高中美術(shù)-賞心悅目教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

賞心悅目--裝飾畫【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)上課的內(nèi)容是普通高中——繪畫（人美版）中的第八課內(nèi)容?！景咐治觥繉W(xué)生在日常生活中對裝飾畫都有了一定的感性認(rèn)知，但怎樣在生活中發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運用材料來繪制裝飾畫，還是缺乏經(jīng)驗的。這節(jié)課主要從“欣賞視頻”導(dǎo)入——討論欣賞——了解幾種創(chuàng)作方法——學(xué)生做拼貼制作——思維創(chuàng)造——創(chuàng)意無限。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠?qū)W會幾種創(chuàng)作裝飾畫的的基本方法，進(jìn)而產(chǎn)生新的創(chuàng)意。【教材分析】本課題屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。裝飾畫，具有裝飾性表現(xiàn)形式的繪畫作品越來越多的出現(xiàn)在生活中，材料的選擇和技法的創(chuàng)新是裝飾畫藝術(shù)重要組成部分，在高中美術(shù)教學(xué)中是一個重要的創(chuàng)作課題，有助于學(xué)生的造型能力及創(chuàng)新能力的提高。教材中運用精選作品展示的方法給學(xué)生以直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。合理的構(gòu)圖、夸張的形象、和諧的色彩，以及材料選擇的多樣性給予學(xué)生極大的創(chuàng)作空間，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生了解裝飾畫的魅力。【學(xué)習(xí)者特征分析】本課的授課對象是高二的學(xué)生。高中生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲，在體驗和感受生活環(huán)境的能力也較強，老師要充分利用這一閃光點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，運用生動、活潑，直觀性強的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在學(xué)習(xí)活動的全程中，重視學(xué)生的感覺、體驗，從實踐的過程中獲取知識點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。【教學(xué)理念】美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”，強調(diào)美術(shù)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。生活離不開設(shè)計，因此，這節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中創(chuàng)作裝飾畫。美術(shù)課標(biāo)中要求“形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”，學(xué)生是進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動的主體。如何創(chuàng)作裝飾畫是一種創(chuàng)造性的活動，學(xué)生在觀察、欣賞中創(chuàng)作出各種裝飾畫。經(jīng)過創(chuàng)作，提高了學(xué)生的審美情感和創(chuàng)作水平，使學(xué)生更加關(guān)注生活中的事。【教學(xué)要點概述】課業(yè)類別：新授·習(xí)作

教學(xué)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解裝飾畫的種類和裝飾畫的幾種創(chuàng)作方法。

2、能力目標(biāo)：運用水粉方法、紙拼貼方法、綜合材料拼貼方法進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，實現(xiàn)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗創(chuàng)作的愉悅。教學(xué)重點：裝飾畫的種類及幾種創(chuàng)作方法。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙的選材，合理的運用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、裝飾畫作品、廢舊材料等。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、素描紙、皺紋紙、剪刀、雙面膠、膠水等?！窘虒W(xué)模式和教學(xué)策略】依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“講授法、演示法、啟發(fā)式情景教學(xué)、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用比較欣賞、啟發(fā)歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下調(diào)動學(xué)生積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生教學(xué)。【教學(xué)環(huán)境及資源（媒體）準(zhǔn)備】教室多媒體網(wǎng)絡(luò)資源圖片視頻【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖具體資源及環(huán)境課堂引入1、復(fù)習(xí)：運用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，了解出什么是裝飾畫，重溫上一課時的知識點。）2、播放視頻引入1、學(xué)生回答問題2、觀看視頻創(chuàng)設(shè)情景，用欣賞視頻激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(3分鐘)兩幅花的裝飾畫作品、墻繪的視頻、ppt新課學(xué)習(xí)1、欣賞作品（邊欣賞邊介紹裝飾畫的種類。）裝飾畫的種類：以適用環(huán)境劃分：可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分：可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分：可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分：又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫、手繪作品裝飾畫、拼貼與編織裝飾畫等等。2、介紹幾種裝飾畫的創(chuàng)作方法。⑴水粉方法（簡單介紹制作方法）⑵紙拼貼方法（邊講邊示范）⑶綜合材料拼貼方法（簡單介紹）1、學(xué)生欣賞作品，思考問題。2、了解裝飾畫的種類。3、分組把搜集到的裝飾畫創(chuàng)作方法分享給大家。4、仔細(xì)觀察老師示范。5、掌握幾種裝飾畫的創(chuàng)作方法。1、通過欣賞，交流了解裝飾畫的種類。2、通過學(xué)生把搜集到的資料共享給大家，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性3、啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的興趣。4、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，掌握裝飾畫的創(chuàng)作方法。（4分鐘）不同種類的裝飾畫作品、自己的作品、紙拼貼材料、綜合材料、ppt課堂創(chuàng)作1、提出實踐任務(wù)：任選題材內(nèi)容、材料和方法，創(chuàng)作一幅墻壁裝飾畫。2、巡回輔導(dǎo)。分小組進(jìn)行集體創(chuàng)作學(xué)生能把課堂學(xué)到的知識運用到實踐中去，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維（20分鐘）制作裝飾畫的材料（如紙、水粉顏料、筆、剪刀等等）、黑板、活動板、教室。展示評價引導(dǎo)評價1、展示作品2、自評、互評在評價中學(xué)習(xí)（12分鐘）學(xué)生完成的作品課堂小結(jié)教師總結(jié)學(xué)生小結(jié)回顧學(xué)習(xí)（2分鐘）課后擴展播放動態(tài)總結(jié)欣賞動態(tài)總結(jié)激勵學(xué)生了解裝飾畫的其它創(chuàng)作方法。（4分鐘）動態(tài)總結(jié)教學(xué)反思課教學(xué)過程中我基本上是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。在每一個環(huán)節(jié)中我都讓學(xué)生自己探討解決問題，而不是單純的老師傳授。因此學(xué)生也更容易理解每個知識點。在理解裝飾畫種類方面我選擇了許多圖片讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受得出結(jié)論。教學(xué)過程中強化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體。在創(chuàng)作裝飾畫時，學(xué)生設(shè)計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。學(xué)生在這個過程中，即學(xué)會了欣賞、學(xué)會了創(chuàng)造、學(xué)會了感悟。體驗到成功的快樂，增強了心靈交融，學(xué)生的主體參與性得以體現(xiàn)。在本課的結(jié)尾我又進(jìn)行了有意的延伸，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會貫通的特點，將學(xué)生置于多元的情境中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫作之中。當(dāng)然，通過上這節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，如上課對學(xué)生的親和力不夠以及對學(xué)生作品進(jìn)行評價時的語言不豐富等等。但從學(xué)生完成的作業(yè)來看，畫面效果還是不錯的。大部分學(xué)生很好的理解了本堂課所學(xué)的知識點，達(dá)到了預(yù)期的效果。【學(xué)情分析】本課的授課對象是高二的學(xué)生。高中生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲，在體驗和感受生活環(huán)境的能力也較強，老師要充分利用這一閃光點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，運用生動、活潑，直觀性強的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在學(xué)習(xí)活動的全程中，重視學(xué)生的感覺、體驗，從實踐的過程中獲取知識點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求?！拘Ч治觥坑捎谘b飾畫題材廣泛，形式多樣，極富抒情性性，教是要引用大量范例引導(dǎo)學(xué)生感受作品之美，同時學(xué)習(xí)用語言文字加以描述，不但會對繪畫作品的欣賞起到深化和提高作用，也能相應(yīng)提高學(xué)生文字表達(dá)的興趣和能力。針對本節(jié)課的教學(xué)特點，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品分析，共有五組參與制作裝飾畫，現(xiàn)將裝飾畫成品展示如下：四組：夜空星星草坪還有記憶中的小伙伴，運用了樹枝，樹葉，卡紙，瓦楞紙，彩帶，烘托出了兒時記憶中的美好場景。三組：運用俏皮的海綿寶寶形象加之多種不同材質(zhì)的運用，將我們平常熟知的卡通形象做成了一幅惟妙惟肖的卡通裝飾畫六組：兒時的記憶年少的純真運用簡單的色彩和飽滿的構(gòu)圖烘托出記憶中的美好畫面二組：用料豐富多種材料結(jié)合構(gòu)出了一副美輪美奐的孔雀開屏的美圖一組：構(gòu)圖大膽飽滿。色彩豐富體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色?！窘滩姆治觥勘菊n題屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。裝飾畫，具有裝飾性表現(xiàn)形式的繪畫作品越來越多的出現(xiàn)在生活中，材料的選擇和技法的創(chuàng)新是裝飾畫藝術(shù)重要組成部分，在高中美術(shù)教學(xué)中是一個重要的創(chuàng)作課題，有助于學(xué)生的造型能力及創(chuàng)新能力的提高。教材中運用精選作品展示的方法給學(xué)生以直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。合理的構(gòu)圖、夸張的形象、和諧的色彩，以及材料選擇的多樣性給予學(xué)生極大的創(chuàng)作空間，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生了解裝飾畫的魅力。【評測練習(xí)】【一】通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了怎樣去鑒賞分析和創(chuàng)作裝飾畫。這一節(jié)課我們主要了解了裝飾畫的種類和介紹幾種裝飾畫的創(chuàng)作方法兩個方面。1、裝飾畫的種類★以適用環(huán)境劃分：可分有_________、__________等等；★以性質(zhì)劃分：可分有__________、___________等等；★以制作材質(zhì)劃分：可分有____、______、______、_____等等；★以制作方法劃分：又可分有___________、__________、_________、_______等等。2、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾種裝飾畫的創(chuàng)作方法★⑴_____方法（簡單介紹制作方法）★⑵_______方法（邊講邊示范）★⑶________方法（簡單介紹）【二】小組活動各小組選擇并完成題目。1、借鑒紙拼貼方法一的創(chuàng)作手法，以彩紙造型為元素，為宿舍設(shè)計一幅花卉裝飾畫。2、利用課下所搜集的的綜合拼接方法，來創(chuàng)作一幅創(chuàng)意裝飾畫。【三】作品展示分組展示作品：【課后反思】本課教學(xué)過程中我基本上是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。在每一個環(huán)節(jié)中我都讓學(xué)生自己探討解決問題，而不是單純的老師傳授。因此學(xué)生也更容易理解每個知識點。在理解裝飾畫種類方面我選擇了許多圖片讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受得出結(jié)論。教學(xué)過程中強化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體。在創(chuàng)作裝飾畫時，學(xué)生設(shè)計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。學(xué)生在這個過程中，即學(xué)會了欣賞、學(xué)會了創(chuàng)造、學(xué)會了感悟。體驗到成功的快樂，增強了心靈交融，學(xué)生的主體參與性得以體現(xiàn)。在本課的結(jié)尾我又進(jìn)行了有意的延伸，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會貫通的特點，將學(xué)生置于多元的情境中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫作之中。當(dāng)然，通過上這節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，如上課對學(xué)生的親和力不夠以及對學(xué)生作品進(jìn)行評價時的語言不豐富等等。但從學(xué)生完成的作業(yè)來看，畫面效果還是不錯的。大部分學(xué)生很好的理解了本堂課所學(xué)的知識點，達(dá)到了預(yù)期的效果?！菊n標(biāo)分析】美術(shù)新課