《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案(蘇教版高三必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案(蘇教版高三必修教案設(shè)計(jì))共3篇《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案(蘇教版高三必修教案設(shè)計(jì))1一、教學(xué)目標(biāo)

本文主要是對(duì)蘇教版高三必修教材中的《五人墓碑記》進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的在于加深學(xué)生對(duì)于這篇文學(xué)作品的理解和掌握，同時(shí)能夠更好地應(yīng)對(duì)高考考試中有關(guān)該篇作品的試題，使學(xué)生能夠更好地提高寫作和閱讀理解的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容概述

《五人墓碑記》是一篇充滿著深刻思考與反思的文學(xué)珠璣。本文主要從三個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一，對(duì)于作品的思想內(nèi)涵，包括作品的主旨、主題、主要情節(jié)、作者選取題材的目的等；第二，對(duì)于作品中的人物形象進(jìn)行分析，包括五個(gè)小說(shuō)家的個(gè)性特征、思想傾向、人生觀等等；第三，對(duì)于作品寫作手法進(jìn)行分析，包括敘述手法、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、圖像意象和象征意義等。

三、教學(xué)方法

本次復(fù)習(xí)的教學(xué)方法主要是講授和討論相結(jié)合的方式。在講授環(huán)節(jié)中，老師將對(duì)于文學(xué)作品的主要情節(jié)、人物形象，以及作品的語(yǔ)言表達(dá)等進(jìn)行講解；在討論環(huán)節(jié)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生們就文學(xué)作品的情節(jié)、主題，人物形象及作品的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生們的思考和探究的精神。此外，老師還將為學(xué)生提供相關(guān)的文學(xué)資料和名人名言以引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。

四、教學(xué)步驟

1.簡(jiǎn)介導(dǎo)入

首先，老師給學(xué)生簡(jiǎn)介介紹《五人墓碑記》這一文學(xué)名著的背景和作者的生平，以便更好地了解文學(xué)作品的主要情節(jié)和人物形象。

2.主要情節(jié)和人物形象的剖析

接下來(lái)，老師將著重講解文學(xué)作品的主要情節(jié)和人物形象。首先，老師將通過(guò)主要情節(jié)展開(kāi)對(duì)于文學(xué)作品的分析，包括作品背景、寫作手法、主題和主旨等。其次，老師將對(duì)于作品中的人物形象進(jìn)行分析，特別強(qiáng)調(diào)五個(gè)小說(shuō)家各自的個(gè)性特征、思想傾向和人生觀，并通過(guò)相關(guān)文學(xué)資料的提供，讓學(xué)生們更加深入地理解文學(xué)作品中的人物形象。

3.討論與思考

在剖析完文學(xué)作品的主要情節(jié)和人物形象之后，老師將引導(dǎo)學(xué)生們就文學(xué)作品中的主題和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行討論，讓學(xué)生們?cè)诤屯瑢W(xué)們的交流中學(xué)習(xí)知識(shí)和增強(qiáng)思考力，提高寫作和閱讀理解能力。

4.總結(jié)歸納

最后，老師將總結(jié)本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)該文學(xué)作品的主要內(nèi)容和與日常生活的聯(lián)系，對(duì)于文學(xué)知識(shí)的運(yùn)用以及文學(xué)閱讀的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

五、教學(xué)流程

圖示

步驟|形式|內(nèi)容

--|--|--

導(dǎo)入|講授|介紹《五人墓碑記》的背景和作者的生平

剖析|講授|主要情節(jié)的剖析、人物形象的塑造

交流|討論|就語(yǔ)言表達(dá)、主題進(jìn)行交流和討論

總結(jié)|歸納|總結(jié)本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并加強(qiáng)文學(xué)知識(shí)和閱讀的重要性的宣揚(yáng)

六、教學(xué)形式和注意事項(xiàng)

1.教學(xué)形式：本次課以講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)交流和獨(dú)立思考的重要性，盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)能力。

2.注意事項(xiàng)：該文學(xué)作品思想內(nèi)涵深刻、評(píng)價(jià)較高，對(duì)于教師的講解和學(xué)生的理解能力都有很高的要求。教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的語(yǔ)言水平、理解能力和學(xué)科背景，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的授課策略通過(guò)對(duì)《五人墓碑記》的剖析和討論，學(xué)生們對(duì)于作品的情節(jié)和人物形象有了更加深入的了解，同時(shí)也掌握了一定的文學(xué)閱讀和寫作能力。該文學(xué)作品在融合了歷史、社會(huì)、文化等多個(gè)方面的元素的同時(shí)，也對(duì)于人性、善惡、名利等方面進(jìn)行了深刻的探討，為學(xué)生提供了豐富的思想啟示。此外，本次教學(xué)也強(qiáng)調(diào)了文學(xué)閱讀的重要性，使學(xué)生成為更好的讀者和寫作者，為未來(lái)的人文科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案(蘇教版高三必修教案設(shè)計(jì))2《五人墓碑記》是中國(guó)當(dāng)代作家嚴(yán)歌苓所寫的一部小說(shuō)，因其生動(dòng)深刻的描寫和對(duì)歷史的深刻反思而廣為人知。該小說(shuō)被蘇教版高中語(yǔ)文教材收錄為必修篇目，對(duì)于考研、高考等學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握該篇小說(shuō)的主旨、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面就顯得尤為重要。為此，筆者設(shè)計(jì)了《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案，旨在幫助學(xué)生更好地了解該小說(shuō)的內(nèi)涵，從而更好地為語(yǔ)文考試做準(zhǔn)備。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本次學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：

1.《五人墓碑記》的文學(xué)價(jià)值和時(shí)代背景

2.精讀小說(shuō)中的情節(jié)和人物

3.分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言

4.總結(jié)小說(shuō)的主旨和思想

二、學(xué)習(xí)步驟

1.導(dǎo)入新知

通過(guò)給學(xué)生介紹《五人墓碑記》中的故事內(nèi)容和背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)有一個(gè)大致的了解，并介紹該小說(shuō)的文學(xué)價(jià)值和時(shí)代背景。

2.精讀小說(shuō)，并分析其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言

學(xué)生自行閱讀小說(shuō)，通過(guò)分析小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，解讀其中隱含的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，教師也可以根據(jù)教材或參考書(shū)目提供相關(guān)的分析指導(dǎo)。

3.分析小說(shuō)中的情節(jié)和人物

小說(shuō)中有許多所描述的情節(jié)和人物都具有很大的象征意義。因此，學(xué)生需要深入理解小說(shuō)中所表現(xiàn)的人物和情節(jié)，并通過(guò)分析加深自己對(duì)小說(shuō)的理解。

4.總結(jié)小說(shuō)的主旨和思想

學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解和分析過(guò)程中，需要注意感受小說(shuō)傳遞的思想和主旨。通過(guò)總結(jié)小說(shuō)主題和思想，學(xué)生可以更深刻地理解小說(shuō)中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和歷史背景。

三、學(xué)習(xí)困難

在學(xué)習(xí)《五人墓碑記》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)面臨以下困難：

1.對(duì)中文詞匯和語(yǔ)言有理解難度

2.對(duì)代表性人物和歷史事件的了解不足

3.對(duì)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)理解不夠深入

為了解決這些困難，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)或參考書(shū)目進(jìn)行分析與講解，幫助學(xué)生獲得更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)習(xí)方法

學(xué)生可以采用以下方法來(lái)學(xué)習(xí)《五人墓碑記》：

1.采取抓重點(diǎn)的閱讀方法，將重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或參考書(shū)籍進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于歷史和文化的理解，在網(wǎng)絡(luò)上的資源非常豐富。

3.與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，多加討論和交流，提高彼此的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)效果。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教師可以通過(guò)以下方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.出題型，以考場(chǎng)模擬為主。

2.作文型，鼓勵(lì)學(xué)生多寫反思、總結(jié)式的文章，形成系統(tǒng)、完整地理解。

3.演講型，要求學(xué)生以風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象的口語(yǔ)表達(dá)方式，來(lái)展示自己對(duì)《五人墓碑記》的理解和認(rèn)識(shí)。

六、學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)《五人墓碑記》，我們深刻意識(shí)到文學(xué)作品所承載的豐富意義和價(jià)值。同時(shí)，小說(shuō)也為我們提供了重要的歷史背景和文化內(nèi)涵。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)小說(shuō)，能夠提高自己的人文素養(yǎng)和人文觀察力，在語(yǔ)文學(xué)科中更好地發(fā)揮自身的潛力總之，學(xué)習(xí)《五人墓碑記》不僅僅是學(xué)習(xí)一部小說(shuō)，更是一次歷史與文化的研究。學(xué)生們需要在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)多種學(xué)習(xí)方法和形式，深入理解小說(shuō)的內(nèi)涵和意義。同時(shí)，學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和人文觀察力?！段迦四贡洝凡恢皇且槐咀x物，更是一扇開(kāi)啟人文大門的鑰匙《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案(蘇教版高三必修教案設(shè)計(jì))3《五人墓碑記》是蘇教版高三必修教材中的一篇小說(shuō)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作。該篇小說(shuō)以五個(gè)年輕人在雪山上探險(xiǎn)為主要情節(jié)，描繪了人性的善惡、友情的堅(jiān)貞、親情的深厚等主題。這篇文章將為大家提供一份《五人墓碑記》的復(fù)習(xí)學(xué)案，幫助大家在備考中更好地掌握該篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。

一、篇名分析

篇名《五人墓碑記》由“五人”、“墓碑”、“記”三個(gè)詞組成。其中，“五人”指小說(shuō)中的五個(gè)青年人，他們?yōu)榱颂诫U(xiǎn)而來(lái)到了雪山上。這五個(gè)人的性格各異，但他們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)表現(xiàn)出了驚人的勇氣和友情。墓碑則是小說(shuō)中的一座墳?zāi)梗笳髦湃サ那嗄陚兊挠亚楹蛺?ài)情。而“記”則是指他們的故事被記載下來(lái)，流傳至今?？傊?，篇名《五人墓碑記》非常簡(jiǎn)潔明了，透露出小說(shuō)的主要內(nèi)容和主題，也為讀者留下了多方聯(lián)想的空間。

二、重點(diǎn)理解

1.對(duì)話的意義

《五人墓碑記》中的對(duì)話非常生動(dòng)有趣，也是揭示人物性格、心理及情感關(guān)系的重要手段。其中，對(duì)話的氣氛、場(chǎng)所等因素對(duì)對(duì)話的效果有著很大的影響。例如，小說(shuō)開(kāi)頭五人在白崖口的對(duì)話，通過(guò)他們的談話以及對(duì)于旁邊景物的描述，展示了五人各自的性格特點(diǎn)。這個(gè)對(duì)話場(chǎng)面的莊重、肅穆氣氛，暗示著五人將面臨的危險(xiǎn)之嚴(yán)峻。

2.人物形象的描述

小說(shuō)中人物形象的描寫非常豐富、深入而又細(xì)致，這種描寫不僅是表面性格繁多，而是表達(dá)了作者對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深層思考。例如，田崖的不幸遭遇，不僅展示了環(huán)境的殘酷和不公，而也讓我們看到了那個(gè)特殊年代人們的寒酸和冷漠；五人之一的小鉆風(fēng)，他愛(ài)開(kāi)玩笑的性格，讓人對(duì)于生命有了全新的認(rèn)識(shí)，連一個(gè)因砸開(kāi)腦袋而死去的小石頭都獲得人的同情。

3.生命的深刻理解

小說(shuō)中，五人每次行進(jìn)都必須非常小心謹(jǐn)慎，否則就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)細(xì)微的錯(cuò)誤而隕落。這種描寫反映了生命的寶貴和脆弱，也是對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種深刻反思。在逆境中，五人都表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力和自我提升的精神，這成為真正的力量來(lái)源。例如田崖帶領(lǐng)五人生火、凝練神情、朝山外跳，這一系列的行為展示了他們對(duì)于生命的珍視，同時(shí)也是對(duì)于所謂“高尚”的追求與反思。

三、閱讀策略

1.掌握小說(shuō)的基本情節(jié)

小說(shuō)的基本情節(jié)是五人來(lái)到雪山探險(xiǎn)，并在途中不斷面對(duì)各種危險(xiǎn)和困難。在逆境中，五人的勇氣和友情得到了證明，他們最終因?yàn)閮鰝仍颍灰浑E落。整個(gè)故事以樸素的方式表現(xiàn)了人性的真善美，張揚(yáng)了友情和愛(ài)情的力量。

2.分析人物形象及性格特點(diǎn)

小說(shuō)中有很多的人物形象，他們的形象與性格特點(diǎn)非常復(fù)雜、豐富。了解這些形象與性格特點(diǎn)，是準(zhǔn)確理解小說(shuō)的關(guān)鍵。田崖，是五人中的領(lǐng)袖，他崇尚自由，無(wú)私勇敢，是一個(gè)理想主義者；小鉆風(fēng)，幽默風(fēng)趣，是生命的樂(lè)觀者；天孫，是一個(gè)斯文、憂郁的青年，對(duì)生命充滿了絕望和疑惑；步步，勤奮、肯學(xué)、善于分析問(wèn)題，是一個(gè)洞穿事物本質(zhì)的智者；老石頭，性格強(qiáng)硬，喜歡管閑事，是一個(gè)體驗(yàn)豐富、沉穩(wěn)、有經(jīng)驗(yàn)的人。

3.理解小說(shuō)的深層含義

小說(shuō)的形式雖然單純，題材也不盡相同，但作者在其中卻蘊(yùn)含了豐富的思想與人生哲理。小說(shuō)以人生中最低級(jí)的存在為對(duì)象，在極其惡劣的環(huán)境下考驗(yàn)了人性。當(dāng)極端的環(huán)境迫使人們面對(duì)生死，這時(shí)人性中最真實(shí)的一面就顯露出來(lái)，人類的親情、友情、愛(ài)情以及追求美好社會(huì)的理想都在這一時(shí)刻找到了真正的價(jià)值和豐盛的生命內(nèi)容。

四、寫作技巧

1.熟悉各類修辭手法

小說(shuō)中運(yùn)用了