高二Unit2 The United Kingdom教學設計

范文材料范文材料高二Unit2TheUnitedKingdom教學設TheUnitedkingdom教學設計、教學設計理念語言的學習離不開文化，英語教學從某種程度上來講就是文化教學，對英語國家文化的了解和理解有利于加深對本國文化的學習。因此傳授文化知識、培養(yǎng)文化意識和世界意識，是英語教學中的一個重要任務。2、教材分析本單元的話題是“英國”，從地理、歷史、政治、文化等多角度說明了聯(lián)合王國的形成、發(fā)展，以及它的風土人情和人文景觀。使學生對英國有一個比較詳實的認識，擴寬知識面，有助于深入地理解和領悟英國語言和英國文化習俗。讓學生了解文化差異，增強跨文化意識。3、教學目標：幫助學生了解認識英格蘭、威爾士、蘇格蘭和北愛爾蘭，從而更深入地理解和領悟英語。向學生介紹基本的猜詞技巧，培養(yǎng)學生根據(jù)語篇、語境猜詞的能力。4、重難點①了解聯(lián)合王國的形成和發(fā)展②培養(yǎng)學生閱讀策略和詞匯學習策略擴展文化背景，探討英國文化，享受學英語的真正樂趣。5、教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、導入由大本鐘、倫敦橋、牛津大學等十幾個象征英國的典型事物的圖片引出話題。努力說出盡可能多的事物；辨認圖片上的景物由學生熟知的英國標志性事物導入，調動了學生興趣，活躍了課堂氣氛又恰當?shù)匾肓吮竟?jié)課的主題。二、熱身8個選擇題以quiz的形式考察英國的各個方面:如國徽、國旗、人口、面積、貨幣等運用已有知識作答考察學生對英國的了解，激活學生已有知識儲備。三、讀前活動whatdoyouthinkthepassagewillbeaboutaccordingtothetitleandthemap?觀察題目和地圖猜測內容引導學生通過題目和圖片來猜測內容四、快速閱讀略讀全文,總結大意和各段落大意并分段:.whatisthemainideaofthetext？2.whatisthemainideaofeachparagraph.快速閱讀完成練習培養(yǎng)學生概括段落大意、快速捕捉表層信息的能力，從整體上理解。五、語言學習呈現(xiàn)含有生詞的六個句子及漢語釋義.TheUkconsistsoffourcountries.2.Englandcanbedividedintothreemainareas.ThesouthernpartofIrelandwasunwillingandbrokeawaytoformitsowngovernment.Londonhasmuseums,artcollections,theatres,parksandbuildings.5.IthastheoldestportbuiltbytheRomansandtheoldestcastleconstructedbyNormanrulers.6.youcanclarifythequestionifyoustudyBritishhistory.根據(jù)上下文選擇各個生詞的英語釋義并朗讀單詞.培養(yǎng)學生結合上下文猜測詞義的能力和詞匯學習策略,并養(yǎng)成英語解釋英語的英語學習習慣.六、細節(jié)閱讀Partl:①設計表格描述聯(lián)合王國的形成②以地圖形式描述聯(lián)合王國的形成并要求學生復述Part2:就英格蘭區(qū)域劃分及各自特點填空TOC\o"1-5"\h\zmostpopulationsettledin.mostofthelargeindustrialcitiesarein.manycitieshavefamous.Part3:英國的四批入侵者是誰？他們各給英國留下了什么？分別以個人探究、合作交流、小組活動等方式完成各練習通過多種方式幫助學生從細節(jié)上理解，輕松突破本課難點。七、總結whatdoyoulearnfromthepassage？2.試畫英國地圖3.填表，囊括主要內容總結本堂課內容和自我評價回顧總結本堂內容，養(yǎng)成學生自我評價的好習慣，提高英語學習興趣。八、提升利用上一步中的表格，隱去大部內容，要求學生分組活動，以導游的身份，設計導游詞，用自己的語言介紹英國。合作；交流；討論并展示使輸入的語言轉變成語言輸出，既加深了學生對課文的理解，激發(fā)了學生的學習興趣，更訓練了學生的口語表達能力，是對本堂課語言學習情況的一個檢測，同時提高了學生綜合運用語言的能力，實現(xiàn)了本堂課的能力目標。九、布置作業(yè)（任選其一）.writeashortsummaryofthepassage.2.Getreadytoretellthetextinyourownwords3.Readthetextagainandfindout