三上語文園地二教學(xué)反思(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三上語文園地二教學(xué)反思(7篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

三上語文園地二教學(xué)反思篇一

1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2．知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。

3．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆神態(tài)和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整齊。

4．積累一些描寫季節(jié)的詞語。

1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆神態(tài)和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整齊。

ppt課件。

1課時

1．組內(nèi)交流一下，當我們遇到不理解的詞語時，應(yīng)當怎么做？

2．班里探討一下有哪些形容季節(jié)的詞語。

3．使用鋼筆的時候應(yīng)當怎樣做？

1．(出示一些春天的圖片)

小組探討有哪些形容春天的詞語。

2．(出示一些夏天的圖片)

小組探討有哪些形容夏天的詞語。

3．(出示一些秋天的圖片)

小組探討有哪些形容秋天的詞語。

4．(出示一些冬天的圖片)

小組探討有哪些形容冬天的詞語。

5．出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。

6．教師在一旁點撥。

我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的神態(tài)和坐姿。

1．觀測鋼筆字，你從中學(xué)到什么？

2．怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？

橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會平穩(wěn)端正。

3．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆神態(tài)和坐姿。

4．書寫練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯誤。

5．展示、交流、評價。

1．課件出示課本上的9個詞語。

2．學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3．小組探討一下還有什么類似的詞語。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學(xué)們通過ppt看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語，隨后全班一起探討。最終練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的神態(tài)和坐姿。

三上語文園地二教學(xué)反思篇二

秋天是一個美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，風景宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐產(chǎn)，瓜果飄香，碩果累累。

學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商榷商榷，我們怎么來組織這次秋游活動。

a．分組商榷秋游活動計劃。

全班探討“到哪兒去秋游〞。

根據(jù)不同看法分組，看法一致的組成小組。

各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容，商榷制定比較詳細的秋游活動計劃。如：秋游的時間：幾月幾日幾點到學(xué)校集合。

秋游的地點：某公園、某村、某山……

秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……

秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

b．推舉小組發(fā)言代表

提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

推薦人說說推薦理由。

根據(jù)推薦理由商榷決定小組發(fā)言代表。

探討決定

a.各組代表發(fā)表看法，其他組同學(xué)及教師可對其進行質(zhì)疑。

b．各組之間充分探討每個計劃的優(yōu)點與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與探討）。

c．全班表決通過最正確秋游計劃。

d．分組探討完善已通過的秋游計劃。

e．各組填寫秋游計劃表（可大家說，一個人填寫人

三上語文園地二教學(xué)反思篇三

《語文園地七》共設(shè)了六個板塊。第一板塊“識字加油站〞把“椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖〞8個生字，巧妙地浮現(xiàn)在12個描寫風景的詞語中，讓學(xué)生在認讀詞語的同時感受大自然的的美麗之處。其次板塊“字詞句運用〞編排了三項內(nèi)容。①“用部首查字法查出下面的字，再填一填。〞考察的是對部首查字法的把握狀況。②“你見過下面這些詞語描寫的.景象嗎？選一兩個，跟同學(xué)說一說當時的情景。〞編排的目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系實際想象情景理解詞語的意思。③“讀讀下面的句子，說說好玩兒在哪里。〞讓學(xué)生邊讀這兩句話邊想象這兩句話描繪的情景，感受語言和動作描寫的趣處。第三板塊“寫法〞編排的是讓學(xué)生觀測圖片并展開想象寫一則童話故事的內(nèi)容。第四版塊“展示臺〞編排的是區(qū)分形近字的知識。第五板塊“日積月累〞編排的是“數(shù)九歌〞。第六板塊“我愛閱讀〞編排的是短文《分不清是鴨還是霞》。

學(xué)生學(xué)習(xí)“識字加油站〞時，我首先讓學(xué)生借助漢語拼音把詞語讀確鑿，然后借助圖片邊讀邊想象詞語描繪的事物，在此基礎(chǔ)上感受大自然的美麗。這次的“字詞句運用〞編排了三項內(nèi)容。第①“用部首查字法查出下面的字，再填一填。〞我讓學(xué)生回想部首查字法的步驟，然后再用這種方法查字典完成習(xí)題。

學(xué)習(xí)②“你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學(xué)說一說當時的情景〞的時候，我先讓學(xué)生借助漢語拼音把詞語讀正確，然后聯(lián)系自己的實際生活經(jīng)驗同桌之間相互說一說每個詞語描繪的景象。也可以選兩個自己最熟悉的情景來說一說。從而體會成語的特點。

學(xué)習(xí)第③“讀讀下面的句子，說說好玩兒在哪里〞的時候，我讓學(xué)生先把句子讀正確，然后同桌相互表演一下每句話的意思，從而體驗語言描寫和動作描寫的趣處。

這一環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生去表演，去猜測，去交流的方法很有效。

“寫話〞這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生認真閱讀題目要求，再觀測畫面，最終根據(jù)自己的知識經(jīng)驗和實際生活經(jīng)驗來大膽想象編一個童話故事，試著寫一寫。給學(xué)生插上想象的翅膀，勉勵學(xué)生大膽想象，大膽說一說取得了很好的效果。

“展示臺〞展示的是同音字、形近字的區(qū)分。這些都是易混字。我在教學(xué)中注意到了引導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀詞語的同時細心觀測找到加點字的不同點，幫助學(xué)生區(qū)分。這種引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的摸索過程的做法有利于學(xué)生知識體系的構(gòu)建和記憶。學(xué)習(xí)“日積月累〞的時候先讓學(xué)生把《數(shù)九歌》讀正確、流利并達到背誦的要求。在此基礎(chǔ)上了解每九有什么特點。教學(xué)“我愛閱讀〞的時候，先讓學(xué)生自讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，并嘗試著說一說通過閱讀這個故事你受到了什么啟發(fā)。讓學(xué)生在說的過程中體驗閱讀的開心，養(yǎng)成擅長觀測、思考的好習(xí)慣。

講授課堂知識的時間過長，忽視學(xué)生的把握狀況。

在實踐中能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)識字游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動中識字、寫字，緊扣新課標的要求，表達學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握生字，會用生字，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。同時，幫助學(xué)生透露規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀測生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

三上語文園地二教學(xué)反思篇四

《語文園地二》是其次單元知識總結(jié)。本語文園地一共涉及到了四方面的內(nèi)容：即交流平臺、詞句段運用、書寫提醒、日積月累。第一部分“交流平臺〞旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫。描寫場面時運用點面結(jié)合的方法?！霸~句段運用〞這一板塊意在讓學(xué)生學(xué)會重點詞的作用和一些詞的另一種表達方法。“書寫提醒〞板塊通過舉辦書寫展覽督促學(xué)生提高自己的書寫水平。最終“日積月累〞版塊用四首詩里的詩句表達出精忠愛國的高尚情懷。通過教學(xué)，我有以下想共享的內(nèi)容：

通過教學(xué)，我取得了以下效果：

1、在進行教學(xué)之前，我放開課堂，讓學(xué)生們自己說說學(xué)過的課文中點面結(jié)合的場景，總結(jié)出點面結(jié)合表述方法有什么特點，然后讓組長做代表與全班同學(xué)一起探討交流。同學(xué)們興趣盎然，都很積極地參與到探討中，最終進行了點面結(jié)合的場面描寫的小練筆。

2、學(xué)習(xí)其次板塊時，關(guān)于重點詞的運用，我讓學(xué)生們對帶有重點詞和不帶重點詞的句子進行比較，看看有什么不同，進而理解重點詞在句子中的作用。對于一詞多種表達，我讓學(xué)生反復(fù)地讀例句，并用“說〞替換到句子中，使學(xué)生明白，不同語境下的詞語雖然意思一樣，但是蘊含的感情是不一樣的。

3、關(guān)于書寫提醒，我拿出一節(jié)課的四分之一的時間，讓學(xué)生們進行練字，并巡查改正學(xué)生們的書寫，不斷地改正他們的書寫神態(tài)、書寫習(xí)慣，寫完之后，讓學(xué)生們之間相互探討，推舉出書寫好的學(xué)生，讓學(xué)生們對于字體嚴格要求，不斷規(guī)范自己的書寫習(xí)慣，提高書寫水平。

4、對于古詩的學(xué)習(xí),先讓學(xué)生自己朗讀古詩，改正學(xué)生的字音，使學(xué)生能正確、有節(jié)奏地朗讀詩句，背誦詩句，再讓學(xué)生品一品這些詩句中所蘊含的感情，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中蘊含的愛國之情。

在語文園地二的學(xué)習(xí)中，由于我備課比較充分，在課堂上講解很自然，很好地把握了課堂，調(diào)動了學(xué)生們的積極性，特別是古詩背誦環(huán)節(jié)學(xué)生們積極性比較高，課上全班同學(xué)基本背過了詩句，并理解了詩意。

對于書寫指導(dǎo)上還有很大的欠缺，一時無法改正學(xué)生們的錯誤的寫字神態(tài)和方法，學(xué)生們練字時是一種神態(tài)，平日寫字又是一種神態(tài)，沒有方法很好地融合起來，因而課后作業(yè)，學(xué)生們的書寫和課上練字的書寫一點也不一樣。

今后在教學(xué)中，平日也要多對學(xué)生們進行督促，平日作業(yè)中注意改正壞的書寫習(xí)慣，嚴格要求學(xué)生保持好的書寫習(xí)慣，提高自己的書寫水平。相信經(jīng)過長期的堅持和訓(xùn)練，學(xué)生們會越來越好。

三上語文園地二教學(xué)反思篇五

小學(xué)語文二年級下冊語文園地六的內(nèi)容很好玩兒，有幾道題都是關(guān)于“熱愛自然，了解自然〞的主題的。如《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。節(jié)氣對于學(xué)生來講很生疏，在教學(xué)時我重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學(xué)生讀對節(jié)氣有初步的認識就可以了，沒有強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等。

了解了二十四節(jié)氣每個節(jié)氣的特點，我再來讀《節(jié)氣歌》，結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)了一些比較好玩兒的東西。

春雨驚春清谷天，

夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。

1．這首詩每句寫六個節(jié)氣，即一個季節(jié)的節(jié)氣。

2．每句開頭的第一個字，分別是一年四季，這里指的是“立春、立夏、立秋、立冬〞，即該季節(jié)由這一天開始。

3．而每句詩的第四字又是“春、夏、秋、冬〞四個字，只是這里是指“春分、秋分、夏至、冬至〞意思為這個季節(jié)過半了。兩春之間夾著兩個季節(jié)，后面也是兩個季節(jié)。

這樣一分析，發(fā)現(xiàn)背誦這首詩歌就便利了大量。

當然，教學(xué)時，并不是我將所知道的知識全盤傾倒給學(xué)生，而是讓他們?nèi)プx，去了解二十四節(jié)氣后，再讓他們發(fā)現(xiàn)詩歌的機要，然后才說說每個節(jié)氣的特點。相信，這首詩在學(xué)生的腦海中遠會比我深刻大量。

三上語文園地二教學(xué)反思篇六

一、教學(xué)對象：適用于小學(xué)三年級學(xué)生。

二、不同學(xué)情的建議：

在學(xué)習(xí)“習(xí)作〞內(nèi)容時，特別要注意幾個問題：

1、學(xué)生領(lǐng)悟能力較強的班級，教師在指導(dǎo)寫作的時候，可以放手讓學(xué)生自覺組成活動小組，在活動中，發(fā)揮小組長的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生探討交流，老師及時確定學(xué)生的收獲，堅持勉勵為主。

2、學(xué)生表現(xiàn)能力較弱的班級，可重點指導(dǎo)學(xué)生把話說明白，同時進行寫作方法的指導(dǎo)。并教會學(xué)生參謀。在檢查學(xué)生活動筆記的同時，及時引導(dǎo)學(xué)生抓重點，把事物聯(lián)系起來，有條理地把話寫完整。

三、教學(xué)中幾個方面的處理：

本次習(xí)作要注意幾方面問題：

（一）、在布置課前調(diào)查時，要激發(fā)學(xué)生活動的愿望及習(xí)作興趣?；顒忧埃榷ê媒M長，再要求學(xué)生自由選自己的小組長，然后圍繞“環(huán)境保護〞開展調(diào)查研究工作，做好每一次的調(diào)查記錄。在習(xí)作指導(dǎo)中，是否愿意寫一寫自己了解到的狀況、感受或想法；是否愿意把交流的內(nèi)容寫下來。

（二）、在選擇習(xí)作內(nèi)容時。引導(dǎo)學(xué)生回憶在口語交際中哪些同學(xué)表達的內(nèi)容更具體，給自己留下的印象最深，然后結(jié)合自己的實際從中選擇寫作內(nèi)容。如，有一個同學(xué)在調(diào)查村邊的小河時，抓住了“聽爸爸說，二十年前的小河是怎樣的……〞與“現(xiàn)在的小河是怎樣的……〞作對比，用詞確鑿，描寫細膩，前后比較顯明，讓聽者留下深刻的印象。老師順勢引導(dǎo)：只有通過認真觀測，深入了解，才會有“料〞可選，有“料〞可寫。

（三）、及時評價習(xí)作，是提高寫作的有效途徑。在學(xué)生習(xí)作后，要趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作，相互修改習(xí)作。并把在巡查時發(fā)現(xiàn)的狀況，存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進步的同學(xué)給予勉勵，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。共同提高寫作水平。

四、教學(xué)設(shè)備的運用：

1、習(xí)作內(nèi)容的選擇，可根據(jù)所教班級學(xué)生的特點作相機指導(dǎo)。

2、課件使用可在ppt的運行環(huán)境下進行。

3、本課在沒有多媒體環(huán)境下，亦可進行活動展示。

三上語文園地二教學(xué)反思篇七

前天宋主任跟我說其次天第三節(jié)課會過來聽課。聽完心里怕怕的啊——還沒有把這群小屁孩的行為習(xí)慣整好啊，不能保證他們會乖乖聽課，跟著老師的思維走啊。最擔憂的是那幾個搗蛋王會不會整出什么幺蛾子?？墒?，宋主任說假使一開始就做得很好了，那還需要導(dǎo)師干嘛。別怕出錯，我們觀摩以后能提出更有針對性的建議，這是好事。聽完這一席話，想想也對啊，為什么一定要讓自己背負著那么重的包袱呢，做好自己就好。<

要學(xué)習(xí)新課《語文園地一》。依照以前的教學(xué)，語文園地的內(nèi)容我是不怎么講的，譬如我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩大板塊都是明確學(xué)習(xí)任務(wù)然后下放到小組探討中完成，最終帶著他們做總結(jié)順帶點撥一下需要注意的地方。但是考慮到還沒有給這里的小屁孩進行分組學(xué)習(xí)，所以明天的課還是需要自己帶著他們一起學(xué)習(xí)。

看著劉老師的課件，結(jié)合教參，覺得“我的發(fā)現(xiàn)〞和“日積月累〞兩大