一年級下冊語文教案

一年級下冊語文教案正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重難點：

識字、寫字，讀懂課文，體會課文的思想感情。

教學(xué)時間：

兩課時

【第一課時】

一、激趣導(dǎo)入

你們愛自己的家嗎？有個山里的小伴侶也很愛自己的家，讓我們一起去看看吧？

（板書課題）

二、示情景圖，初讀課文

1、示情景圖，放音樂，生自由讀

要求：同學(xué)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，自由讀課文。

2、指名同學(xué)讀，老師正音。

3、去掉拼音自己試讀。

4、指名讀。

5、出示詞語自由讀。

6、開火車讀，指名領(lǐng)讀。

7、認讀生字(注：在認讀二類字的過程中，要擴展同學(xué)的詞匯量，提高自學(xué)詞的力量。

三、理解課文

找出你喜愛的地方讀一讀，說一說。

四、配樂賞讀

分段指導(dǎo)朗讀，帶著感受讀。

五、拓展思維：

可以唱家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)。

六、小結(jié)：

短短的兩小節(jié)，讓我們觀賞了一幅有聲的畫和一首無聲的詩。

【其次課時】

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦課文。

2、認讀詞語：

二、學(xué)習(xí)生字詞：

1、學(xué)習(xí)生字“我”。

2、出示生字卡片“我”。

3、同學(xué)拼讀，識記字形，并啟發(fā)同學(xué)說出自己的識字方法。

4、分析字形，口頭組詞。

5、同學(xué)書寫練習(xí)，老師范寫，同學(xué)在拼音本上寫生字。

6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”，方法同上。

7、同學(xué)齊讀生字。

我：筆畫比較多，老師要示范，寫好這個字的關(guān)鍵斜鉤要充分綻開，寫得比左邊部分高長，其實也可以遵循寫英雄字的規(guī)律——左低右高。

家：這個字歷來是書法中的一個范字，字形難以把握，讓同學(xué)充分觀看這么多撇的長短，讓他們和諧相處，下邊的彎鉤要寫在田字格的左邊。

行：留意左邊兩撇要上下取齊下撇略微長些，豎不要長了，占一半。

三、鞏固練習(xí)：

拼音本上寫生字。

一班級下冊語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握生字詞，能夠讀準(zhǔn)字音，學(xué)會前音不拖，詞兒連讀，字正腔圓。重點理解“艄公、撐船、腳蹼”。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，做到讀通句子，理解句意。

3、了解課文大致內(nèi)容，知道魯班是怎樣創(chuàng)造櫓板的，感受魯班愛觀看、善思索、勤實踐的品質(zhì)。

教學(xué)重點難點：

第四自然段。

教學(xué)預(yù)備：

投影、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、嬉戲：看圖猜人物

（1）中國古代有一個宏大創(chuàng)造家，受亭子的啟發(fā)創(chuàng)造了傘；看到樹葉的鋸齒、蟲子的利牙聯(lián)想創(chuàng)造了鋸子。

（2）（出示鋸、墨斗、曲尺等工具）他一生還創(chuàng)造了很多工具，讓人們工作、勞動起來更加省力。猜猜他是誰？

讀讀他的名字“魯班”（詞兒連讀、讀準(zhǔn)邊音）他就是人們常說木匠的祖師。

2、（出示：櫓板），這里有個詞讀音和“魯班”有些相像。（第三聲讀飽滿）

看看偏旁，觀字形明意思，櫓板可能是什么做的？（正確，櫓板是一種木頭做的工具。誰來讀讀書中的這句話）

出示：人們把這種搖船的工具叫做“櫓板”。指名讀

評價：讀書不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出句子的意思，櫓板是用來干什么的（手指“搖船”）再讀讀（指名讀）評價：我聽明白了，櫓板是一種搖船的工具。

3、今日我們就來學(xué)習(xí)23、（魯班和櫓板）齊讀課題

魯班和櫓板有什么關(guān)系？把書打開，聽老師講故事。

二、初讀課文

1、老師范讀（雙手捧書，書外斜）

2、同學(xué)們聽得認真，看得仔細。讓我們自己也來讀讀這個故事吧！

同學(xué)自讀（借助拼音讀準(zhǔn)字音、詞兒連讀不拖音、連詞成句讀通順）

3、故事讀完了，你知道魯班和櫓板有什么關(guān)系？（魯班創(chuàng)造了櫓板）

4、魯班是怎樣創(chuàng)造櫓板的？讓我們再次走進故事，細細地讀一讀，想一想。

三、細讀課文

1、魯班是怎么想起來創(chuàng)造櫓板的呢？個別讀第一自然段。

■讀得好，聽出來了，老艄公（老船工）用竹篙撐船船很吃力。我們來感受一下。

讀得不好，留意讀清晰：魯班看到誰在干什么？（個別再讀）

■點撥

竹篙讀讀這個詞——竹篙，看看字形就知道竹篙是什么做的？篙上面的竹字頭表示……，下面表示讀音。竹篙就是用竹竿做的撐船工具。

用竹篙撐船看“撐”字，左邊是一只手（要用力），右邊是手掌的掌（伸出右手），兩只手握緊竹篙，用力抵到河底，用這個力氣讓船向前走。你們試著用手掌撐著桌子，讓自己身體離開凳子撐一撐。什么感覺？（費勁、很用力）老艄公撐一下，船向前走一點，

■難怪，老艄公用竹篙撐船……。（讀詞：非常吃力）等把船撐到……滿頭大汗（指著三點水，兩個字里都有三點水，汗水真不少?。。?。

用你的朗讀讓我們看到老艄公吃力撐船的畫面。指名讀。男生讀。

2、看到這些，魯班想——（引讀）

（1）個別讀——“有什么好方法……省力呢？”

■嗯，魯班正在思索呢，讀出了一種懷疑。

■留意這里還有一個小問號，魯班正在思索呢。范讀，再讀讀。個別讀

（2）魯班想得很投入，引讀“兩眼盯著”？

——生：始終地看

“盯”的左邊一個“目”旁，右邊就是一個形象的“釘子”。視線像被釘子釘在了船上，眼睛眨都不眨，……你能學(xué)學(xué)魯班此時的神情嗎？（生仿照……）

師點評：瞧，眼睛眨都不眨，而且還微微皺著眉頭，就帶著這樣的神情讀——---生：“有什么好方法……”

（留意點撥：是在心里“悄悄地想”啊，輕輕地，再讀——）

聽出來了，魯班想找一個好方法，讓人們駕駛起來更加省力

3、正在魯班想的入神時，魯班又觀察……

■（圖片）齊讀課文

一群可愛的鴨子游過來，它們輕快地向前滑行。

■滑行，有水滑溜溜，滑冰，滑水，又輕又快地游過?？渴裁?？（出示腳蹼圖）瞧，這就是鴨子的腳蹼，它們的腳趾間是有一層薄薄的皮膜連著的。

難怪鴨子能——（手指著引讀）輕快地向前滑行。

■帶著你的理解，再讀讀這句話。（女生讀：只見它們——滑行。）

4、魯班出神地想著，

“出神”，就是其次自然段說到的兩眼——盯著，悄悄地——想，發(fā)愣的樣子。

突然眼睛一亮，他……（想出方法來了）

讀（有了靈感，再讀）

■魯班是怎么做的？個別讀讀第四小節(jié)。

■邊讀邊畫（一人讀、一人幫助老師畫）

同學(xué)指圖解釋：削、上半截、下半截

削：用刀斜著把木棍削細，削薄。

■再讀，把魯班制作魯班的過程讀清晰。

5、櫓板的效果怎樣？（齊讀）

我仿佛聽到了艄公爺爺?shù)男β暎猩x。省力就是……（吃力的反義詞）女生也來快樂的讀一讀。

比較著讀。

6、魯班為人們創(chuàng)造出了這么省力的工具，所以（讀第5節(jié)）。用魯班的名字命名（櫓板）

四、指導(dǎo)寫字

1、手指操

2、寫字要求

3、（出示：已）

“已”字就像一個趴著的娃娃，腦袋小小，身體長長，小手伸出來。

（范寫）橫折收收緊，豎彎鉤伸伸長，豎彎鉤里藏小圓。

4、（出示：安）

“安”字一個女子住在房子里，安定舒適，似乎我們能干的媽媽。

（范寫）女字長橫稍稍拉長，像媽媽有力的臂膀托起我們的家。

5、（出示：等）

“等”古時候就是將官署里的竹簡放整齊。（范寫）竹字頭兩邊不相同，左小右大。橫畫距相等，豎鉤稍右偏。

板書設(shè)計：

魯班和櫓板

看竹篙撐吃力

盯想鴨子蹼、撥水輕快

（有什么方法）

圓形

找削櫓板扁形省力快

教科版一班級上冊語文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認本課8個生字，培育自主識字力量；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、懂得助人為樂、關(guān)愛他人。

教學(xué)重點：

熟悉本課生字，讀懂課文。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入。

出示荷葉圖片，問：這是什么？是什么顏色的？（引出翠綠這個詞）像什么？然后引導(dǎo)同學(xué)把這三個問題的答案連起來說一名完整的話。（引導(dǎo)同學(xué)說完整話，培育同學(xué)的寫作力量）引出課題

貼荷葉圖片，師：今日老師就和同學(xué)們共同走進歡樂讀書屋來學(xué)習(xí)《荷葉姐姐》這篇文章（板書課題）請同學(xué)們和老師一起書空課題。

齊讀。指導(dǎo)同學(xué)姐姐的其次個姐字要輕聲讀。

二、新授。

1、初讀課文，正音，通句。

師：同學(xué)們想不想知道這篇文章里發(fā)生了一件什么事？請同學(xué)們把書輕輕的打到32頁，用你喜愛的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。不明白的可以問老師。開頭吧。

2、檢驗。

師：從同學(xué)們的坐姿，老師看出你們都已經(jīng)讀完了，那老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？開火車讀字卡。（至少二到三遍）

3、再讀課文。

既然同學(xué)們把這些生字都記在心里了，那現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這些生字伴侶再把課文讀一讀。要求：邊讀課文邊把課文的自然段標(biāo)出來。

4、檢驗。

標(biāo)段：請同學(xué)們用你的手勢告知我課文一共有幾個自然段？

分段匯報讀文：那誰情愿讀第一自然段？……

要求：其他同學(xué)留意聽，說一說他讀的怎么樣？

三、分析課文。

1、分析第四自然段?！澳銈兿矏酆扇~姐姐嗎？為什么？”出示句子“荷葉姐姐寧可自已站在雨里，也要給別人遮風(fēng)擋雨”學(xué)習(xí)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)，用換位思索的方法（假如你是荷葉姐姐站在雨里會怎么樣？你的`媽媽會怎樣？）指導(dǎo)同學(xué)讀出對荷葉姐姐的憐愛和心疼的語氣。關(guān)于憐愛和心疼這種語氣的程度指導(dǎo)上師可用“老師聽出有心疼的感覺了，誰能比他讀的還心疼？”這樣的話引導(dǎo)同學(xué)讀出語氣。

2、分析第三自然段。

用“荷葉姐姐站在雨里都在為誰擋雨呀？”做為轉(zhuǎn)折語回過頭來分析第三自然段。生邊匯報師邊和同學(xué)一起結(jié)合動作板書貼圖，體會動詞的意義。用“荷葉下面還有可能躲著誰？”指導(dǎo)同學(xué)省略號的用法，培育同學(xué)的想象力。有這么多的小動物躲在荷葉下面，只有荷葉姐姐站在雨里，這就是一人吃苦受罪換來多人幸福。再次體會荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)。

3、分析第五自然段。

重在指導(dǎo)出荷葉姐姐關(guān)心別人后的心情。可以讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實際來談一談?！澳阍谑裁磿r候關(guān)心過別人，你的心情是什么樣的？那你能把這種心情讀出來嗎？試一試。”

四、延長同學(xué)。

主題同荷葉姐姐一樣，舍已為人，關(guān)心別人歡樂自己。

學(xué)習(xí)的方法：讓同學(xué)自己自由的讀，先解決字詞句子。再說一說課文寫了一件什么事，我們要學(xué)習(xí)山羊爺爺身上的什么品質(zhì)。有時間的話可以讓同學(xué)展現(xiàn)讀，讀出語氣。

五、總結(jié)。

生談收獲。

師：老師盼望你們都能成為荷葉姐姐、山羊爺爺這樣即關(guān)心別人又歡樂自己的好孩子，可千萬別忘了，把你們的好心情和老師一起共享。老師期盼和同學(xué)們再次走進歡樂讀書屋。

板書設(shè)計：

荷葉姐姐

小魚

荷葉姐姐——為蜻蜓——遮雨

青蛙

一班級下冊語文教案篇七

教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的仆人，讓同學(xué)自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑爭論溝通，提高讀書力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。熟悉1個筆畫“——┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

第一課時

一、謎語揭題，激發(fā)愛好

1、出示謎語：

人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的學(xué)問嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組溝通。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、熟悉筆畫“和偏旁“。

3、檢查自學(xué)狀況。

（1）出示字卡，開火車讀。

（2）朗讀課文。

三、質(zhì)疑爭論，把握重點。（鼓舞同學(xué)質(zhì)疑）

（1）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

（2）為什么說影子是小黑狗、好伴侶呢？

全班爭論，老師可利用活動掛圖關(guān)心理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

（1）老師范讀。

（2）同學(xué)自由讀。

（3）同桌互讀。

（4）指名讀。

（5）全班分三組進行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。

（6）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下認真觀看，什么狀況下影子在前、在后、在左、在右？

一班級下冊語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量

1、正確認讀18個生字，會寫6個生字

2、正確、流利地朗讀課文

過程與方法

1、能夠借助拼音和已有的識字方法在詳細的語言環(huán)境中識字

2、通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗

情感、態(tài)度、價值觀

通過學(xué)習(xí)課文，了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快心情，激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感

教學(xué)預(yù)備：

電腦課件、小動物頭飾

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程

一、兒歌導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎？（課件出示，齊讀）你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎？（驚蟄，出示課題）驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉(zhuǎn)暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現(xiàn)呢？你們想知道嗎？引入課文

二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文

（一）借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以相互讀給同桌同學(xué)聽

（二）檢查自學(xué)效果：

1、指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確

2、課件出示帶有生字的詞語，開火車讀

jīngxǐngxiǎojīnshéshēnlǎnyāodòngxué

驚醒小金蛇伸懶腰洞穴

gǎndào

感到

huànxǐngcìiwèisuōchéngyìtuánbiéchǎo

喚醒刺猬縮成一團別吵

wēnnuǎn

溫暖

3、這些詞語去掉拼音還熟悉嗎？

4、把生字單獨拿出來你還會讀嗎？小老師領(lǐng)讀

（三）再讀課文，不但讀正確，還要讀流利

（生練讀后，指名讀檢查效果）

三、理解課文內(nèi)容，體會春天的美妙和小動物的歡快心情

（一）用自己喜愛的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物？你最喜愛誰？為什么？