翡冷翠山居閑話：《現(xiàn)代散文選讀》教案(蘇教版高三教學(xué)案例)共3篇

翡冷翠山居閑話：《現(xiàn)代散文選讀》教案(蘇教版高三教學(xué)案例)共3篇翡冷翠山居閑話：《現(xiàn)代散文選讀》教案(蘇教版高三教學(xué)案例)1翡冷翠山居閑話：《現(xiàn)代散文選讀》教案(蘇教版高三教學(xué)案例)

近年來，隨著高中教育的改革不斷深入，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神得到了更多的提升，而學(xué)生們對于語文學(xué)科的期望值也越來越高。而《現(xiàn)代散文選讀》的教學(xué)，恰恰可以滿足這些需要，讓學(xué)生在欣賞和分析名家散文的過程中，提高其文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力，同時也為其獨立思考、表達觀點的能力打下堅實基礎(chǔ)。

本次教學(xué)案例的內(nèi)容，以蘇教版高三語文教材中的《現(xiàn)代散文選讀》為參照，筆者以翡冷翠山居為場景，通過講解、分析、課堂互動等方式，使學(xué)生在茶余飯后、山林之間的閑談中，感受到散文之美，在語文學(xué)科上邁出有意義的一步。

第一課：散文篇目及作者介紹。

在翡冷翠山居的一樓客廳，我們首先對本次學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡單介紹。展示散文選讀的封面、作者簡介和篇目，為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)參考。介紹作者的生平經(jīng)歷、文學(xué)路線以及作品特點，讓學(xué)生對文學(xué)家的背景有所了解，在閱讀散文時能夠更好地理解作者的情感表達。另外，通過篇目介紹，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為學(xué)習(xí)散文指明方向。

第二課：初讀散文與分析

到了散步時，我們可以選擇在樹林小路上漫步，同時自由地分享自己初讀散文的感想。通過將個人閱讀體驗和感悟分享給同學(xué)，讓學(xué)生互相借鑒和啟發(fā)自己的思路，同時也提高自己的撰寫能力。在散步的過程中，老師會對初讀散文所遇到的難點、疑問和喜愛點進行講解和回答。這個過程中，需要學(xué)生將自己的感悟提煉出來，幫助老師構(gòu)建完整的散文解析框架。

第三課：散文重點分析

在山林之間，我們可以選擇一個安靜的角落，開始對散文深入剖析。我們可以采用“閱讀→解讀→評析”的方式，逐層遞進地完成散文的剖析過程。首先是閱讀環(huán)節(jié)，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)文本中的意象、意境等。其次是解讀環(huán)節(jié)，主要是幫助學(xué)生理解作品中言外之意、比喻、象征等語言技巧，同時引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者表達的思想和情感。最后是評析環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生分析散文的優(yōu)美之處和不足之處，并且在分析過程中激發(fā)學(xué)生的思考能力。在該過程中，強調(diào)學(xué)生的獨立思考和表達能力，為后續(xù)課堂活動的開展作基礎(chǔ)。

第四課：散文中的詞語與句法分析

回到翡冷翠的客廳，開始對散文中的詞語和句法進行解析。我們可以選擇文章中多種元素進行分析，比如文學(xué)特色、寫作手法、情感表達等，逐一將其剖析，并且體會它們的獨特魅力。對于作文手法部分，我們強調(diào)作者采用了哪些手法來營造文本的藝術(shù)效果，學(xué)生在整理和總結(jié)過程中往往能夠提高自己的寫作技能。

第五課：散文仿寫

在最后一課中，筆者將提供一篇散文作為學(xué)生的仿寫素材，讓學(xué)生練習(xí)自己的寫作技巧。為了打破單調(diào)的教學(xué)模式，我們可以在客廳里點燃香薰蠟燭，營造出一個舒適的創(chuàng)作環(huán)境。在仿寫過程中，明確題目，設(shè)置主題、構(gòu)思情節(jié)、塑造人物形象等，同時幫助學(xué)生發(fā)掘自己的寫作特點。在分析與仿寫過程中，學(xué)生不斷提高了對于語言的掌握、理解和認識，同時激發(fā)了創(chuàng)造力、想象力和詩意。

通過上述教學(xué)方案，學(xué)生將在錘煉審美、提高寫作水平方面得到很大提升。同時，也希望通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加喜愛散文，理解文化內(nèi)涵，啟迪心靈，培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)通過對散文的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握更高的語言運用和寫作技巧，同時感受到散文的獨特魅力和意蘊。在教學(xué)中注重了學(xué)生的獨立思考和表達能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的意義。同時，也為學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。通過這樣的教學(xué)方式，希望學(xué)生能夠更加喜愛文學(xué)，同時在探索文學(xué)之路上不斷提高自己的能力和素養(yǎng)翡冷翠山居閑話：《現(xiàn)代散文選讀》教案(蘇教版高三教學(xué)案例)2翡冷翠山居閑話：《現(xiàn)代散文選讀》教案(蘇教版高三教學(xué)案例)

時光荏苒，歲月如梭，記得高中時候曾經(jīng)認真讀過一本書《現(xiàn)代散文選讀》，一本給了我很多啟發(fā)和感悟的書?，F(xiàn)在回首，這本書已經(jīng)成了我收藏書架上的珍品。那些經(jīng)典的散文，在時光的洗禮下愈加出色。在這里，我想搭建起一個課堂，和大家聊聊這本《現(xiàn)代散文選讀》和我對這本書的一些想法和感悟。

《現(xiàn)代散文選讀》是一本收錄了許多當(dāng)代散文名家的經(jīng)典作品的書籍，如果說古人的散文對于古代文化與人生哲學(xué)的體現(xiàn)更為明顯，那么現(xiàn)代散文則更注重對當(dāng)代思想、文化、生活等方面的反映。這本書不僅是一部閱讀散文、欣賞散文的好書，而且也是一本探究現(xiàn)代文化的好讀物。

《現(xiàn)代散文選讀》是適合高中生閱讀的。高中是人生中非常重要的一個階段，是人生旅途中的一個關(guān)鍵時期。高中思維的發(fā)展不僅關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更是關(guān)乎到其一生的目標規(guī)劃和人生價值觀。這時候，讓學(xué)生讀一些具有獨特思辨方式和價值觀的現(xiàn)代散文，將會對于學(xué)生的思考方式、文化素養(yǎng)和語文素養(yǎng)方面有很大的幫助。

單從教學(xué)的角度來看，《現(xiàn)代散文選讀》也是一本很好的教材。在教學(xué)時，我一般把這本書作為一個主題來進行講課，比如“城市與鄉(xiāng)村的異同”、“家庭與親情”、“人生與人生觀”等。在課堂上我先布置一些閱讀任務(wù)，讓學(xué)生自主閱讀文本，理解文本的深層含義，挖掘文本所傳遞的思想、觀念和情感。然后在課堂上和學(xué)生分享我的閱讀感悟和思考方式。最后，我引導(dǎo)學(xué)生進行文本擴展——讓他們在文本分析的基礎(chǔ)上加入自己的感悟和見解，同時也讓他們回到自己的生活，找到與文本聯(lián)系的一些點，在這種對比關(guān)系中對文本和生活進行更深刻的思考和探究。

對于現(xiàn)代散文的闡釋始終是一件寬泛而且復(fù)雜的任務(wù)。散文本身即帶有輕飄渺的氣息，同時又經(jīng)過文化與時代的深度更替，而還要受各地方、人物、生活等方面的影響，所以是一種多維度的感性體驗。本質(zhì)上，散文是用詩歌的語言，敘述一段自己的心理和生活，不拘泥于格式，不時運用自己的科學(xué)和人生哲學(xué)為宣泄與思考。也就是說，散文與故事不同，其核心是放松的方式表達思考的過程，讓讀者感興趣且參與這種生活形態(tài)。從而創(chuàng)造出深入人心、久久難忘的讀書感受。

總之，《現(xiàn)代散文選讀》作為一本有關(guān)當(dāng)代思想、文化、生活等方面的反映的好書，在現(xiàn)代語文的教育中有著非常重要的作用，特別是作為一個教材時，更能幫助學(xué)生更好地啟迪思維、增強語文素養(yǎng)，建立正確人生觀，培養(yǎng)正確的文化價值觀總的來說，《現(xiàn)代散文選讀》是一本極具價值的讀物。通過閱讀這本書，讀者可以深刻了解現(xiàn)代思想、文化和生活等方面的變化和挑戰(zhàn)，同時通過展現(xiàn)作家個人的經(jīng)驗和見解，啟迪我們的思維和提高我們的語文素養(yǎng)。尤其是對于語文教育來說，這本書可以在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和文化價值觀方面發(fā)揮重要作用。雖然散文本身是一種多維度的體驗，但只要我們有正確的閱讀和思考方式，就可以獲得更深刻的感悟和啟示，從而更好地理解和生活散文的精神內(nèi)涵翡冷翠山居閑話：《現(xiàn)代散文選讀》教案(蘇教版高三教學(xué)案例)3翡冷翠山居閑話：《現(xiàn)代散文選讀》教案（蘇教版高三教學(xué)案例）

隨著高考的逐漸臨近，高中生們的壓力也愈加沉重。然而，一份好的教案和一本精心挑選的教材，卻是讓他們積極面對考試的重要保障之一。在蘇教版的教材《現(xiàn)代散文選讀》中，收錄了眾多著名文學(xué)家的代表作品，其豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的形式受到了眾多教師和學(xué)生的喜愛。今天，筆者將要給大家分享的是《現(xiàn)代散文選讀》教案在教學(xué)中的運用心得。

一、教材簡介

《現(xiàn)代散文選讀》由蘇州大學(xué)中文系主編，收錄了眾多著名散文家的作品，如錢鐘書、余秋雨、周作人等。教材內(nèi)容豐富，從個人生活經(jīng)歷、社會分析到歷史評述、心理健康等方面，涵蓋了現(xiàn)代散文領(lǐng)域內(nèi)的多個方面，可謂是一部經(jīng)典之作。

二、教學(xué)流程

1.課前導(dǎo)入

在課堂開始前，可以通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生進入教材主題，如畫面、圖片、音頻、視頻等多種形式。導(dǎo)入時，可以讓學(xué)生猜測教材內(nèi)容、談?wù)搶τ谏⑽牡恼J識和期望等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

2.教學(xué)重點

2.1每篇教材的主旨

為讓學(xué)生充分理解每篇散文的主旨，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先通過讀題、瀏覽文章等方式，把握文章的大致情況，進一步了解文章主旨、段落主題和基本思路等。而為保證課堂效果，教師可以在課前給學(xué)生留閱讀報告、摘記筆記等任務(wù)，進行提前預(yù)習(xí)。

2.2同類主題散文的比較

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)幸福、愛、友情、親情等同類主題的文章互相影響，因此在教材教學(xué)的同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將同類主題的文章進行對比，挖掘出文章思想內(nèi)在聯(lián)系，進一步鞏固學(xué)生對于散文的理解。

2.3散文寫作技法

作為現(xiàn)代散文的代表，每篇文章都蘊含著不同的寫作技法。在教學(xué)過程中，教師可通過問答方式，向?qū)W生講授不同的技法，幫助學(xué)生學(xué)會運用這些技法。

3.課后總結(jié)

課后，在學(xué)生閱讀和思考基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)和交流，鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生能夠掌握文章本質(zhì)并運用到寫作中。

三、教學(xué)特點

1.注重思維深度

《現(xiàn)代散文選讀》教學(xué)是一種啟發(fā)式思維，注重提高學(xué)生的分析能力、比較推理力和價值判斷能力，發(fā)展學(xué)生深度思維和批判思考能力。

2.注重文化體驗

教師教學(xué)過程中，可以通過音、形、色、香、味等多種方式，讓學(xué)生體驗不同的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在感性體驗中逐步深入理性探究。

3.注重寫作技巧

針對現(xiàn)代散文，學(xué)習(xí)文化積淀是必須的，但這并不足夠，掌握寫作技巧也是十分重要的。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文，學(xué)生將不斷尋找優(yōu)秀的寫作技巧，加強寫作能力。

總之，《現(xiàn)代散文選讀》教材的教學(xué)，需要教師與學(xué)生的共同努力。只有在雙方的共同努力下，才能實現(xiàn)教學(xué)效果最大化。作為學(xué)生，需要認真預(yù)習(xí)、認真聽講、認真思考，學(xué)習(xí)文化知識、發(fā)展批判思維，更要隨時注意語言表達與寫作能力。在教師的引導(dǎo)下，用心感受、用心閱讀，才能真正將《現(xiàn)代散文選讀》教材的魅力體驗到極致綜上所