一年級語文下冊《猜字謎》教案

一年級語文下冊《猜字謎》教案

一班級語文下冊《猜字謎》教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

學(xué)問與技能

1.熟悉“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。

2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。

情感態(tài)度與價值觀

培育收集謎語和自編謎語的愛好。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：熟悉課文生字、新詞，把握識字規(guī)律。

難點(diǎn)：能依據(jù)謎面猜出謎底。

[教學(xué)課時]

1.老師：小伴侶們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。

2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告知大家：“猜謎語，動腦筋，會觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門。

3.今日我們進(jìn)入謎語花園《猜字謎》。

一、猜謎語。

一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。

謎底：（）

二、初讀課文

1.同學(xué)借助拼音自讀課文，不熟悉的生字多讀幾遍。

2.老師范讀課文。

3.同學(xué)一邊讀一邊把“我會認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。

4.同學(xué)邊讀邊猜謎底。

三、學(xué)習(xí)第一則謎語

1.朗讀謎語。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)把幾個句子聯(lián)系起來思索。

(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

(3)“涼風(fēng)”是在什么時候起呢?

(4)哪些“綠的”“喜愛準(zhǔn)時雨”?哪些“紅的”“最怕水來攻”?

3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。

4.當(dāng)同學(xué)猜出來時，老師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

5.組織同學(xué)回想一下，他們是怎樣猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間相互溝通。

6.嘗試背誦謎語。

四、學(xué)習(xí)其次則謎語

1.從后兩句入手。

a.想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。(課件出示“晴”)

b.想想“‘水’到純潔透亮?????”是一個什么字。(課件出示“清”)

2.點(diǎn)撥第一句。

a.請兩個同學(xué)表演相互敬重的情景。

甲：你請吃蘋果。

乙：你也請吃蘋果。

b.發(fā)覺彼此友好、相互敬重的特點(diǎn)。

c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。

3.點(diǎn)撥其次句。

a.這兩位同學(xué)是多么要好的伴侶，他們的友情多令人感動啊!

b.猜猜其次句是個什么字，課件出示“情”。

4.猜出謎底“青”。

5.讓同學(xué)比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。

青+讠=請

青+=

青+=6.按原文填空。

“言”來（）敬重，“心”至（）人感動，“日”出萬里無云，“水”到（）凈透亮?????。

五、拓展延長

師：猜謎語多好玩呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)

1.猜字謎。

(1)還不走，車來了。(2)剪刀。(3)六十天。

(4)心上有它就會想。(5)十五天。

(6)牛過獨(dú)木橋。(7)天無它大，人有它大。

2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展現(xiàn)和溝通自己從不同地方收集的謎語。

3.請同學(xué)們依據(jù)學(xué)過的詞語也來編幾個字謎。

六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文

1.出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)同學(xué)觀看生字字形的特點(diǎn)。

字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。

萬：其次筆是“”。

左右結(jié)構(gòu)的字：時、紅、動。書寫時留意左右偏旁在田字格中的占格狀況。

獨(dú)體字：左、右、萬。書寫時留意“丿”的書寫。

2.老師范寫。

3.同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)，提示同學(xué)留意書寫的姿態(tài)。

4.展現(xiàn)評價并組詞。

5.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語。

[教學(xué)反思]

猜謎語是同學(xué)常常玩的嬉戲，我抓住同學(xué)的愛好點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓同學(xué)猜謎語，一開頭就帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給同學(xué)，有利于調(diào)動同學(xué)識字的樂觀性和制造性，培育同學(xué)識字的力量。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓同學(xué)認(rèn)真觀看，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最終讓同學(xué)描紅、臨寫。整個過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

一班級語文下冊《猜字謎》教案篇2

【課時目標(biāo)】

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、熟悉“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字，會寫“時、動、萬”3個生字。

2、正確朗讀字謎(二)，能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過圖片、聯(lián)系生活識記等，引導(dǎo)同學(xué)自主，合作，探究識記生字。

2、通過自主學(xué)習(xí)，同桌合作讀通課文。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育同學(xué)的合作精神，培育同學(xué)樂說敢說的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、熟悉“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字。

2、會寫“時、動、萬”3個生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒，所以海綿寶寶叫我抓緊帶大家去森林里采蘑菇，看看誰采得最多。生齊讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)其次則字謎。

1、同學(xué)小組合作讀文。

(1)自讀生字。

(2)小組輪番讀生字。

(3)小組齊讀生字。

(4)小組接力讀課文。

(5)小組齊讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡先學(xué)后教，這個環(huán)節(jié)讓同學(xué)先自己學(xué)習(xí)，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，再進(jìn)行匯報溝通?！?/p>

2、匯報溝通。

(1)小老師帶讀生字詞。

(2)齊讀生字詞。

引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識記方法。

匯報溝通。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。

(3)去拼音小組接力讀重點(diǎn)生字詞。

(4)齊讀重點(diǎn)生字詞。

(5)嬉戲鞏固：摘蘋果。

指導(dǎo)朗讀。

導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?

男女生賽讀其次則字謎。

指導(dǎo)猜謎。

導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底?(生：青)說說你為什么要這樣猜。

揭底：我們來看看誰猜得對呢?評一評誰說得最有道理。

朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

搶答：看圖猜句。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“看圖猜句”，變化形式讓同學(xué)結(jié)合圖片感受課文，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合一班級同學(xué)的年段特點(diǎn)?！?/p>

三、發(fā)散思維，創(chuàng)編字謎。

導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今日的生字編個字謎嗎?

指導(dǎo)同學(xué)同桌合作編字謎。(只要同學(xué)敢于編就準(zhǔn)時鼓舞)

溝通字謎。

小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今日回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜愛的人猜，比一比誰說得最精確?????!

【設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低班級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)特別扎實(shí)。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了同學(xué)識字的動力和愛好?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜愛的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了同學(xué)猜字謎、編字謎的愛好?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫

課件出示生字：“時、動、萬”。

同學(xué)讀字。

導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?左右結(jié)構(gòu)：時動獨(dú)體字：萬

師：“時、動”都是左右結(jié)構(gòu)，跟我們上節(jié)課學(xué)的哪個字一樣?

生：紅。

師：那“紅”作為左右結(jié)構(gòu)寫的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么?

生：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

5、留意“萬”的筆順：橫、橫折鉤、撇。

6、(1)認(rèn)讀觀看，示范寫。

(2)生描紅，展現(xiàn)，投影評價，訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采納重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式，使同學(xué)對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀看，這要比老師的客觀描述效果好，同時能檢驗(yàn)同學(xué)書寫漢字的力量?！?/p>

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成《黃岡》第四課。

2、每個人回家再嘗試編2道字謎，回來和同學(xué)溝通。

一班級語文下冊《猜字謎》教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁；會寫“左、右”兩個字。

2.能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“相互敬重、令人感動、萬里無云、純潔透亮?????”等詞語的意思。

3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培育搜集謎語和自編謎語識字的愛好，學(xué)會利用多種方法來識記生字。

【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動愛好。

1.在識字單元中，我們歡樂地與漢字交伴侶，一個個漢字就像一幅幅圖畫，一個個漢字還包含很多好玩的故事，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第四課，連續(xù)與漢字交伴侶吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？

師：對，謎底是字的謎語就是字謎。

2．你喜愛猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。

【設(shè)計(jì)意圖：愛好是同學(xué)最好的學(xué)習(xí)動機(jī)和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意在引起同學(xué)的愛好，同時也能激起他們的奇怪???心；老師帶來的究竟是什么謎語呢？這樣就拉近了同學(xué)與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動起來?！?/p>

二、初讀課文，識字正音

1、請同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語讀通順，隨機(jī)指導(dǎo)，遇到不會的字多讀幾遍拼音把它記住。

2、檢查課文，隨機(jī)正音。

分別讀第一則字謎和其次則字謎：指名讀，留意傾聽，請小老師點(diǎn)評。同桌相互當(dāng)小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來，假如同桌遇到困難，可要幫幫他呀?！驹O(shè)計(jì)意圖：先讓同學(xué)自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識字。通過多種方式檢查讀，讓每個孩子都能把字謎讀流利?！?/p>

三．識字闖關(guān)

（一）讀詞語，現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎，站出來了，你們還熟悉它嗎？

1.指名讀，假如讀錯，請小老師糾錯。2.齊讀。

預(yù)設(shè)：喜愛這個詞語，生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個同學(xué)來讀，讀不對的狀況下老師范讀，留意輕聲要讀得又輕又短。

（二）讀單個生字，生字寶寶可淘氣了，他離開了好伴侶單獨(dú)跟我們見面了，你們還熟悉它嗎？

1．將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕，指名讀，假如讀錯，請小老師訂正。

2.講生字打亂挨次，指名讀，檢查同學(xué)的把握狀況。

3.出示甲骨文“喜”字，讓同學(xué)猜一猜，展現(xiàn)“喜”字的演化過程。

（三）集中熟悉難讀的字，溝通識字方法。

在溝通過程中，讓同學(xué)熟悉兩個新的偏旁。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見、遇到、相遇。凈，生可能溝通是兩點(diǎn)水加爭字就是凈，熟悉兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)同學(xué)認(rèn)字愛好。歡：生可能溝通“又欠別人錢了”，熟悉又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)同學(xué)認(rèn)字愛好。

【設(shè)計(jì)意圖：在識字環(huán)節(jié)，我先讓同學(xué)讀詞語，從文到詞再到字，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律過識字關(guān)。通過多種檢查方式，讓同學(xué)熟悉生字，老師從扶到放，溝通識字方法，并且熟悉兩個新的偏旁?！?/p>

四、指導(dǎo)猜謎

（一）讀第一則字謎猜字，說說理由。

1、出聲讀第一則謎語，邊讀邊思索謎底，隨機(jī)溝通，老師板書同學(xué)的不同謎底。

2、再讀謎語，溝通你的想法，讓同學(xué)綻開辯論，看誰說的有道理。老師評價，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)猜字謎的方法（綻開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。

3、出示畫面，讀出節(jié)奏。

4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：同學(xué)可能溝通謎底是秋，由于從第一句話左邊綠想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會刮起涼風(fēng)。綻開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè)：禾苗最喜愛準(zhǔn)時雨，火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際特別了不起。

（二）讀其次則字謎猜字，說說理由。

1、讀其次則謎語，想想謎底是什么？板書謎底。

2、溝通謎底，說說理由，引導(dǎo)同學(xué)理解字謎中四字詞語的意思，依據(jù)同學(xué)的溝通出示猜出來的文字。

3、齊讀，指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。

4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：請：常常說請字不但敬重了別人還會得到別人的敬重。預(yù)設(shè)：情：生活中你和伴侶之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們特別感動。預(yù)設(shè)：晴：你真會思索，是呀，藍(lán)藍(lán)的天空，沒有一絲云彩，暖暖的太陽照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清亮純潔的。

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，老師從扶到放，調(diào)用同學(xué)前期的生活閱歷，再利用同學(xué)已經(jīng)把握的學(xué)問，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。溝通謎底，依據(jù)同學(xué)的溝通總結(jié)猜字謎方法?！?/p>

五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特殊棒，下面我們就做個課中操放松一下吧。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二。

【設(shè)計(jì)意圖：通過輕松的活動，調(diào)整同學(xué)肌體活動，消退疲憊，使同學(xué)始終以飽滿的心情和旺盛的精力參加學(xué)習(xí)活動的全過程，保持學(xué)習(xí)的愛好與樂觀性?！?/p>

六、學(xué)以致用，拓展猜謎。

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們在讀字謎的時候綻開想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡潔溝通有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚蝦，（池）有人不是你我。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。

【設(shè)計(jì)意圖：拓展字謎，讓同學(xué)活學(xué)活用，鞏固字謎這一好玩的識字方法?！?/p>

七、指導(dǎo)書寫

1.觀看左、右的寫法，溝通你的發(fā)覺，老師范寫左、右，再讓同學(xué)動筆寫一寫。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個字形較為“瘦長”；“右”的橫長撇短，整個字形較為“矮胖”。

2.同桌倆評一評，改一改。看一看你同桌有沒有做到左橫短右橫長呢，寫得好的在下面畫圈，寫得不好的提示他改一改。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

師：今日的猜字謎，你們喜愛嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會，我們看看誰是猜字謎的小高手，誰是編字謎的小高手，信任你會有更精彩的表現(xiàn)。

一班級語文下冊《猜字謎》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

2.力量目標(biāo)：同學(xué)自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時：

1課時。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜愛猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能熟悉許多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、老師出示謎面，同學(xué)自由朗讀。

2、老師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最終兩句。

師：想想什么最喜愛準(zhǔn)時雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會是什么字?同學(xué)猜出時，老師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?同學(xué)溝通。

6、背誦謎語。

(二)學(xué)習(xí)其次則謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。

2、請兩個同學(xué)表演相互禮貌用語的情景，讓大家觀看，學(xué)習(xí)他們相互敬重的優(yōu)點(diǎn)。讓同學(xué)通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?

六、擴(kuò)展活動

1.猜字謎

2.收集謎語。

3.自編謎語。

課后反思：

由于同學(xué)已初步具備認(rèn)讀生字的力量，教學(xué)時我把主動權(quán)交給同學(xué)，有利于調(diào)動同學(xué)識字的樂觀性和制造性，培育同學(xué)識字的力量。再者，我嚴(yán)格要求同學(xué)根據(jù)筆畫挨次來書寫，同時還留意充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與制造性，鼓舞他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外同學(xué)邊說筆畫名稱邊書空，增加同學(xué)對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最終讓同學(xué)描紅、臨寫。我在巡察過程中適當(dāng)教導(dǎo)，并給同學(xué)寫得好的字畫個小紅星，這對同學(xué)起到較大的激勵作用。

我在同學(xué)猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了同學(xué)的愛好，還能給同學(xué)更加形象生動的視覺刺激，會教學(xué)目的很好的完成。

一班級語文下冊《猜字謎》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁，會寫“字、左”等7個漢字。

2、朗讀字謎，了解字謎。

3、能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

5、了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉“相、遇”12個漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁，會寫“字、左”等7個漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、朗讀字謎，了解字謎，能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。

2、養(yǎng)成擅長觀看勤于思索的習(xí)慣，有收集謎語和自編謎語的愛好。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

你喜愛猜燈謎嗎？猜猜看下面這些字謎謎底都是什么字？

謎面是：燈字火已滅，同學(xué)們，開動腦筋嘍，“燈”字的火滅，就要把火去掉，就成了“丁”。你猜對了嗎？我們再來一個，文字長出兩條腿?！拔摹弊珠L出兩條腿，對，就是“齊”同學(xué)們真聰慧。

板書課題《猜字謎》，齊讀。

3、學(xué)問鏈接：

字謎是一種文字嬉戲，它以一個或幾個漢字為謎底，利用漢字的造字規(guī)律，或是利用了

漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn)，顯得既好玩味，又有學(xué)問內(nèi)涵。字謎是中華文化獨(dú)有的內(nèi)容。

二、識字解詞

1、同學(xué)自讀課文。

（出示）提出要求：

（1）不熟悉的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈誕生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）想一想：課文寫了什么？

2、檢查自學(xué)狀況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

（2）開展讀字嬉戲。

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。

（3）出示認(rèn)讀生字組詞。（出示）

三、寫字指導(dǎo)

生字書寫

出示生字：字、左、右、紅、時、動、萬

指導(dǎo)寫字：

（4）展現(xiàn)同學(xué)寫字作品，講評，適當(dāng)嘉獎。

3、整體感知：

本課是字謎識字，由兩則字謎組成。

4、課文精講、指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）助拼音，讀一讀第一則字謎吧！留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字多讀幾遍。

（2）一起猜字謎

線索一：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。

“相遇”彼此遇見。

“左右”字的結(jié)構(gòu)，“起涼風(fēng)”字的意義

（3）線索二：綠的喜歡準(zhǔn)時雨，紅的最怕水來攻。

“準(zhǔn)時雨”在農(nóng)作物需要雨水時下的雨。

什么綠？禾苗綠

什么紅？火苗紅

“禾”“火”相遇怎么樣？起涼風(fēng)

什么喜愛準(zhǔn)時雨？禾苗

什么最怕水來攻？火苗

（4）字理識字、聯(lián)系生活識字：你在哪里見過這個字呢？喜

甲骨文“喜”字上面部分表示擂鼓慶祝，下面的口表示歡樂。

揭示謎底：秋

5、借助拼音，讀一讀其次則字謎，留意讀準(zhǔn)四字詞語，讀好句子的停頓。

6、如何猜字謎？

①合成法：由兩個以上的字合成謎底。

②加字法：解釋謎底加上一字所組成的字，用以示意謎底。

③減字法：解釋一字減去一字（或兩字）即為謎底。

④離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。

教學(xué)反思：

勝利之處：

1、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學(xué)后教，歸還同學(xué)的主動權(quán)，確定主體地位。

2、抓住寫字要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，留意寫正確、工整。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

3、逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)同學(xué)從文中捕獲信息，體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的“雙主”的教學(xué)模式。

不足之處：

1、留意課堂的評價語言，和課堂的調(diào)控力量。

2、問題提出后，應(yīng)當(dāng)多留點(diǎn)時間讓同學(xué)思索。否則問題就是一個程序和擺設(shè)。

一班級語文下冊《猜字謎》教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉12個漢字，會寫“字、左、右”等7個漢字。熟悉2個偏旁。

2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3.通過本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)搜集謎語和自編謎語的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉本課的生字，把握識字規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。

【教學(xué)過程】

一、謎語嬉戲，激趣導(dǎo)入。（課件出示）

1、出示謎語（打一字）。

⑴加一不是二。（打一字）⑵人一張口，口下長只手。（打一字）⑶十八。（打一字）

2﹒說說自己是怎么猜出來的。

二、學(xué)習(xí)謎語。

1．學(xué)習(xí)第一則謎語。

⑴出示謎語，自讀。（課件出示）

⑵小老師教讀。

⑶逐句讀讀猜猜。

①讀了第一句想到了什么？

②“起涼風(fēng)”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你怎么想？

③什么喜愛準(zhǔn)時雨？什么最怕水來攻？

④連起來想想，猜猜謎底。

⑷揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以確定左邊是“禾”字？

⑸再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。

⑹在這則謎語中熟悉了哪些生字？

⑺齊讀謎語。

2．學(xué)習(xí)其次則謎語。（課件出示）

⑴出示其次則謎語，同學(xué)猜。

⑵復(fù)習(xí)“請”“情”“晴”“清”字，啟發(fā)同學(xué)思索。

⑶指名讀謎語，說說體會到了什么。

⑷猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。⑸識記生字。

三、指導(dǎo)書寫。

1﹒出示“字、左、右、紅、時、動、方”，自己觀看，想想這幾個字書寫時留意什么。（課件出示4）

2﹒老師范寫，邊寫邊提示。（板書：字、左、右、紅、時、動、方）

3﹒同學(xué)描紅，練寫。老師巡察指導(dǎo)。

4﹒小組內(nèi)互評，全班展現(xiàn)，講評。

四、實(shí)踐活動。

全班進(jìn)行次猜謎大賽，展現(xiàn)和溝通自己搜集的謎語和自編的謎語。

溝通展現(xiàn)。其次課時教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2.復(fù)習(xí)詞語：字謎左右紅綠準(zhǔn)時雨動人萬里無云（課件出示）

（1）指名同學(xué)認(rèn)讀生詞。

（2）開火車認(rèn)讀詞語。3.齊讀或背誦兒歌。

4.連續(xù)學(xué)習(xí)《識字3》。（板書）

二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。

（課件出示）出示課文畫面，出示老師隨機(jī)簡介。這么好玩的字謎，你想好好朗讀一下嗎？

一班級語文下冊《猜字謎》教案篇7

教材分析：

猜謎語是深受同學(xué)歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。本課支配了兩首猜字謎語，語言通俗形象，貼近同學(xué)生活實(shí)際，讀起來生動好玩。

學(xué)情分析：

猜謎語寓學(xué)問性、趣味性、哲理性于一體，能使同學(xué)主動參加，樂觀開動腦筋。本課教學(xué)應(yīng)以培育同學(xué)識字力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會創(chuàng)新為動身點(diǎn)，激發(fā)他們收集謎語和自編謎語的愛好?？勺屚瑢W(xué)讀讀，想想，猜猜，讓同學(xué)在猜謎語的過程中主動識字。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉“相、遇”等12個生字和偏旁“又、冫”，會寫“字、左”等7個生字。

2．能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3．通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字，寫字；能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

難點(diǎn)：通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：

老師：多媒體課件；生字卡片。

同學(xué)：預(yù)習(xí)生字、新詞。

課時支配：

1課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1．談話導(dǎo)入：你們喜愛猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？指名說

剛才的那位同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？謎底

2．今日老師給大家?guī)砹藘蓚€字謎，大家想猜一猜嗎？板書課題：猜字謎

二、教學(xué)第一則謎語。

1．出示第一則謎語，同學(xué)自讀。老師范讀。

2．逐句讀讀猜猜。

1）讀了謎語，你想到了什么？老師引導(dǎo)同學(xué)把幾個句子聯(lián)系起來思索：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？

2）你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你想到了什么？

3）什么喜愛“準(zhǔn)時雨”？什么最怕“水來攻”？

4）連起來想想，猜猜謎底。

3．揭曉謎底“秋”，看看同學(xué)們猜對沒有。從哪些詞語可以確定左邊是“禾”，右邊是“火”？

4．再來讀讀這則謎語，回想一下猜謎的過程。

5．在這則謎語中，你熟悉了哪些生字？

6．再跟老師念念這則謎語。

三、教學(xué)其次則謎語。

1．課件出示經(jīng)過老師改編的其次則謎語：有“言”相互敬重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純潔透亮?????。借助拼音讀讀。

2．老師范讀。

3．我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語“相互”“感動”“萬里無云”“純潔透亮?????”

4．你怎樣來猜這則謎語？

1）點(diǎn)撥出示：情、清、請、晴、睛你發(fā)覺了什么？再讀謎語，你又想到了什么？

2）同學(xué)們猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？老師依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)板書。

5．改動謎語，與課文全都，指名讀。同學(xué)說說有什么發(fā)覺，喜愛哪種說法。師領(lǐng)讀這則謎語。

6．在這則謎語里你熟悉了哪些生字？老師范讀。

四、拓展性學(xué)習(xí)。

1．投影出示謎語卡，老師讀，讓同學(xué)猜猜謎底是什么。

2．同學(xué)猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。

3．可以把什么編進(jìn)謎語里呢？觀看教室里的東西，想想它們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語。大家評一評，說說編得怎么樣。

4．同學(xué)自編謎語，其他同學(xué)猜謎底。

5．猜謎過程中你又熟悉了哪些生字？有意思嗎？

五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

1．出示“相、遇”等12個生字，看誰讀得準(zhǔn)。

2．引導(dǎo)同學(xué)觀看“紅”“時”“動”，發(fā)覺這幾個生字都是左右結(jié)構(gòu)，提示同學(xué)留意書寫要點(diǎn)。

3．引導(dǎo)同學(xué)留意區(qū)分“左”與“右”這兩個形近字。

4．同學(xué)描紅、練寫，老師巡察、指導(dǎo)。

一班級語文下冊《猜字謎》教案篇8

一．教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁，會寫“紅、時”等7個字。

2、能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3、通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

1.能依據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

2.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三．教學(xué)過程

（一）聯(lián)系插圖導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：你們知道圖中的小伴侶在干什么嗎?生答：猜燈謎。

師：你們猜對了，猜燈謎是元宵節(jié)的一個習(xí)俗，還有賞花燈、舞龍等活動形式。今日就讓我們學(xué)習(xí)燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個字。

2.介紹字謎。你想不想猜個字謎？（出示謎語花園字謎，同學(xué)猜）

3.師：同學(xué)們真厲害，信任今日的字謎學(xué)習(xí)，肯定也難不倒你，請大家齊讀課題，師板書。

（二）初讀謎語，識字正音

1.現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求。大家自由讀課文。（依據(jù)自讀要求，同學(xué)把書放在桌上圈生字，讀生字。）

2.檢查生字。小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

3.師：同學(xué)們生字去掉拼音，你還熟悉他們嗎？小組長抓緊帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)一下。（出示小組學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們小組里一起抽生字卡讀生字，搶答，溝通識字方法。

4．溝通識字方法。

師：我們請一個小組的同學(xué)，下來溝通好嗎？同學(xué)拿著生字卡片，溝通這個字可以用哪種方法記住。

（1）“動、純、凈、相、怕、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，擴(kuò)詞記住。

（2）“令、喜”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用今“加一加”的方法識記。喜可以組詞。

（3）“言”是指事字。

（4）“互”是象形字。

（5）“萬”減一減，“方”去掉上面的點(diǎn)。

（6）“遇”是半包圍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞記住。老師補(bǔ)充識字方法，（出示言、互兩種造字法）

（7）點(diǎn)亮生字燈籠。

（8）讀生字詞語。

（三）朗讀字謎。

1.師：同學(xué)們生字回到字謎中，讓我們來讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（假如生讀不好，小老師領(lǐng)讀。）

2.指導(dǎo)朗讀。

(1)拍手讀第一則字謎。

(2)聽其次則字謎課文錄音，請同學(xué)們聽聽有什么不同。

生說：有停頓。(出示停頓符號)

(3)指名幾個人讀，同學(xué)讀得好，讓他領(lǐng)讀。同學(xué)讀的不好，老師范讀，領(lǐng)讀。

(4)同學(xué)展現(xiàn)讀。

（四）指導(dǎo)猜謎

第一則同學(xué)們讀的特別好，現(xiàn)在讓我們來猜一猜這兩則字謎吧。

師：你猜出來了嗎？

生答：秋

師：你是怎么猜出來的？

生：左邊綠，右邊紅，這是一個左右結(jié)構(gòu)的字。禾苗綠，禾苗喜愛準(zhǔn)時雨，火苗紅，火苗最怕水。左右相遇起涼風(fēng)，秋天起涼風(fēng)。所以謎底是秋。

師:你說的真流暢，那你說的對不對呢?我們一起來看一看。師帶領(lǐng)大家一起分析。

總結(jié)：剛才那位同學(xué)，你真棒，不僅說出了答案，還分析得那么清晰。師板書：禾+火→秋，讓我們給秋組個詞吧。

其次則

師：同學(xué)們剛才我們通過分析詞語、每句話的意思，得出了謎底?，F(xiàn)在就讓我們來猜猜其次則字謎吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點(diǎn))請你先動腦筋想一想，假如你猜不出來，就讓老師來關(guān)心你。(同學(xué)思索)

師：怎么樣?同學(xué)們?你們猜出來了嗎?請你先記在心里，讓我們一起來查找一下答案。今日這個字謎的每一句話里都藏著一個字，每一句話的第一個字就是一個偏旁，點(diǎn)出偏旁。點(diǎn)課件第一句話，這是一個言字旁的字，這是一個豎心旁的字，這是一個日字旁的字，這是一個三點(diǎn)水的字?，F(xiàn)在就讓我們試著猜一猜這個字吧。

（出示下一張課件合作讀）

師說偏旁，生說四個短語，師說：同學(xué)們，相互敬重是什么意思呢？生答：相互敬重就是有禮貌。

師：言來相互敬重就是我們說話要有禮貌。當(dāng)有人來你們家做客敲門時，你們會說？

生說：請進(jìn)。

師：進(jìn)來以后，你會說？

生答：請坐。

師說：你給客人倒一杯水，你會說？

生答：請喝水。同學(xué)們，你說這則字謎中這個言字旁的字是什么?

生答：請。

師：心至令人感動，你們什么時候會感動？

生：病了的時候，別人的關(guān)懷，讓自己感動。......

師：感動是由于什么？別人對你有情。那這個豎心旁的字就是情。

師：第三句話，天空萬里無云，就是天空很晴朗，是晴。第四句話，什么純潔透亮?????？

生答：水。

師：水純潔透亮?????就是水很清。同學(xué)們，你發(fā)覺了什么？

生：都有一個青。

師：這則謎語的謎底就是：青。

師：同學(xué)們，剛才這則字謎里消失了四個青字族漢字。書寫言字旁，是請，（生讀字，組詞），書寫豎心旁是情，（生讀字組詞），書寫日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點(diǎn)水是清，（生讀字，組詞）。

（五）書寫生字

師：同學(xué)們，這樣的字謎，會猜了嗎？以后我們還會熟悉更多的字謎，現(xiàn)在讓我們來寫一寫字謎中的字吧。

(1)老師指導(dǎo)書寫“字”。

①導(dǎo)學(xué)：看它的結(jié)構(gòu)，再看這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要留意什么？

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“字”的寫法。

③同學(xué)書空跟寫。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，老師巡察指導(dǎo)。（提示寫字姿態(tài)：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）

⑤同位展現(xiàn)，相互評價。

(2)老師指導(dǎo)書寫“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：留意絞絲旁，仔細(xì)看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要留意什么？

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“紅”的寫法。

③同學(xué)書空跟寫。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，老師巡察指導(dǎo)。（提示寫字姿態(tài)：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）

⑤同位展現(xiàn)，相互評價。

（六）總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩則字謎，熟悉了很多生字，也學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課后就請同學(xué)們把今日的字謎講給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢？和伴侶們一起猜一猜。

一班級語文下冊《猜字謎》教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)采納重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個字的`形式，使同學(xué)對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀看，這要比老師的客觀描述效果好，同時能檢驗(yàn)同學(xué)書寫漢字的力量。

教學(xué)反思

1、導(dǎo)入新課時采納談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、能夠引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到嬉戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，同學(xué)對字詞的識記得到了鞏固。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個生字，會寫7個生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個生字，會寫7個生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：

字詞卡片，課件，同學(xué)課前搜集一些字謎。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。溝通猜的方法。

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫字，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。溝通記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采納多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、溝通爭論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、同學(xué)共享自己搜集的字謎，小組內(nèi)相互猜一猜。

2、溝通展現(xiàn)小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

一班級語文下冊《猜字謎》教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

2.把握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培育同學(xué)傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(老師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(同學(xué))

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)留意聽聽這段音樂，人們似乎在干什么?(似乎是在辦喜事!)

2.哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，究竟哪個是最神氣的新郎呢?

3.(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢?

4.小伴侶們知道的真多!這里有一個故事，聽了這個好玩的故事你們就知道新郎究竟是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

1.請小伴侶們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最終誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?

(老師播放故事錄音)

2.你聽得真認(rèn)真!你知道誰最終成了新郎嗎?

3.聽故事就應(yīng)當(dāng)聽認(rèn)真，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中消失的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本事是什么嗎?

(1)太陽最強(qiáng)的本事是帶給大地暖和和光明。

(2)太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。

(3)風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。

(4)圍墻能攔住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

(5)圍墻雖然牢固，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強(qiáng)大的本事。

(6)老鼠卻可怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本事。

4.小伴侶們不僅聽得認(rèn)真，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本事，真令我佩服!下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡潔說說故事的內(nèi)容。

5.同學(xué)同桌溝通，自由說說主要內(nèi)容。

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.下面請你們再聽老師講一遍故事，認(rèn)真觀看，看看老師是怎樣講故事的。

(1)講故事時聲音很嘹亮，我們才能聽得很清晰。

(2)講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。

2.同學(xué)試講第一節(jié)，師生評議。

3.同學(xué)結(jié)合圖畫自主講故事，同學(xué)評價。(同學(xué)自主練習(xí)，老師巡察并指導(dǎo)同學(xué)的語言。)

4.誰情愿先來講講這個故事?

5.師生共同評議

四、表演故事，升華理解

1.同學(xué)們喜愛這個故事嗎?下面我們來試著演一演這個故事，好不好?請小伴侶們以小組為單位，合作表演這個故事吧!