅行的魅力。

3.篇章結構：在寫作過程中，要注意篇章結構的安排，合理安排時間、人物、情節(jié)等，使文章層次分明，主次分明，思路清晰。

綜上所述，“移花接木”是記敘文寫作中的一種重要手法，可以使文章具有更高的內(nèi)涵和深度。記敘文的寫作，需要有豐富的想象力、語言表達能力和情感表達能力，同時還需要注意細節(jié)描寫和篇章結構的安排，以增強文章的可讀性和感染力。希望大家通過本文的指導，能夠?qū)懗龈玫?/p>