2022-2023學(xué)年山西省長治市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2022-2023學(xué)年山西省長治市統(tǒng)招專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.藏息相輔的含義之一是主張（）

A.課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)相結(jié)合B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C.正課教育與課外活動(dòng)相結(jié)合D.教學(xué)與勞動(dòng)相結(jié)合

2.學(xué)生先前的解題活動(dòng)所形成的心理準(zhǔn)備狀態(tài)影響他以后解題的思路的現(xiàn)象是（）

A.遷移B.定勢C.技能D.原型啟發(fā)

3.教師運(yùn)用準(zhǔn)確而流利的言語，形象的肢體動(dòng)作，強(qiáng)烈的情緒感染及規(guī)范的板書順利地完成教學(xué)活動(dòng)，表明教師有教育的（）

A.能力B.才能C.天才D.技能

4.我國古代培養(yǎng)君子的目的決定了以四書五經(jīng)作為基本教育內(nèi)容。這是教育目的（）的具體表現(xiàn)

A.導(dǎo)向功能B.選擇功能C.控制功能D.評(píng)價(jià)功能

5.小明知道闖紅燈不好，但是他上學(xué)快遲到了，還是闖了紅燈，請(qǐng)問他應(yīng)該培養(yǎng)（）

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為

6.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的最根本的心理基礎(chǔ)是（）

A.興趣B.信念C.需要D.價(jià)值觀

7.按照典型的氣質(zhì)分類，《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳和林黛玉分別屬于（）

A.膽汁質(zhì)和黏液質(zhì)B.膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)C.多血質(zhì)和抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)和黏液質(zhì)

8.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，前運(yùn)算階段指（）

A.0～2歲B.2～7歲C.7～11歲D.11歲以上

9.被稱為“生命中樞”的腦組織是（）

A.小腦B.中腦C.前腦D.延腦

10.新來的教英語的李老師青春靚麗且授課靈活、幽默，同學(xué)們都很喜歡她，大家學(xué)習(xí)英語的勁頭大增，都喜歡上英語課了。這是產(chǎn)生了（）

A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.定型效應(yīng)

二、填空題(10題)11.陶行知的接知如接枝體現(xiàn)了____教學(xué)原則

12.概念獲得的兩種途徑是____和概念同化

13.在中國近代教育史上，基本消除受教育權(quán)上的性別差異，規(guī)定小學(xué)可以男女同校的學(xué)制是____

14.觀察是有預(yù)定目的、有計(jì)劃的、主動(dòng)的____

15.陶冶教育法主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和____

16.基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是____理論

17.在教育過程中，要求學(xué)生見賢思齊，這主要是運(yùn)用的德育方法是____

18.在影響人的身心發(fā)展的主要因素中，____為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展可能性。

19.對(duì)于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志的____

20.美國心理學(xué)家____提出的情緒ABC理論，認(rèn)為一個(gè)人情緒的好壞主要是由自己的認(rèn)知和想法所決定的

三、名詞解釋(5題)21.學(xué)制

22.學(xué)生的發(fā)展

23.學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)

24.學(xué)習(xí)遷移

25.元認(rèn)知

四、論述題(5題)26.簡述人格的特點(diǎn)

27.聯(lián)系實(shí)際，試述上好一堂課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么

28.試述加德納多元智能理論的主要觀點(diǎn)、智能種類

29.簡述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系

30.研究者設(shè)計(jì)了一個(gè)兩繩問題的實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)房間的天花板上懸掛兩根相距較遠(yuǎn)的繩子，被試無法同時(shí)抓住。這個(gè)房間里有一把椅子、一盒火柴、一把螺絲刀和一把鉗子。要求被試把兩根繩子系住。問題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，使繩子形成單擺運(yùn)動(dòng),當(dāng)兩根繩子靠得很近時(shí)，抓住另外一根繩子，從而把兩根繩子系起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有39％的被試能在10分鐘內(nèi)解決這個(gè)問題。大多數(shù)被試認(rèn)為鉗子只有剪斷鐵絲之類的功能，沒有意識(shí)到還可以當(dāng)作重物來用

上述實(shí)驗(yàn)主要說明哪種因素影響問題的解決?

五、案例分析(2題)31.在教學(xué)中運(yùn)用該方法有哪些要求?請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行分析

32.這一實(shí)例說明了什么?試以氣質(zhì)類型學(xué)說加以分析

六、簡答題(1題)33.在現(xiàn)代教學(xué)中，教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧饕心男?/p>

參考答案

1.CC藏息相輔出自《學(xué)記》，意思是正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補(bǔ)充

2.B

3.B

4.B教育目的具有導(dǎo)向、選擇、控制、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能。其中選擇功能是指教育目的為教育內(nèi)容的選擇確定了基本范圍，保證了教育能夠科學(xué)地對(duì)人類豐富的文化做出有價(jià)值的取舍。四書五經(jīng)正是在教育內(nèi)容上的選擇

5.C道德意志是個(gè)人在道德情境中，自覺地調(diào)節(jié)行為，克服內(nèi)外困難，實(shí)現(xiàn)道德目的的心理過程。道德意志是道德意識(shí)的能動(dòng)作用，幫助個(gè)體將道德動(dòng)機(jī)貫徹于道德行動(dòng)之中。道德意志突出表現(xiàn)在抗拒不良環(huán)境的誘惑、抑制不道德行為的過程。題干中，小明在面對(duì)是否闖紅燈的道德情境中，缺乏堅(jiān)定的意志，沒有做出相應(yīng)的道德行為，因此，應(yīng)該培養(yǎng)他的道德意志。

6.CC動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，可以激起或抑制人行動(dòng)的愿望和意圖，是推動(dòng)人行為的內(nèi)在原因

7.CC林黛玉多愁善感、敏感脆弱，屬于抑郁質(zhì)；王熙鳳活潑好動(dòng)、善于交際，屬于多血質(zhì)

8.B在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，0～2歲為感知運(yùn)動(dòng)階段；2～7歲為前運(yùn)算階段；7～11歲為具體運(yùn)算階段；11歲以上為形式運(yùn)算階段

9.D延腦和有機(jī)體的基本生命活動(dòng)有密切關(guān)系，它支配呼吸、排泄、吞咽、腸胃等活動(dòng)，因而又被稱為“生命中樞”。

10.CC當(dāng)認(rèn)知者對(duì)一個(gè)人的某種特征形成好或壞的印象后，還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應(yīng)。同學(xué)們因?yàn)槔罾蠋熐啻红n麗、授課靈活幽默而喜歡她，進(jìn)而喜歡上她的英語課，這是愛屋及烏的表現(xiàn)，屬于暈輪效應(yīng)

11.直觀性

12.概念形成

13.壬子癸丑學(xué)制

14.知覺

15.藝術(shù)陶冶

16.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)

17.榜樣示范法

18.遺傳素質(zhì)或遺傳

19.自制性

20.艾里斯

21.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的體系及其規(guī)則系統(tǒng)。包括有關(guān)學(xué)校性質(zhì)的制度、招生制度、學(xué)位認(rèn)證制度、專業(yè)設(shè)置制度、就業(yè)制度、考核制度等。學(xué)制是制度化程度最高的教育形式。

22.學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育的相互作用下其身體和心理兩個(gè)方面所發(fā)生的量和質(zhì)的變化

23.學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)指教育行政部門或者專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的教育目標(biāo)和任務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)理論和技術(shù)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、管理工作、辦學(xué)效益等方面水平進(jìn)行的總體或單項(xiàng)的價(jià)值評(píng)判

24.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)遷移是一種普遍現(xiàn)象，不僅有知識(shí)與技能的遷移，也有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為的遷移。

25.又稱對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我體驗(yàn)。

26.（1）獨(dú)特性。（2）穩(wěn)定性。（3）統(tǒng)合性（整合性）。（4）功能性。（5）社會(huì)性。（6）復(fù)雜性

27.從學(xué)生學(xué)的方面看，基本標(biāo)準(zhǔn)有：①學(xué)生注意力集中。②思維活躍。③積極參與。④個(gè)別學(xué)生得到照顧

28.（1）加德納認(rèn)為，人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，這七種智力在每個(gè)人身上的組合方式是多種多樣的，每個(gè)人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的。（2）加德納所提出的七種智力是：①言語智力。包括說話、閱讀、書寫的能力。②邏輯—數(shù)學(xué)智力。指數(shù)字運(yùn)算與邏輯思考的能力以及科學(xué)分析的能力。③視覺—空間智力。包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力。④音樂智力。包括對(duì)聲音的辨識(shí)與韻律表達(dá)的能力。⑤運(yùn)動(dòng)智力。包括支配肢體以完成精密作業(yè)的能力。⑥人際智力（社交智力）。包括與人交往并和睦相處的能力。⑦自知智力（內(nèi)省智力）。包括認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力

29.（1）聯(lián)系：①能力是掌握知識(shí)與技能的前提。②能力是在掌握知識(shí)和技能的過程中形成和發(fā)展起來的。（2）區(qū)別：①能力與知識(shí)、技能具有不同的概括水平。②知識(shí)和技能的發(fā)展是無止境的，而能力的發(fā)展則有一定的限度。③知識(shí)、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的

30.上述實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)了功能固著對(duì)問題解決的影響。功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對(duì)某些事物的功能或用途的固定看法

31.運(yùn)用談話法的基本要求：①要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃。該老師在周密準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行步步引導(dǎo)，胸有成竹且順理成章。②要講究提問藝術(shù)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)。該老師并沒有針對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)提問，而是面向全班學(xué)生，并在提出問題后，給予學(xué)生一定的思考時(shí)間；另外，該老師所舉的例子都比較符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，且具有一定的啟發(fā)性，有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。③要做好歸納、小結(jié)。該教師在課程講解的最后對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)

32.（1）氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會(huì)價(jià)值，也不直接具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)含義。氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的成就，任何氣質(zhì)類型的人只要努力都可以獲得成功。

（2）根據(jù)案例可以判斷王亮屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型，王峰屬于黏液質(zhì)氣質(zhì)類型。

①膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人，在情緒方面，無論是高興還是憂愁，體驗(yàn)都非常強(qiáng)烈，也進(jìn)行得非常迅速，而在情緒爆發(fā)之后，很快又平靜下來。智力活動(dòng)具有極大的靈活性，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動(dòng)上生機(jī)勃勃，頑強(qiáng)有力。概括地說，膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征，整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞剑沁@些學(xué)生不宜輕易激怒，對(duì)其批評(píng)要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅(jiān)持到底的精神和豪放、勇于進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。

②黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經(jīng)常心平氣和，很難出現(xiàn)波動(dòng)的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強(qiáng)烈的不安和激情。他們喜沉思，在進(jìn)行任何工作之前都作細(xì)致的考慮。能夠執(zhí)