《騎桶者》教學(xué)敘述 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《騎桶者》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《騎桶者》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《騎桶者》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、選題背景

《騎桶者》是電影《阿凡達(dá)》中的一個(gè)著名場(chǎng)景，承載著人與自然、科技與文化之間的交融與碰撞。在全球范圍內(nèi)，《騎桶者》已經(jīng)成為一種流行文化符號(hào)，并在不同領(lǐng)域中被引用和模仿。如今，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)《騎桶者》的教學(xué)敘述，不但可幫助學(xué)生拓展詞匯量、加深語(yǔ)法學(xué)習(xí)，還能啟發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異、科技進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)等話題的思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)《騎桶者》的教學(xué)敘述學(xué)習(xí)，達(dá)到以下目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的聽讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)景的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.拓展學(xué)生的詞匯量，學(xué)習(xí)常用的地點(diǎn)、建筑、工具等相關(guān)詞匯。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異、科技進(jìn)步以及環(huán)境保護(hù)等話題，并掌握相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)方式。

4.提高學(xué)生的整體語(yǔ)言水平，提高其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

一、聽力訓(xùn)練

播放《騎桶者》片段錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，抓住聽力所需的信息，如：場(chǎng)景描述、角色出場(chǎng)和對(duì)話等。同時(shí)可配合書面材料，讓學(xué)生參考材料對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行理解和解釋。

二、閱讀材料

供學(xué)生閱讀的敘述材料示例如下：

TheAvatarTree,alsoknownastheHomeTree,isthecenteroftheOmaticayaclancommunity.Itiswheretheirsoulsgowhentheydie,andwhereJakeSully,theprotagonist,sleepsanddreamsasanavatar.TheHomeTreeservesasanaturalenergysourcefortheentireclan,anditsdestructionbytheminingcompanythreatensnotonlytheirwayoflifebutalsotheirspiritualbeliefs.

TheNa'vipeopleusedifferenttypesofanimalsastransportation,includingtheikran,aflyingcreaturesimilartoadragon,andthedirehorse,asix-leggedhorse-likeanimal.However,theNa'vi'smostcommonlyusedmodeoftransportationisthebanshee,alsoknownasthemountainbanshee.Thebansheeresemblesapterosaurandisriddenbyconnectingfiberopticwirestoseveralnervebundlesonitsbody,allowingtheridertocontrolitsmovement.

三、表達(dá)技巧

1.地點(diǎn)、場(chǎng)景和建筑

介紹教學(xué)敘述中的地點(diǎn)、場(chǎng)景和建筑，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如：theAvatarTree,HomeTree,energysource,mineralrefinery,miningsite等。

2.工具和交通工具

介紹教學(xué)敘述中的工具和交通工具，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，如：ampsuit,banshee,chopper,gunship,shuttle等。

3.文化和信仰

引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異和信仰，如：theOmaticayaclancommunity,spiritualbeliefs,TreeofSouls等，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

四、教學(xué)方法

1.教師講解與學(xué)生聽寫：教師在講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生記筆記并逐條核對(duì)，提高學(xué)生的聽寫技巧。

2.組隊(duì)學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為小組，分工合作，相互協(xié)作，通過(guò)閱讀材料和討論，共同完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

3.課堂呈現(xiàn)：分組展示組員學(xué)習(xí)成果，分享所學(xué)知識(shí)和感受，進(jìn)一步交流，加深印象。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容：《騎桶者》教學(xué)敘述

1.教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)對(duì)《騎桶者》的教學(xué)敘述學(xué)習(xí)，達(dá)到以下目標(biāo)：

a.提高學(xué)生的聽讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)其應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)景的語(yǔ)言表達(dá)能力。

b.拓展學(xué)生的詞匯量，學(xué)習(xí)常用的地點(diǎn)、建筑、工具等相關(guān)詞匯。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異、科技進(jìn)步以及環(huán)境保護(hù)等話題，并掌握相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)方式。

d.提高學(xué)生的整體語(yǔ)言水平，提高其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)步驟：

a.啟發(fā)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞《騎桶者》片段，讓學(xué)生了解該場(chǎng)景的基本情況和內(nèi)容，討論其中涉及的文化、科技和環(huán)境等話題。

b.聽力訓(xùn)練：播放錄音片段，要求學(xué)生仔細(xì)聽取，并抓住原文中的關(guān)鍵信息，包括場(chǎng)景描述、角色出場(chǎng)和對(duì)話等。

c.閱讀材料：學(xué)生閱讀敘述材料，把握文章結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充相關(guān)詞匯，理解文章中所表達(dá)的文化、科技和環(huán)境話題，并在書面翻譯練習(xí)中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

d.表達(dá)技巧：針對(duì)教學(xué)敘述中的地點(diǎn)、場(chǎng)景、建筑、工具和文化等方面，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，并與同伴一同探討其相應(yīng)的表達(dá)技巧。

e.組隊(duì)學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為小組，完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，包括相應(yīng)場(chǎng)景的繪畫創(chuàng)意、角色扮演等交互訓(xùn)練活動(dòng)。

f.課堂呈現(xiàn)：每個(gè)小組向全班呈現(xiàn)其學(xué)習(xí)成果，展示所學(xué)知識(shí)和歸納感悟。教師與學(xué)生一同復(fù)盤分析所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)成果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高程度以及創(chuàng)新思維能力的發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可采用多種方式進(jìn)行評(píng)估，如考試、小組討論、作業(yè)評(píng)分以及觀察學(xué)生在課堂練習(xí)和演示中的表現(xiàn)等。評(píng)估結(jié)果可為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和建議，幫助他們循序漸進(jìn)地提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力和思維水平《騎桶者》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《騎桶者》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教材分析：

《騎桶者》是一部國(guó)內(nèi)外旅游類自行車紀(jì)錄片，通過(guò)獨(dú)特的視角，講述了木桶車的稀有歷史、自行車文化和戶外生活方式。本片以優(yōu)美的自然風(fēng)光、獨(dú)具匠心的技術(shù)和騎行者的生動(dòng)故事為主線，傳遞了自行車文化和旅游文化的人文精神，使觀眾在欣賞影片的同時(shí)，享受感悟自然的樂(lè)趣，提升自我內(nèi)在素質(zhì)，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境、文化保護(hù)的認(rèn)識(shí)。教材難度適中，適合初中生學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

1）了解自行車的歷史與文化

2）了解木桶車的制作過(guò)程

3）激發(fā)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景和戶外生活的興趣

4）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和文化素質(zhì)

3.教學(xué)方法：

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用多元化的教學(xué)方法，包括聽、讀、寫、說(shuō)、演等。

4.教學(xué)流程：

第一節(jié)：了解自行車的歷史與文化

1.教師提問(wèn)：你們知道自行車是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？它的發(fā)展歷史是怎樣的？

2.讓學(xué)生看一張自行車的圖片，幫助他們理解自行車的構(gòu)造。

3.給學(xué)生分組，每組選一位代表，用英語(yǔ)介紹自行車的制造歷史和文化意義。

第二節(jié)：了解木桶車的制作過(guò)程

1.教師通過(guò)PPT呈現(xiàn)制作木桶車的圖片，向?qū)W生介紹木桶車的歷史和制作材料。

2.導(dǎo)入小組活動(dòng)：讓同學(xué)們結(jié)合PPT上的圖片，自己想象并描述如何制作一個(gè)木桶車，并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的木板車模型。

第三節(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景和戶外生活的興趣

1.教師呈現(xiàn)一些自然風(fēng)景圖片和戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生欣賞并講述自己的感受。

2.讓學(xué)生列舉自己喜歡做的戶外運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)自己為何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

第四節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和文化素質(zhì)

1.教師提問(wèn)：什么是環(huán)保？大家都應(yīng)該如何做好環(huán)保？

2.導(dǎo)入口語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，用英語(yǔ)寫一篇短文，表述自己如何保護(hù)環(huán)境。

3.最后，讓學(xué)生以小組形式制作一些宣傳環(huán)保的素材，如海報(bào)、手抄報(bào)等，以此向其他同學(xué)宣傳環(huán)保的重要性。

5.教學(xué)評(píng)估：

本課程設(shè)計(jì)采用多元化的評(píng)估方式，包括小組討論、聽力測(cè)試、口語(yǔ)表達(dá)、書面表述、演示展示等。平時(shí)考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和思考能力，期末考試采用聽力和閱讀理解相結(jié)合的方式，檢查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)《騎桶者》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞影片的同時(shí)，了解自行車的歷史與文化，了解木桶車的制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景和戶外生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和文化素質(zhì)，同時(shí)，也能提高學(xué)生的自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展通過(guò)本次教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)敘述是一種有趣和富有教育意義的教學(xué)形式，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力，同時(shí)能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬學(xué)生的視野和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)和環(huán)保意識(shí)。因此，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重和認(rèn)識(shí)，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，以此達(dá)到提高教學(xué)效果的目的《騎桶者》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《騎桶者》教學(xué)敘述教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本次教學(xué)選用的教材是《騎桶者》這本圖書，是美國(guó)知名童書作家艾麗絲·帕克所著。這本故事的主題是關(guān)于愛、勇氣和探險(xiǎn)的，文章通過(guò)講述男孩科林的故事來(lái)表達(dá)這些主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.細(xì)節(jié)描述：學(xué)生在閱讀完這本圖書后，要能夠描述文中的人物、地點(diǎn)和事件。

2.理解故事情節(jié)：學(xué)生要能夠理解故事的主線、主題以及人物之間的關(guān)系。

3.閱讀速度：學(xué)生需要通過(guò)閱讀這本圖書，提高自己的閱讀速度，并能夠掌握快速閱讀的技巧。

4.提高詞匯量：學(xué)生要能夠掌握本書中的一些新詞匯和短語(yǔ)。

教學(xué)方法：

本次教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我采用以下教學(xué)方法：

1.講解法：通過(guò)課堂講解，讓學(xué)生了解關(guān)于閱讀速度和閱讀技巧方面的知識(shí)，幫助學(xué)生提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

2.討論法：通過(guò)對(duì)文本中人物、事件和地點(diǎn)進(jìn)行討論，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和主題。

3.演示法：老師將從課文中選出一些篇章進(jìn)行朗讀，并進(jìn)行閱讀技巧演示，讓學(xué)生掌握閱讀技巧。

4.詞匯教學(xué)法：選擇一些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行解釋和講解。

二、教學(xué)流程

1.教師進(jìn)行開場(chǎng)白介紹本次教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)。

2.對(duì)于本書的情節(jié)介紹，可以將書中的篇章分為三個(gè)階段進(jìn)行。分別講述科林與桶的結(jié)緣，科林騎桶逃離危險(xiǎn)以及最終科林與他的伙伴一起在河邊散步。

3.講解故事的主題和要素，例如愛、勇氣、探險(xiǎn)等等。

4.通過(guò)學(xué)生朗讀，進(jìn)行學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐，同時(shí)教授閱讀技巧，識(shí)別關(guān)鍵詞，提高閱讀效率。

5.進(jìn)行詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本書中一些關(guān)鍵詞匯的含義和用法。

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聽讀默，讓學(xué)生理解和加深對(duì)語(yǔ)言表述的記憶。

7.進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用，例如翻譯、填空等，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些練習(xí)題目。

8.總結(jié)教學(xué)內(nèi)容及本次教學(xué)收獲，產(chǎn)生思考和學(xué)習(xí)反思。

三、教學(xué)評(píng)估

通過(guò)以下方式對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估：

1.學(xué)生個(gè)別討論：教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解學(xué)生所對(duì)故事情節(jié)的理解情況，以及學(xué)生的語(yǔ)言水平。并給予學(xué)生積極的反饋與鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到肯定。

2.課堂測(cè)試：教師可以通過(guò)涉及文章細(xì)節(jié)、人物關(guān)系和詞匯掌握的問(wèn)題來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.作業(yè)評(píng)估：布置一些與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，通過(guò)評(píng)估學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)于本次教學(xué)內(nèi)容的理解程度。

四、教學(xué)反思

本次教學(xué)，通過(guò)使用不同的教學(xué)方法，例如講解法、討論法、演示法和詞匯教學(xué)法，幫助學(xué)