小螺號(hào)-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：王蘇然總第35課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)一班級(jí)41班備課時(shí)間2022年4月9日課題小螺號(hào)學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性高，喜歡模仿，具有一定音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力，要讓孩子們?nèi)谌氲綒g樂(lè)的氛圍中去，更好地感受音樂(lè)，積極地參與到音樂(lè)中來(lái)和老師一起唱歌，這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。教材分析教學(xué)重點(diǎn)用活潑歡快的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏和舞蹈編創(chuàng)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)示意小螺號(hào)上滑音上波音教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過(guò)程

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一、常規(guī)教學(xué)師生問(wèn)好師：快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給在座的各位老師吧！呼吸訓(xùn)練深呼吸慢慢吐氣練聲135555導(dǎo)入新課：聽(tīng)聲音師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么（播放海浪、海鷗的聲音）現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開(kāi)了，看看老師帶你們到哪里了生：海邊師：對(duì)，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）?？磮D片師：同學(xué)們看！這是什么多媒體：海螺它有什么用途呢（介紹海螺用途：工藝品、魚(yú)缸裝飾物、燈具、螺號(hào)等）師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》。（播放錄音）學(xué)唱歌曲：熟悉歌曲旋律及內(nèi)容初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)的心情！師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢生1：聽(tīng)到了螺號(hào)的聲音很高興。生2：來(lái)到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽(tīng)。師：這是一首典型的臺(tái)灣校園童謠,它表達(dá)了人們對(duì)海灘生活的熱愛(ài)以及對(duì)幸福生活的向往之情。老師也覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽(tīng)嗎生：想。教師聲情并茂的范唱歌曲師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢生1：海鷗聽(tīng)了展翅飛。生2：浪花聽(tīng)了笑微微。生3：阿爸聽(tīng)了快快回。朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。教唱難點(diǎn)樂(lè)句，講解音樂(lè)知識(shí)。師：誰(shuí)能快速地找出歌譜中未學(xué)過(guò)的音樂(lè)小知識(shí)上滑音的處理師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)，觀察一下它的特點(diǎn)。生1：是一個(gè)向上的箭頭。師：它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做上滑音。先在書(shū)上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲有上滑音的部分，注意聽(tīng)加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺(jué)生1：向上滑。師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。生齊唱有上滑音的地方波音的處理師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)生1：像曲線。生2：像個(gè)波浪。師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看聽(tīng)條旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同（教師演唱）生1：不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽(tīng)生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。師：是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，可以用手劃出上波音。我們一起來(lái)試試。（先唱旋律，再唱歌詞）長(zhǎng)音的處理師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“?！弊珠_(kāi)始處共有幾拍（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。師：很好，在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句）演唱歌曲視唱旋律唱歌詞學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來(lái)演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演剛才老師的角色，來(lái)做領(lǐng)唱，誰(shuí)愿意生：（舉手）好的，你來(lái)吧。歌曲處理。師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的演唱，你能否從歌曲的節(jié)奏和情緒上的不同分析出它由幾個(gè)部分構(gòu)成嗎（抽生回答：兩個(gè)部份）師：對(duì)，我們用A和B來(lái)表示。這兩部份有什么不同（抽生回答）A段給人的感覺(jué)就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。B段節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺(jué)就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。（出示多媒體）帶著歡快的情緒再一次有感情地演唱歌曲。師：好的?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號(hào)。拓展：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。第一樂(lè)段節(jié)奏型2/4××︱××︱××︱××‖沙錘雙響筒第二樂(lè)段節(jié)奏型2/4××︱×－︱×－‖雙響筒沙錘師：請(qǐng)看，誰(shuí)能打出這兩條節(jié)奏現(xiàn)在下面試一試。（生練習(xí)）誰(shuí)來(lái)試試（生舉手打出節(jié)奏）師：現(xiàn)在讓我們和他一起來(lái)打出這兩條節(jié)奏。師：出示沙錘，這是生：沙錘。師：出示雙響筒，這是生：雙響筒。師：怎樣來(lái)為這兩條節(jié)奏選擇樂(lè)器呢現(xiàn)在請(qǐng)出你的小樂(lè)器，來(lái)試一試。生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長(zhǎng)音用沙錘。師：現(xiàn)在我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂(lè)器準(zhǔn)備，看老師的指揮，為歌曲配樂(lè)。師：現(xiàn)在讓你的小樂(lè)器休息一會(huì)兒。為歌曲創(chuàng)編舞蹈。師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的《小