淺談怎樣上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課講座

淺談怎樣上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課講座第1頁/共33頁學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程，是從觀察現(xiàn)象，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律，然后再回到實(shí)踐中去進(jìn)行檢驗(yàn)和運(yùn)用，是“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過程。實(shí)驗(yàn)是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)的興趣，有效地開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課呢?我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手。第2頁/共33頁教師的準(zhǔn)備：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。2、閱讀教材，整體把握本冊(cè)教材內(nèi)容，對(duì)季節(jié)性較強(qiáng)的內(nèi)容按季節(jié)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。3、閱讀教學(xué)參考用書，補(bǔ)充掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。第3頁/共33頁4、分析學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和探究水平，了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及班級(jí)狀況等，以便分析利弊，作出預(yù)見，采取對(duì)策。5、根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要簡明扼要，重點(diǎn)突出。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)細(xì)致安排，教學(xué)能按計(jì)劃進(jìn)行，盡可能不拖延或超趕進(jìn)度。第4頁/共33頁6、研讀教材文本，了解教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)安排的意圖，確定本課的核心探究活動(dòng)。教材上的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師在上課前要親自做一遍，要做到心中有數(shù)，做到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)科學(xué)有效，要全面設(shè)計(jì)操作過程，選定基本的實(shí)驗(yàn)方法，注意編定具體的操作細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)要合理規(guī)范、切實(shí)可行。第5頁/共33頁

在日常課堂演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能操作起著示范作用。教師應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅要做到有條不紊，還要注意科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。這樣才會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。第6頁/共33頁7、根據(jù)教學(xué)的需要，在課前布置學(xué)生收集材料、閱讀資料、提前進(jìn)行觀察記錄。精心準(zhǔn)備有關(guān)的教學(xué)器材，器材必須充足和典型，避免兩手空空進(jìn)入教室進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行。器材要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，要突出探究活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)。對(duì)教材中的設(shè)計(jì)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，提倡開展自制教具，提高教學(xué)的效率。第7頁/共33頁學(xué)生的準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生搜集好第一手資料，通過長期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)和做圖表的方法。第8頁/共33頁（2）引導(dǎo)學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括大膽推測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、制定實(shí)驗(yàn)步驟、選擇合理的方法、準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的表格和設(shè)想安全措施等。學(xué)生的準(zhǔn)備：第9頁/共33頁一、實(shí)驗(yàn)前有效引導(dǎo)，明確要求

1.領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)要求

學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力總是和目的性、方向性緊密相連，如果實(shí)驗(yàn)的目的性明確，必然能激活他們的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)也誘發(fā)他們探究各類新鮮事物的欲望。

2.學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法

科學(xué)探究中，掌握實(shí)驗(yàn)方法很重要，直接影響著實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性。第10頁/共33頁3.教會(huì)分工合作

科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課上，可以把4～6名學(xué)生分成一個(gè)小組，開展探究活動(dòng)。很多實(shí)驗(yàn)依靠個(gè)人的力量不能進(jìn)行操作，很難完成。小組探究既能提供學(xué)生合作交流、共同操作的時(shí)間和空間，也能充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，取長補(bǔ)短，既分工又合作，使實(shí)驗(yàn)高效完成。

第11頁/共33頁二、充分利用自然環(huán)境、開展環(huán)境考察和課外自然研究活動(dòng)。農(nóng)村有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，為帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到大自然中去進(jìn)行考察活動(dòng)提供很好的場所。諸如田園溪流，花草樹木，飛禽走獸等，盡可能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，直接與大自然接觸。讓學(xué)生在考察中學(xué)，玩游戲中學(xué)，寓教于樂。第12頁/共33頁在農(nóng)村廣闊的天地里，物產(chǎn)豐富，各種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子隨處可見，伸手可取；形形色色的小動(dòng)物應(yīng)有盡有，如：天上的飛鳥、地上的昆蟲、水中的魚蝦等可信手拈來。如此便利的動(dòng)植物就是實(shí)驗(yàn)的好“材料”。如教學(xué)關(guān)于花的知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生回家后在安全的情況下去周圍觀察。通過觀察各種花，他們很可能知道了花的結(jié)構(gòu)，還了解了花的幾種傳粉方式（風(fēng)媒傳粉、蟲媒傳粉、人工傳粉），并懂得了什么樣的植物開什么花，花是怎樣的。第13頁/共33頁科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，由于學(xué)生之間存在知識(shí)、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，將學(xué)生分組，讓實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。三、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化第14頁/共33頁每4——6人為一組，選一名成績好、組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長。在每次實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)導(dǎo)該組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過小組合作、討論后，完善了自己的看法再向教師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)還要嚴(yán)格執(zhí)行老師制定的實(shí)驗(yàn)制度，從而使其養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。第15頁/共33頁科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主張學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)。因此，在科學(xué)課上總會(huì)出現(xiàn)一些不同于一般課堂教學(xué)的紀(jì)律問題，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能充分發(fā)揮其作用。所以教師要很好地組織實(shí)驗(yàn)有序性，盡量避免紀(jì)律問題，從而有效地提高實(shí)驗(yàn)效率。

四、讓學(xué)生有組織有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)第16頁/共33頁1、高度重視第一次上課，用好課來吸引學(xué)生頭幾次的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的良好課堂紀(jì)律形成和成效具有決定性影響。良好的科學(xué)課堂紀(jì)律不是一朝一夕能形成的，它需要通過漫長的實(shí)踐課堂教學(xué)過程中而逐步形成第17頁/共33頁2、用實(shí)驗(yàn)材料來調(diào)控科學(xué)課堂紀(jì)律：首先，教師所提供的材料結(jié)構(gòu)性上一定要慎重

材料并不是越多越好，也不是越好玩越好，越新奇越好。而是要發(fā)掘材料的特性，尋求最簡潔、最明了的材料來幫助學(xué)生解釋科學(xué)的現(xiàn)象，以求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。第18頁/共33頁其次，材料的發(fā)放要有次序?qū)κ裁床牧鲜裁磿r(shí)候發(fā)，是一開始就呈現(xiàn)所有的材料，還是一樣一樣的發(fā)，發(fā)的時(shí)間最恰當(dāng)在什么時(shí)候，遲發(fā)材料同早發(fā)材料的關(guān)系和什么時(shí)候回收等等問題，都需要教師事先精心設(shè)計(jì)，早早預(yù)設(shè)，來不得半點(diǎn)馬虎。第19頁/共33頁3、注重課堂突發(fā)事件的處理和評(píng)價(jià)語言的使用：在小學(xué)科學(xué)課堂上有很多的活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)，這已經(jīng)是很考驗(yàn)老師的課堂調(diào)控能力的了，再加上活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到各種新奇的、脆弱的器材，這樣就更加會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件。第20頁/共33頁4、重視課堂座位的調(diào)整：要讓每一個(gè)學(xué)習(xí)小組好、中、差搭配，不同小組內(nèi)大致平衡，即組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。學(xué)生座位不應(yīng)是固定不變的，教師適時(shí)改變學(xué)生的座位，不僅可以促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)交往范圍的擴(kuò)大，而且有助于維持課堂紀(jì)律，促使學(xué)生更多更好地參與課堂學(xué)習(xí)。第21頁/共33頁五、重視探究過程的科學(xué)性(1)探究從問題開始，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，提出質(zhì)疑；要設(shè)置問題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。課堂上應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生提出有價(jià)值的、可以研究的問題。(2)讓學(xué)生對(duì)某一問題進(jìn)行假設(shè)時(shí)，一定要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)時(shí)一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測(cè)。第22頁/共33頁(3)讓學(xué)生及時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來，做到所收集的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時(shí)讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)得出。要求學(xué)生實(shí)事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。(4)科學(xué)課的重要特性表現(xiàn)在對(duì)證據(jù)的追求和對(duì)證據(jù)的尊重。要注重證據(jù)，突出科學(xué)本質(zhì)，突出證據(jù)來源正確，證據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)。第23頁/共33頁(5)教會(huì)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見，及時(shí)提出自己不同的見解，求同存異、用事實(shí)說話。提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的爭論，尊重證據(jù)、尊重民主。第24頁/共33頁五、讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)，一是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷典型活動(dòng)；二是要在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該讓學(xué)生充分參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)教師既要充分利用實(shí)驗(yàn)室的器材，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大量搜集身邊的實(shí)驗(yàn)材料。第25頁/共33頁?1.寓歡樂于學(xué)習(xí)實(shí)踐中要充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源開展一些生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如在《觀察蚯蚓的身體》、《水在什么溫度時(shí)結(jié)冰》、《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《點(diǎn)亮小燈泡》、《種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)》等這些具有小制作、小實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)就應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在無危險(xiǎn)時(shí)，盡情地實(shí)驗(yàn)，痛快地玩耍，學(xué)中玩，玩中學(xué)，取得事半功倍的效果。第26頁/共33頁2、著力培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力做實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)就行探究，從而獲得科學(xué)知識(shí)。科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生探究能力的形成，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生大膽探究。第27頁/共33頁六、注重引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)階段性的總結(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不但要指導(dǎo)好學(xué)生正確填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還要為后面的匯報(bào)交流做好準(zhǔn)備。在分組實(shí)驗(yàn)的過程中，一般的小組都會(huì)派語言組織能力較強(qiáng)的組員進(jìn)行記錄，教會(huì)學(xué)生有條理地進(jìn)行整理數(shù)據(jù)，多次訓(xùn)練后學(xué)生就會(huì)掌握記錄方法。第28頁/共33頁七、匯報(bào)交流，深化實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流是實(shí)驗(yàn)課上的最后一道程序，是不可缺少的程序。在這個(gè)環(huán)節(jié)中結(jié)論不是從教師的口里說出，是通過學(xué)生自己的口把它講出來的，學(xué)生各自發(fā)表自己在實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論，以及在實(shí)驗(yàn)中的一些困惑。這樣有爭論、有探討的課堂，學(xué)生的思維得到了碰撞，知識(shí)的火花就會(huì)得以呈現(xiàn)。第29頁/共33頁做實(shí)驗(yàn)不是教給學(xué)生別人科學(xué)活動(dòng)結(jié)果的科學(xué)事實(shí)，而是通過做實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教育；不是試圖讓他們背誦科學(xué)結(jié)果的描述，而是讓他們了解結(jié)果是怎樣得