2023年學(xué)會(huì)穿鞋教案 穿鞋教案中班(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班(十四篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇一

1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀測(cè)分辯能力和生活自理能力。

2、體驗(yàn)自己做事的成就感。

3、愿意交流，明白明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

一、導(dǎo)入：布娃娃做客

師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎？引導(dǎo)幼兒從上往下觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。（請(qǐng)一位小朋友來幫助布娃娃改正）

二、幼兒探討：怎樣分清鞋子的正反師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。（請(qǐng)幼兒探討，說出穿鞋的方法）

小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作，嘗試分辯鞋子的正反

1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。

2、大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。（兒歌：兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈?。?/p>

四、游戲：碰一碰

師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰〞的游戲。

3、游戲終止時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六、拓展：勉勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

1、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做好多好多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？

2、小結(jié)：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，由于這是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇二

鞋，就是小朋友們現(xiàn)在腳下穿的東西，但是小朋友們知道嗎？鞋子有好多機(jī)要呢！通過本次大班教案讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋的組成，認(rèn)識(shí)鞋子最幸苦的地方。從小培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中不同事物的觀測(cè)與研究。

在體驗(yàn)活動(dòng)中感知鞋底的摩擦力及其作用，引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)和比較，發(fā)現(xiàn)鞋底的機(jī)要，通過設(shè)計(jì)鞋底，發(fā)展幼兒的想象力。

律動(dòng)“問候舞〞及幽美歡快的背景音樂，每個(gè)幼兒事先穿一雙絲襪，布置“鞋子展覽會(huì)〞（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位，事先制作好的彩泥鞋底人手一個(gè)，輔助材料若干（牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）

1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會(huì)’，你們想去參觀嗎？〞“請(qǐng)你看看、摸摸、比比，再和小朋友探討一下，找找鞋底有什么機(jī)要。〞

2、幼兒觀測(cè)鞋底，教師巡回指導(dǎo)。

教師勉勵(lì)幼兒觀測(cè)不同的鞋底，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鞋底是各種各樣的。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）

3、提問：“你發(fā)現(xiàn)鞋底的機(jī)要了嗎？〞“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友？〞

勉勵(lì)幼兒大膽陳述。教師。

4、了解各種鞋底的作用。

提問：“叔叔阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？〞

請(qǐng)幼兒探討、商榷，教室巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒陳述。（保護(hù)、美觀、便利、清白、防滑等作用）

1）教師：“方才小朋友說了好多鞋底的機(jī)要，還有小朋友說到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？〞

勉勵(lì)幼兒大膽陳述，教師不作結(jié)論。

2）教師：“要是鞋底沒有花紋會(huì)怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？〞教師與幼兒跟著音樂跳舞。

教師：“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺？〞“讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。〞教師與幼兒其次次跟著音樂跳舞。

3）幼兒回到椅子上，教師提問：“只穿絲襪跳舞的感覺和平日有什么不一樣？〞幼兒陳述。

1）教師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺。〞

請(qǐng)幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

2）提問：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？〞

3）教師：鞋底有花紋，鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

1、提出要求：“讓我們用靈敏的手指和各種輔助材料來設(shè)計(jì)一個(gè)防滑鞋底，比比誰的設(shè)計(jì)最與眾不同？〞

2、幼兒利用各種材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

教師巡回指導(dǎo)。

3、講評(píng)活動(dòng)。

1）請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，并陳述自己設(shè)計(jì)的理由。

2）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，并陳述。

教師出示溜冰鞋，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，提問：“這是什么鞋子？〞“溜冰鞋的鞋底有什么機(jī)要？〞“為什么要這樣設(shè)計(jì)？〞

提問：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是有意減小摩擦力，使它更滑？〞，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)陳述。

讓幼兒園知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛護(hù)鞋子，通過游戲活動(dòng)，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節(jié)，教幼兒認(rèn)識(shí)正反鞋，培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力及創(chuàng)造性思維。

事前給幼兒穿不同品種的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）；準(zhǔn)備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋；四副圖畫：冬景、夏景、春景、室內(nèi)景；黑板一塊，上面掛若干雙掛錯(cuò)了的鞋子；錄音。

1、老師說："多漂亮的地毯呀，我們拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。

2、“這里有些什么？〞（大量鞋子）“教師的鞋子怎樣？〞（教師的鞋子大，小朋友的鞋子小。）“老師能不能穿小朋友的鞋？〞請(qǐng)一個(gè)小朋友穿老師的鞋試試，“合不適合？〞（大人穿大鞋，小孩穿小鞋，要穿適合的鞋。）

3、“我們來看看都有些什么樣的鞋子？〞逐一出示各種鞋：布鞋、皮鞋、水鞋、涼鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類，摸摸質(zhì)地，知道穿著的季節(jié)。

4、“請(qǐng)小朋友看圖片，這是什么季節(jié)？〞出示冬景圖，“冬天我們穿什么鞋？〞依次出示夏景、春景、室內(nèi)景，請(qǐng)幼兒說出適合該圖景穿的鞋子。

5、“請(qǐng)小朋友找出你認(rèn)為適合的鞋子擺在這幾幅圖畫前，看誰找的對(duì)又快。〞讓幼兒自行分類，老師檢查，找出幾個(gè)有代表性的提問個(gè)別幼兒為何這樣擺。

6、出示黑板上掛的若干鞋子，“小朋友看這有大量鞋子，你們看看擺得對(duì)不對(duì)？〞

1）不是一雙的（岔色）擺在一起，讓幼兒改正，使幼兒知道一雙鞋應(yīng)當(dāng)是一模一樣的。

2）一雙鞋擺反了，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正，不能穿反。

7、看看方才小朋友擺得那些鞋子，擺得對(duì)不對(duì)（是否擺反）？去改正。

8、“請(qǐng)小朋友穿上鞋子走走。〞老師有意穿反，或請(qǐng)兩個(gè)小朋友有意岔開穿，并在小朋友面前走，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題和指正。

9、“我們穿著鞋子可以做什么？〞

10、我們的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出來的，我們要珍惜鞋子。

“我們來跳一個(gè)鞋子舞吧。〞

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇三

1、學(xué)習(xí)觀測(cè)與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一一看。

教師著重用提問和提醒的方法引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面中人物的表情以及微弱的動(dòng)作神態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

（1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀測(cè)）

（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）

（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來的？（請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作）

（4）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對(duì)他說些什么？

（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？

（6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？

（7）小猴最終怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說了什么？

幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地陳述，并概括探討：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小朋友們能隨便模仿別人嗎？

玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎〞來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時(shí)扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽〞喊：“快把鞋脫掉。〞扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹。“老虎〞抓不到猴子，失望地走了。

幼兒玩游戲兩遍。

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇四

訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)和視覺的辨識(shí)能力。

類別:生活能力

1.引導(dǎo)者可先和幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲，集中幼兒的注意力，例如:指一樣?xùn)|西，讓幼兒說有名稱。

2.把鞋子拿到幼兒的眼前，吸引幼兒的注意。

3.引導(dǎo)者將幼兒的鞋子一一發(fā)給幼兒，且告訴幼兒鞋子的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒如何把鞋子套在腳上，并將鞋子好，穿好一只腳后，再換另一只腳。

幼兒嘗試穿鞋子時(shí)或許會(huì)失敗，但不要急著替幼兒做，提醒幼兒鞋子有左右腳的差異，并讓他一只一只嘗試。

不會(huì)穿鞋的幼兒不必一次教會(huì)，可請(qǐng)他多觀測(cè)別人，幼兒尋常不太會(huì)分出左右腳，引導(dǎo)者應(yīng)提醒幼兒穿錯(cuò)了，再換過來。

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇五

1能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀測(cè)分辯能力和生活自理能力。

2體驗(yàn)自己做事的成就感。

布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

師：小朋友，今天布娃娃來我們班做客了，你們歡迎嗎?

引導(dǎo)幼兒從上往下觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。

(請(qǐng)一位小朋友來幫助布娃娃改正)

師：誰來教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。

(請(qǐng)幼兒探討，說出穿鞋的方法)

小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿好了。

1請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。

2大家一起來檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈!)

師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來玩?zhèn)€游戲吧。

1我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家(將鞋送回鞋柜并放整齊)

2請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰〞的游戲。

3游戲終止時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

1在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做好多好多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢?

2小結(jié)：你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子!

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇六

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作，培養(yǎng)大膽精神。

梯子2把、椅子18把、獨(dú)木橋2座、墊子18個(gè)，幼兒人手一雙大鞋

1、農(nóng)場(chǎng)種滿胡蘿卜

2、小兔的家

3、音樂

師：小朋友們，今天可真特別呀！穿上爸爸的大皮鞋來做游戲了，可一定要防備，別讓它離開小腳?。?/p>

師：走，穿上大皮鞋，溜達(dá)去嘍！

師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺？

師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？

師：我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍！來，讓我們到圓圈上玩玩吧,腳尖對(duì)腳跟走，側(cè)著走，轉(zhuǎn)個(gè)圈，反方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒到小橋上走走，感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。

師：開心嗎？除了在地上走走還可以到哪里去走走？這里有三座小橋，讓我們到小橋上去走走、玩玩吧！

2、幼兒分散自由走小橋，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過橋，不從小橋上掉下來。

師：請(qǐng)你在走的時(shí)候感覺一下，走三座橋有什么不一樣的感覺？走得時(shí)候防備哦，不要掉下來了哦！

3、交流共享師：說說你有什么樣的感覺？你覺得哪座橋走起來有點(diǎn)困難？

4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒走梯子橋。

師：原來大家都覺得走梯子橋有點(diǎn)困難，那誰有好方法，能穩(wěn)穩(wěn)的走過梯子橋？

師小結(jié)：原來雙腳走在梯子的邊上的竹竿上，漸漸移動(dòng)就能穩(wěn)穩(wěn)的過橋啦！

5、集體走梯子橋師：讓我們用這個(gè)方法試試看吧！

1、幼兒搭橋，鏈接農(nóng)場(chǎng)和小白兔的家。

師：小白兔生病了，她農(nóng)場(chǎng)上的胡蘿卜已經(jīng)成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧！

2、引導(dǎo)幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農(nóng)場(chǎng)和小兔的家。

師：可是三座橋都是斷開來的，怎么辦？

3、幼兒拔蘿卜，走小橋并把蘿卜送回小白兔家，教師巡回指導(dǎo)。

師：做好事真開心啊！累了半天也讓我們休息休息吧！來！到墊子上坐坐吧！小腳丫，出來透透氣嘍，揉一揉小腳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小腳，搓一搓小腳，小腳小腳彎彎腰：腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，（幼兒與同伴互動(dòng)）嗨！你好你好！好朋友的小腳親親！

師：小腳安逸了，把大鞋放進(jìn)口袋，穿上自己的鞋子我們回去吧！

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇七

課題：5小貓咪穿鞋了

1.通過故事增長(zhǎng)見識(shí)，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和部首“革〞，會(huì)寫10個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說的.話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

課前準(zhǔn)備：掛圖。

導(dǎo)言：同學(xué)們都認(rèn)小貓咪吧?。ㄕJ(rèn)識(shí)）今天的小貓咪發(fā)生了什么好玩兒的事？我們讀課文就知道了。

1.指書。

2.借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑

問：什么原因使小貓咪穿鞋子？

它就讓誰穿鞋子？

終止什么樣？誰的話對(duì)？

從中說明白一個(gè)什么問題？

3.以讀為本，合作學(xué)習(xí)。

（1）通過全文

學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。

（2）學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，改正讀音。

（2）指名讀

（3）分角色讀（關(guān)鍵把握角色特點(diǎn)）

評(píng)比最正確扮演者合作獎(jiǎng)。

4.練習(xí)根據(jù)課文連線

大白鵝抓樹枝

大黃狗刨土

麻雀感覺地面動(dòng)靜

公雞奔跑

貓游泳

1.學(xué)生自己試著認(rèn)。

2.師領(lǐng)讀。

3.生領(lǐng)讀。

1.先觀測(cè)10個(gè)生字

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字

3.指導(dǎo)寫10個(gè)字

4.反復(fù)認(rèn)、寫、組詞、說話等。

再（）見（）家里（）前邊

在（）也不想（）來一次生（）

板書設(shè)計(jì)：小貓咪穿鞋子

大白鵝抓樹枝

大黃狗刨土

麻雀感覺地面動(dòng)靜

公雞奔跑

貓游泳

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇八

本班幼兒由于年齡小，對(duì)一些事物沒有信任感，也不怎么愛自己動(dòng)手做自己能做的事，他們動(dòng)作協(xié)調(diào)以及靈活性都需要加強(qiáng)鍛煉，為了鍛煉幼兒的自信心和動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。

2、體會(huì)集體合作游戲。

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

地膠小板凳音樂

1。開始：

老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動(dòng)。

2。游戲：

（1）鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據(jù)教師的游戲指令做游戲。

（2）比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀測(cè)他們會(huì)不會(huì)穿鞋。

（3）游戲進(jìn)行到最終：

音樂中止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的方法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。

（4）游戲終止

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程。

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇九

小班幼兒是自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時(shí)，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開展了《我會(huì)穿鞋》活動(dòng)，重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的開心，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)穿鞋。

1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道，要穿大小適合的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

1、大腳娃娃一個(gè)

2、圖片（爸爸、媽媽、娃娃、腳三只）

3、音樂磁帶

4、大鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等）

1、師：今天，我請(qǐng)來了特別可愛的小客人，想認(rèn)識(shí)他嗎？

（出示大腳娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

2、（放音樂）師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。

1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問：圖片上都有誰？

（出示腳丫圖片）師問：他們分別是誰的呢？（在回復(fù)問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳?。焼枺喊职謶?yīng)當(dāng)穿什么鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）

2、讓幼兒通過游戲，體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、安逸。

師：假使我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。

師問：小朋友，方才我看見有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，擔(dān)憂全，要穿合腳的鞋子）好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學(xué)習(xí)穿鞋

（1）師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。

師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。

師說兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進(jìn)鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。

（2）師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。

師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。

（3）幼兒自己練習(xí)穿鞋。

（4）幼兒一起比賽穿鞋。

師：小朋友，我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師：穿合腳的鞋安逸嗎？好。我們一起來跳個(gè)舞吧！

總結(jié)：穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋，也不會(huì)摔倒

師：小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲臟不臟呀？一起出去洗手吧！走出活動(dòng)室。

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇十

知識(shí)與技能

讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

過程與方法

通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。

了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不一致。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

頭飾

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?

2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?

3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

二、初讀課文，整體感知

1、小貓穿鞋子，畢竟是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。

2、同桌相互讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。

3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。

三、精讀品味，入情入境

1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?〞引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕〞和“好奇〞兩個(gè)詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。

2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習(xí)朗讀他們的對(duì)話。

3、分角色朗讀，集體評(píng)價(jià)。

4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。

5、聽了其他小動(dòng)物的話，小貓咪心情怎樣?

誰能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導(dǎo)朗讀)

6、分析小貓咪聽了媽媽的話

①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最終兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。

②分組匯報(bào)。教師課件演示“聽診器〞介紹“聽診器〞的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小試驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。

媽媽的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?(學(xué)生感悟)

7、帶頭飾分角色表演

四、自主歸納，總結(jié)升華

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇十一

1、教幼兒如何正確的穿上自己的鞋子。

2、幫助幼兒識(shí)別鞋子的左和右。

3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自理的好習(xí)慣，自己的事情自己做。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中鞋子的特征。

重點(diǎn)—教給幼兒如何提鞋、粘粘扣。難點(diǎn)—幫助幼兒識(shí)別左和右。

自己穿鞋子，不同類別小粘貼（穿過扣和不穿扣）。

組織幼兒坐好，教師檢查幼兒午睡后穿鞋的狀況。

1、通過檢查發(fā)現(xiàn)問題。

有的孩子不會(huì)穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子腳后跟沒穿進(jìn)。

2、分步解決問題。

（1）識(shí)別鞋子的左右。教給幼兒先把鞋子放在自己的腳跟前，進(jìn)行比較，看一看哪只腳的形狀和哪只鞋子的形狀接近，把兩只鞋放在一起能組成一個(gè)近圓形。然后感覺一下穿上鞋子后是否安逸，假使擔(dān)心逸就是穿錯(cuò)了。還可以讓老師或者小伙伴幫你分一分哪只是左腳，哪只是右腳。

（2）如何穿鞋子。

先把鞋子穿在腳上，腳用力往鞋子里蹬，然后將你的其次個(gè)手指頭伸進(jìn)鞋子的后面，鉤住你的鞋后跟用力往上提。（教師邊講解邊示范）

（3）如何粘粘扣。

先把鞋子的粘扣揭開，將它從旁邊的鞋扣里穿過去，然后再將粘扣折過來粘在另一半上，粘好粘緊。（教師邊講解邊示范）

3、實(shí)踐練習(xí)：

教師講解完后，讓每個(gè)孩子坐在自己的小椅子旁邊，脫下鞋子自己練習(xí)著穿鞋子。提醒幼兒：假使不會(huì)分別左右，可以請(qǐng)你旁邊的小朋友幫助你、教給你。

教師檢查孩子穿鞋是否正確，對(duì)個(gè)別孩子再進(jìn)行個(gè)別教育。對(duì)穿得好的好孩子，教給其他小朋友穿鞋子的孩子進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，提醒幼兒在睡覺之后都要自己練習(xí)穿鞋子，不要畏懼穿錯(cuò)了，一定要試著自己穿，都要做一個(gè)自己事情自己做得好孩子。

一節(jié)課后，還是有幾個(gè)孩子不能分清左右，個(gè)別孩子不愿自己穿鞋，假使重新上這節(jié)課，我準(zhǔn)備從這幾方面改進(jìn)。1、出示不同類型鞋子（可以是媒體或者圖片），讓學(xué)生分辯左右。2、讓左右不分的孩子走路，其余同學(xué)觀測(cè)后說出發(fā)現(xiàn)什么，怎么辦？3、在訓(xùn)練一定階段后，分組競(jìng)賽，讓穿得好的學(xué)生先穿，穿的不好的學(xué)生在旁邊當(dāng)裁判，進(jìn)行到一定階段后讓穿得不好的參與進(jìn)來，提高學(xué)生參與積極性。4、對(duì)孩子要多勉勵(lì)，多示范。

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇十二

1．培養(yǎng)孩子穿鞋子的技巧。

2．培養(yǎng)孩子自己事情自己做的能力。

已有經(jīng)驗(yàn)：會(huì)穿鞋子

紙，筆

一、認(rèn)識(shí)各種款式、類型的鞋子

師：小朋友們伸出小腳我們看看，請(qǐng)某某，某某小朋友上來。（教師介紹小朋友所穿的鞋子的類型）

師：你們覺得哪種鞋子穿起來更加便利呢？（幼兒探討）

二、穿鞋子比賽

1．教師講解比賽規(guī)則：今天啊，我們要進(jìn)行穿鞋子比賽，比賽的小朋友排成一排，坐下來把鞋子脫下來，放整齊，準(zhǔn)備比賽！當(dāng)老師說一備開始的時(shí)候，比賽的小朋友才可以穿鞋子，穿好后，你就站起來，大家就都知道誰最快了。

2．師：小朋友分成六組，每組六人。

準(zhǔn)備好了嗎？比賽開始！

三、比賽終止后，給每組第一名的小朋友分發(fā)五角星，勉勵(lì)其他幼兒要繼續(xù)努力。

在活動(dòng)中，通過觀測(cè)小朋友的鞋子，了解鞋子的種類，在整個(gè)比賽的過程中，幼兒秩序比較不錯(cuò)，比賽的小朋友與不比賽的小朋友都有事可做。本次比賽，有的小朋友穿得是雌雄扣運(yùn)動(dòng)鞋，有的穿得是綁鞋帶鞋，有的是涼鞋，有的是小皮鞋……不僅知道了什么樣的鞋子穿起來安逸，便利，快捷，也學(xué)會(huì)了穿鞋的技巧，同時(shí)也初步感到了集體比賽的樂趣?；顒?dòng)建議：我覺得活動(dòng)中，不僅是讓孩子進(jìn)行一場(chǎng)穿鞋比賽，學(xué)習(xí)穿鞋技巧。還可以準(zhǔn)備更多鞋子的圖片，讓孩子分辯什么季節(jié)，什么場(chǎng)合，該穿很么鞋子?？梢岳^續(xù)延伸本活動(dòng)。

學(xué)會(huì)穿鞋教案穿鞋教案中班篇十三

1、通過嘗試活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞：拖、晃動(dòng)動(dòng)晃、蹦蹦跳跳。

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機(jī)、磁帶。

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)

二、通過嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀測(cè)各種鞋。

教師導(dǎo)語：鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

幼兒回復(fù)：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺?說說怎么會(huì)這樣的呢?

幼兒嘗試、回復(fù);走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。

3、其次次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回復(fù)：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..

師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，晃動(dòng)動(dòng)晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺/

幼兒嘗試：不大也不小正好，很安逸，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真好玩兒，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，晃動(dòng)動(dòng)晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根