滕王閣序 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

滕王閣序教案教學(xué)設(shè)計共3篇滕王閣序教案教學(xué)設(shè)計1滕王閣序教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要介紹唐代文學(xué)家王勃的《滕王閣序》的歷史背景、文學(xué)特色、及文化價值，讓學(xué)生了解唐代文學(xué)的魅力，以及王勃的創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)及審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)品位與文化認(rèn)識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、歷史背景

2、文學(xué)特色

3、文化價值

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

老師簡要介紹“文學(xué)經(jīng)典之王勃的‘滕王閣序’”。

2、探究《滕王閣序》的歷史背景

教師讓學(xué)生小組討論并介紹：

①唐代時期百姓的生活和文化環(huán)境；

②王勃生平簡介；

③《滕王閣序》的創(chuàng)作背景和目的

3、理解《滕王閣序》的文學(xué)特色

教師把學(xué)生分成小組，深入分析《滕王閣序》的文學(xué)特點，提高學(xué)生理解王勃的創(chuàng)作思路。分析要點如下：

①體裁：散文

說明古代散文的含義，較活潑、自由的文學(xué)藝術(shù)形式，注重表現(xiàn)作者的感情和思想。

②內(nèi)容：道出了對人生的思考，闡述了政治和文化.

③中心思想：道出了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的哲理；

④文學(xué)技巧：

創(chuàng)意和意境：使用三重意象和修辭手法，地道地道地表達作者的思想；

語言藝術(shù)：運用雕辰如闕，流光溢彩的描寫手法，讓讀者感受到了波濤洶涌的激情和宏大的風(fēng)光。

4、分析《滕王閣序》的文化價值

①道德價值：體現(xiàn)了“忠誠者愛民，豪氣沖云”的忠誠精神。

②文化價值：闡述了中國文化“敬天法祖”的主題，傳承了中國傳統(tǒng)文化中的高尚品質(zhì)，并表達了中華民族對正義、智慧、藝術(shù)的卓越追求。

5、課堂小結(jié)及作業(yè)安排

找到自己所喜歡的中國古代的一篇詩歌和一篇散文，分析它們的文學(xué)特點和文化價值，并與《滕王閣序》做一個對比，體會中國古代文學(xué)的獨特魅力及其歷史文化內(nèi)涵。

四、教學(xué)總結(jié)

本課程讓學(xué)生認(rèn)識到唐代文學(xué)家王勃，在文學(xué)史上的地位，了解滕王閣的建造背景和巨大的歷史文化價值，并通過分析《滕王閣序》的文學(xué)特征和文化價值，讓學(xué)生進一步了解中國傳統(tǒng)文化的卓越性。它對學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)水平的提高具有廣泛的影響，具有較高的實踐意義和教育意義通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深刻了解了《滕王閣序》的歷史背景、文學(xué)特點和文化價值。這篇散文體現(xiàn)了王勃對人生的深刻思考，表達了忠誠精神和中國文化的高尚品質(zhì)。通過分析這篇經(jīng)典作品，我們不僅更加深入地了解了唐代文學(xué)和中國傳統(tǒng)文化的卓越性，也提高了自己的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)水平。我們要珍惜傳統(tǒng)文化，不斷學(xué)習(xí)，汲取中國傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻滕王閣序教案教學(xué)設(shè)計2滕王閣序教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代文學(xué)史及唐代文學(xué)特點。

2.理解滕王閣序的歷史背景、作者生平以及創(chuàng)作背景。

3.鑒賞滕王閣序的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。

4.發(fā)展學(xué)生閱讀、分析和欣賞文學(xué)作品的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.唐代文學(xué)史及唐代文學(xué)特點

2.《滕王閣序》的歷史背景、作者生平以及創(chuàng)作背景

3.鑒賞《滕王閣序》

三、教學(xué)方法

1.講授法

通過講授唐代文學(xué)史來幫助學(xué)生了解唐代文學(xué)特點。

通過講授滕王閣序的歷史背景，幫助學(xué)生理解創(chuàng)作背景。

通過課文講讀的形式，讓學(xué)生更深入地理解滕王閣序的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。

2.討論法

組織學(xué)生對唐代文學(xué)進行討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高閱讀和分析能力。

組織學(xué)生對滕王閣序進行小組討論，鑒賞文學(xué)作品，提高欣賞能力。

3.配合多媒體教學(xué)

使用多媒體設(shè)備，播放唐代文學(xué)相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解唐代文學(xué)。

使用多媒體設(shè)備，播放滕王閣的圖片、視頻等，深入了解滕王閣序創(chuàng)作背景，提高學(xué)生的鑒賞能力。

四、教學(xué)過程

1.唐代文學(xué)史及唐代文學(xué)特點

通過圖文并茂的PPT介紹唐代文學(xué)史及唐代文學(xué)特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

給學(xué)生分發(fā)唐代詩詞進行閱讀和分析，讓學(xué)生更深入的了解唐代文學(xué)特點和歷史背景。

2.《滕王閣序》的歷史背景、作者生平以及創(chuàng)作背景

通過課文的講授和PPT介紹，讓學(xué)生了解滕王閣序的歷史背景、作者生平以及創(chuàng)作背景。

分小組討論，交流彼此的觀點，深入探討滕王閣序創(chuàng)作背景的影響。

3.鑒賞《滕王閣序》

通過課文講讀的方式，讓學(xué)生更深入地了解滕王閣序的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。

分小組進行鑒賞和討論，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和分析能力。

五、教學(xué)評價

1.期末考試

通過考試來考察學(xué)生成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行考核。

2.作業(yè)

布置相關(guān)的作業(yè)來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生不斷復(fù)習(xí)鞏固知識。

3.課堂表現(xiàn)

通過課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生在授課過程中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更深入地了解了唐代文學(xué)史及其特點，對于唐代文學(xué)的藝術(shù)特色和代表作品有了更為清晰的認(rèn)識。特別是通過滕王閣序的教學(xué)，學(xué)生們更加深入地了解了此篇詩文的歷史背景、創(chuàng)作背景及文學(xué)價值，增強了學(xué)生的鑒賞能力和欣賞水平。此外，通過多媒體設(shè)備的運用，課堂效果更加生動、直觀、豐富，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。期末考試、作業(yè)和課堂表現(xiàn)的綜合評價，可對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面的評價，促進學(xué)生全面發(fā)展滕王閣序教案教學(xué)設(shè)計3滕王閣序是唐代文學(xué)家王勃所寫的一篇散文，其文筆淳樸自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情感真摯深切，被譽為中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作，在中華文化史上占有重要地位。本文根據(jù)教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計了一套滕王閣序的教學(xué)方案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解滕王閣序的文化背景，掌握其寫作背景和文學(xué)特色等方面的知識。

2.掌握滕王閣序的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生較高的文學(xué)鑒賞能力。

3.通過對滕王閣序的分析、理解和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感、文化自信心和文化認(rèn)同感。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次滕王閣序教學(xué)主要分四個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)、交流與討論以及作業(yè)。

1.預(yù)習(xí)

1.1.要求學(xué)生閱讀《滕王閣序》。首先，請學(xué)生先閱讀一遍全文，對文段、句式、詞匯及理解難點進行標(biāo)注、標(biāo)記。

1.2.依據(jù)學(xué)生已有的語文功底，進行文段分析。將全文分為三部分，就文段歸納出來，結(jié)合自己的語感，賞析閱讀背景、主題、情感、形式等方面的基本內(nèi)容。

2.導(dǎo)學(xué)

2.1.講解滕王閣序的書寫功底和語言特點，介紹內(nèi)容要點、風(fēng)格、情感背景等方面的知識。

2.2.請教師通過PPT或其他方式，介紹闡述《滕王閣序》的文化背景、時代背景、社會背景和政治背景，讓學(xué)生對《滕王閣序》有更好的理解和把握。

2.3.討論閱讀的感悟、體會及文藝情趣，闡述作者對時局、歷史開局的理解和表達出對文化、文藝的見識和追求等方面的內(nèi)容。

3.交流和討論

3.1.學(xué)生介紹自己的閱讀情況，分享自己在閱讀中的感受、領(lǐng)悟、心得及收獲等。

3.2.設(shè)立小組討論，把不同學(xué)生的思維碰撞，以及對不同的問題、難點及詞語進行討論，提高大家的彼此引導(dǎo)，交流和對話，加強感性認(rèn)知的學(xué)習(xí)。

3.3.在開放式的互動式交流中，讓學(xué)生更深刻地體驗讀書的快樂和收獲，也是培養(yǎng)學(xué)生較高的文化自信和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

4.作業(yè)

4.1.推薦學(xué)生主動選擇并閱讀相關(guān)的文學(xué)作品或給定閱讀材料，進一步觸發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并理解和掌握更多優(yōu)秀文學(xué)精品的命運和意義。

4.2.要求學(xué)生寫文章、提出問題、思考，如遺聞、講堂、議論、促進等，以鞏固所學(xué)知識，達成教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)過程

1.預(yù)習(xí)階段

這一階段，老師要詳細(xì)介紹《滕王閣序》的寫作背景和文學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)文本內(nèi)容、注重文段標(biāo)記和感性認(rèn)識，了解其所表達的文藝思想、文化價值和歷史文化瑰寶的體驗。

2.導(dǎo)學(xué)階段

教師對《滕王閣序》的背景、特點、形式、題材和表現(xiàn)等各方面的知識做了詳細(xì)介紹，并安排一系列各種討論式課堂，幫助學(xué)生真正了解其意義和文學(xué)價值。

3.交流與討論階段

教師通過自由問答、小組討論、歌頌贊揚、提煉思考等方式，更好地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文學(xué)作品的內(nèi)在大理、精神、話語形態(tài)，以及文化價值和藝術(shù)形象等方面的表達。

4.作業(yè)階段

老師要求學(xué)生要繼續(xù)持久進行閱讀、思考、寫作和交流，進行理性傾聽、攻堅、互動、互相評論等，促進更多的文藝智慧和感性認(rèn)知的體驗。

四、教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，教師要注意思路拓展和個性自由化的引領(lǐng)和鼓勵。要求學(xué)生按照預(yù)定的計劃和提示，有效地將所要合理表現(xiàn)的意義和文化價值進行把握、分析和歸納，讓學(xué)生真正理解文藝精品的內(nèi)部邏輯、情感本質(zhì)和啟示價值，培養(yǎng)學(xué)生文化自信、文化認(rèn)同和文化造就的能力，通過閱讀大量優(yōu)秀文學(xué)作