安全主題班會課件 有效遠離火災

有效遠離火災應急消防知識課件火災自救/消防安全知識/主題班會課件學校班級高中主題班會---------------

1.火災的特性2.火災的預防3.火災的應急處理4.常用消防器材介紹5.滅火器材使用實操目錄第一章火災的特性Characteristicsoffire火災：火災是指在時間或空間上失去控制的災害性燃燒現(xiàn)象。燃燒：

燃燒是可燃物跟助燃物（氧化劑）發(fā)生的一種劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反應。電話禮儀火災的特性0102123助燃劑空氣氧氣氯氣著火點指達到可燃物開始燃燒的溫度，即燃點。明火火花高溫物體化學反應放熱可燃物木材紙塑料輕金屬柴油汽油天然氣液化氣火災的分類A類火災:固體火災，燃燒后均形成灰燼，如:木材，紙張橡膠,，塑料及棉織品等。B類火災﹕一般指液體或可溶性固體燃燒的火災，如﹕汽油﹐煤油﹐食油等各種油類等。C類火災:氣體火災，如：煤氣，液化氣，沼氣，乙炔等。D類火災:輕金屬火災，如金屬鈉,，金屬鉀，鎂粉，鋁粉等燃燒的火災。E類火災：帶電火災，指帶電物體燃燒的火災。火災的發(fā)展平均溫度時間初起階段全面發(fā)展階段周圍無其他可燃物或密閉空間內(nèi)轟燃猛烈燃燒階段熄滅階段1.突發(fā)性：停電；黑暗；高溫；大火；濃烈的煙霧；眾人的驚慌?；馂牡陌l(fā)生事先都沒有預警，是人所未知的，不良的環(huán)境會引發(fā)人內(nèi)心的恐懼和慌亂，使人方向感喪失，判斷力喪失，從而不能采取正確、安全的措施?；馂牡奈：μ卣?.有毒煙氣：主要成分為氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)物質(zhì)與空氣的混合物，如一氧化碳、二氧化碳、硫化氫、氯化氫、氰化氫、二氧化氮等成分復雜的有毒氣體，炭黑、碎屑、灰燼等顆粒物；

人吸入后造成中毒和缺氧，誘發(fā)暈厥或者其他疾病，造成死亡；

使火場內(nèi)能見度降低；四處蔓延，高溫、可燃的煙氣擴散至其他空間，使火勢蔓延。

火災事故中80%的死亡是因為吸入有毒煙氣中毒。3.高溫：一般的著火物質(zhì)燃燒，火場內(nèi)溫度可以到800攝氏度以上；高溫輻射可能引燃衣物，或直接作用于人體，造成燒傷甚至死亡；高溫輻射引燃附近未直接接觸的其他可燃物；高溫破壞建筑結(jié)構(gòu)。4.缺氧：

由于物質(zhì)燃燒需要消耗大量的氧氣，在相對通風不良的室內(nèi)火災中，火場空間內(nèi)氧氣急劇消耗，造成空氣中氧含量不足，引發(fā)缺氧性疾病甚至窒息死亡。第二章火災的預防Characteristicsoffire預防原理1、控制可燃物2、隔絕空氣3、消除著火源4、阻止火勢蔓延預防措施1、控制可燃物使用不燃或難燃物質(zhì)代替可燃物質(zhì)；

易燃易爆氣體、粉塵環(huán)境加強通風，避免易燃易爆氣體、粉塵積聚；易燃易爆氣體、粉塵環(huán)境加裝濃度報警裝置等；及時清理出車間不需要的物料；及時清潔車間積聚的鎂粉；2、隔絕空氣易燃易爆物的生產(chǎn)過程應密封的設(shè)備內(nèi)進行；充裝惰性氣體保護；隔絕空氣儲存某些化學危險品，如金屬鈉儲存在煤油中。3、消除著火源易燃易爆場所的防爆電氣；可燃物禁止放在電箱等電氣設(shè)備附近；高溫設(shè)備，動火作業(yè)現(xiàn)場應清理可燃物；禁止吸煙、攜帶火種、禁止明火等；防靜電、防雷；遮光；可燃物倉庫的溫濕度控制4、阻止火勢蔓延火災探測報警器；滅火器等滅火器材；控制單位空間內(nèi)可燃物數(shù)量，如在車間存放的化學品、可燃包裝物不超過一個班的量；可燃物堆放保持適當?shù)木嚯x；設(shè)置防火分區(qū)、防火墻。第一章火災的應急處理Characteristicsoffire火災應急處理的基本原則1.優(yōu)先保障人員人身安全；2.統(tǒng)一指揮、同步行動原則，由現(xiàn)場最高職位人員負責統(tǒng)一指揮，每項工作指定負責人組織實施；3.先控制、后滅火原則，發(fā)現(xiàn)火災時應立即組織移開起火點附近的可燃物（電氣火災還需安排斷電），并同步安排人員準備滅火。1.報警/上報報告部門主管；報告公司安管；通知119（火勢可能蔓延且難以控制）報告內(nèi)容：著火地點；著火物；

火勢大小；

已采取或即將采取的措施。（如有）滅火基本原理A.冷卻滅火：

將溫度降到可燃物的著火溫度之下。B.隔離滅火：

將可燃物、助燃物與火源分開。C.窒息滅火：

將可燃物表面與空氣隔開，使其無法燃燒。D.化學抑制法：

一般的物質(zhì)燃燒過程中，通?？扇嘉镄枰葰饣缓笈c氧氣結(jié)合才能燃燒，化學抑制法即在可燃物氣化時使其混入不可燃燒雜質(zhì)，減少其與氧氣接觸的機會，達到滅火的效果。ABCDE疏散除應急人員之外的所有無關(guān)人員；在火勢允許的情況下，優(yōu)先從熟悉的路線疏散；疏散完畢應進行人員清點，發(fā)現(xiàn)人員失蹤應通報部門負責人或安管。優(yōu)先疏散行動不便人員和女員工；統(tǒng)一疏散至公司緊急集合點（籃球場）；3.人員疏散認真對待、積極參與公司組織的消防演練，減少突發(fā)事件緊急疏散時的驚慌情緒；

平時應關(guān)注本車間的消防疏散路線，保持消防疏散通道和安全門的暢通；負責人做好疏散人員的安撫，避免人員慌亂情緒；

發(fā)生火災時不可乘坐電梯；遇到火勢威脅時，應披上用水浸濕的衣物、被褥等（保持身體盡可能的濕），向安全出口方向沖出去；

通過濃煙區(qū)域時，應盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾等濕布捂住口鼻；身上著火時，千萬不要奔跑，應盡可能脫掉著火衣物，或者就地打滾或用厚重的衣物壓住火苗滅火（不可用滅火器滅火，初起時可以用水滅火）。

如果逃生路線被火封鎖或其他原因不通時，應立即退回并尋找其他出口，所有通道均不通時，應尋找安全庇護所（無可燃物，有充足的水，易被救援人員發(fā)現(xiàn)），可能時，在窗口揮舞衣物、呼叫等發(fā)送求救信號。4

救援現(xiàn)場能救援時盡力施救，不能時應告知負責人、安管等人員受困情況，組織專業(yè)人員施救。5警戒勸阻無關(guān)人員進入火場；

引導救援、滅火人員和車輛進入現(xiàn)場；

避免混水摸魚事件，關(guān)注是否有可疑人員人為縱火。第四章常用消防器材介紹Characteristicsoffire手提式干粉滅火器ABC干粉滅火器，可用于撲滅A、B、C、E類火災D類干粉滅火器，可用于撲滅D類火災第五章滅火器材使用實操Characteristicsoffire1.手提滅火器把，在距離起火點3M—5M左右處，將滅火器放下，在室外使用時注意占據(jù)上風方向。3.拔下保險銷，一只手握住噴嘴，使其對準火焰根部，另一只手用力按下壓把，干粉便會從噴嘴噴射出來。手提式干粉滅火器的使用方法手提式干粉滅火器的使用方法2.使用前先將滅火器上下顛倒幾次，使筒內(nèi)干粉松動。4.左右噴射，不能上下噴射，滅火過程中應保持滅火器直立狀態(tài)，不能橫臥或顛倒使用。手提式干粉滅火器的使用方法手提式干粉滅火器的使用方法01

右手拖著壓把，左手拖著滅火器底部，輕輕取下滅火器02右手提著滅火器到現(xiàn)場03右手捂住噴嘴，左手執(zhí)筒底邊緣04把滅火器顛倒過來呈垂直狀態(tài)，用勁上下晃動幾下，然后放開噴嘴。05右手抓筒耳，左手抓筒底邊緣，把噴嘴朝向燃燒區(qū)，站在離火源八米的地方噴射，并不斷前進，兜圍著火焰噴射，直至把火撲滅。06滅火后，把滅火器臥放在地上，噴嘴朝下。泡沫滅火器的使用方法消防栓使用方法：此處添加計劃扼要說明，添加簡短說明文字。消防栓使用方法：此處添加計劃扼要說明，添加簡短說明文字。消防栓使用方法：此處添加計劃扼要說明，添加簡短說明文字。消防栓使用方法：此處添加計劃扼要說明，添加簡短說明文字。預防和應對影響學生安全的校園暴力事件的發(fā)生

01020304了解校園暴力的概念。理解校園暴力傷害事件的原因及主要分類。認識到身邊有哪些校園暴力傷害事件。學會如何防范、避免和應對校園暴力傷害，保護自己的人身安全。學習目標案例一：“爭女友”引發(fā)血案被告人李某為某中專學生，因與同學曲某“爭女友”發(fā)生矛盾，后雙方約定“談判”?！罢勁小敝衅渑c糾合的其他被告人孫某等人對被害人曲某進行毆打，致曲某受傷。后曲某經(jīng)搶救無效死亡。法院認為，被告人李某等人故意傷害他人身體，致人死亡，其行為均構(gòu)成故意傷害罪，應予懲處，并根據(jù)犯罪情節(jié)、認罪態(tài)度及賠償情況，對各被告人分別判以相應有期徒刑。案例二：“小口角”引發(fā)大麻煩孫某與被害人莊某因言語不和發(fā)生爭執(zhí)。次日上午，孫某糾合被告人沈某、黃某在其學校宿舍樓對莊某實施毆打，致莊某左膝受傷，構(gòu)成輕傷二級。法院認為，被告人沈某、黃某故意傷害他人身體，致人輕傷，其行為均構(gòu)成故意傷害罪，應予懲處，并對沈某、黃某分別判處管制一年和管制六個月。校園暴力的概念校園暴力（又稱校園欺凌）是指在校園內(nèi)外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共區(qū)域進行欺凌。校內(nèi)宿舍已經(jīng)成為校園暴力高危區(qū)域近六成校園暴力案件涉及故意傷害日?，嵤伦钊菀滓l(fā)校園暴力認識身邊的校園暴力活動一：你說我說你曾經(jīng)有沒有遭受過校園暴力？被毆打被起綽號被嘲笑家庭背景被孤立、受排擠強索金錢或物品拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話網(wǎng)上欺凌1、語言暴力：就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和損害，屬精神傷害的范疇。（2018年11月12日，廣東出臺治理校園欺凌方案，起侮辱綽號屬欺凌。）2、身體暴力：所有暴力中表現(xiàn)最直觀明顯的一種型態(tài)，它有著相當具體的行為表現(xiàn)，施暴者通常會在受害者身上留下明顯的傷痕，包括種類很多，例如︰踢打同學、搶奪東西等。校園暴力的主要分類3、心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，給其出現(xiàn)不良表現(xiàn)。活動二：小組討論（5分鐘）1、校園暴力案中雙方都有些什么樣的性格特征？受害者：①性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，不敢反抗?。?②缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。??

③擺闊、追求新潮，接觸不良學生施暴者：

①霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。②比較自我中心，對受害同學缺少同情心。③得到部分同輩的認同。④行為上比起其他同學突出。

2、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？3、在哪些情況下我們最易遭到校園暴力？如何預防和應對校園暴力？1、安全第一，預防為主。（1）不崇拜暴力文化。（2）不參與校園暴力。（3）注重心理的健康發(fā)展。（4）加強自身的法律意識和法制觀念。（5）避免自己成為施暴者的目標。2、應對暴力，臨危不亂。（1）遭受語言暴力時的自救：①淡然處之②自我反?、蹮o畏回應④肯定自己

⑤調(diào)整心理⑥法律維權(quán)（2）遭受身體暴力時的自救：①找機會逃跑②注意逃離路徑③大聲呼救④求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。⑤如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

2、應對暴力，臨危不亂。（3）遭受心理暴力時的自救：

對于心理施暴，要從自我心理調(diào)整入手。如果在學校遇到了排斥、歧視、孤立等心理暴力行為，我們應該自己積極、主動地去與別人溝通，弄清楚原因。如果自己無法解決，可以向老師求助。?3、及時報告，以法維權(quán)自己發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師、同學或警察求助，采取最有效的救助措施。以書面、圖片、音頻、視頻等方式記錄被欺凌的暴力過程，尋求司法機關(guān)幫助！4、給予適當?shù)姆磽簦赫敺佬l(wèi)正當防衛(wèi)《中華人民共和國刑法》第20條：為了使國家、公共利益、本人或他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行