初中英語課題研究開題報告范文(2),開題報告

初中英語課題研究開題報告范文(2),開題報告英語閱讀教學發(fā)生在課堂與課外兩個場所。我們以為，英語閱讀教學的主渠道應該是在課堂。理由是現行各種中學教學材料的主體部分是Reading.老師的課文教學是培養(yǎng)學生閱讀能力的重要方式。在教學中，老師引導學生怎樣從文字信息中獲取事實、觀點和信息，怎樣理解不同的觀點和態(tài)度，怎樣欣賞，怎樣評價等等。同時，老師也指導學生怎樣使用工具書，怎樣正確的閱讀等。另外在課堂上，學生能集中地得到閱讀技能的訓練。培養(yǎng)學生的交際能力是語言教學的真正目的，由于學習語言的真正目的就是為了溝通。我們知道，語法解決講得對的問題，語言解決講得好的問題，語篇解決講得全的問題，而學生的應變能力則解決講得巧的問題。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行溝通，這種溝通不是被動地把握語言形式或語言構造，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學生運用知識的能力，到達交際的目的，我們在閱讀教學中可采用下面方式方法：視圖復述、分角色表演、創(chuàng)新思維、閱讀后的書寫穩(wěn)固等。在閱讀教學經過中，學生應始終是學習的主體，而老師則只扮演一個導演的角色。老師有效地引導是必要的前提和基礎，學生的理解是保證，學生運用能力是關鍵，學生的創(chuàng)造性思維是升華。只要充分發(fā)揮老師的主導作用和充分具體表現出學生的主體作用，才能提高課堂效率和質量，真正到達閱讀教學的目的。然而，僅僅依靠課堂上的課文教學是不能幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和獲得較強的閱讀能力的。于是，課外閱讀就成了另一個重要的問題，我們要鼓勵學生定期地閱讀課外英語報刊和英語書籍，并要有一定的量。只要這樣，學生在課文教學中獲取的閱讀技巧才會在課外閱讀中得到穩(wěn)固，他們的閱讀能力才會得到進一步地提高。當下，我們專門開設大閱讀課堂，為學生更好的進行課外閱讀提供有力的時間保障。在課外閱讀中，我們則要請教師注意閱讀材料的質量，我校開拓了名為Rainbow的課室，里面擺設著各種英語讀物，這些讀物生動有趣，語言地道，豐富了學生課外閱讀的資源。同時，我們從書刊中優(yōu)選了簡易讀物，定期發(fā)給學生課外閱讀，收到了良好的效果。另外，多媒體技術、網絡技術的普及為我們的英語課堂教學改革提供了契機，注入了活力。我們把網上閱讀列為閱讀教學和課外閱讀的另一主要形式。21世紀是知識經濟的時代，IT技術將被廣泛采用。Internet是人們將來獲取信息的主要手段。為了讓我們的學生適應21世紀的需要，必須讓他們盡快地學會使用Internet.因而，我們在指導學生進行讀物閱讀、報刊閱讀的同時，將網上閱讀列為從主要閱讀訓練手段。老師讓學生通過教師提供的網址進入到豐富多彩的英語學習世界。例如，有的學生打開中小學教育教學網后，里面有異國風情等欄目，學生不僅能讀到地道的英語短文，又獲取了不少文化知識。我們以為，提倡網上閱讀，能夠對學生進行自主讀書訓練。自主學習是多媒體網絡環(huán)境下教學形式的根本特征。通過網上閱讀，能夠培養(yǎng)學生自主讀書，教會學生自我學習。我們能夠利用多媒體計算機網絡提供的交互式閱讀材料，以及理解這些材料的圖形、圖像、動畫、聲音和問題設計等，對學生進行個別化學習，使學生的認知活動始終接近與之相適應的最鄰近發(fā)展區(qū),實現本質意義上的因材施教.同時，我們能夠借助多媒體計算機網絡的智能化優(yōu)勢，建立英語學習資料庫，為學生提供個別化閱讀的學習環(huán)境，使學生能夠根據各自的需要，調看有關材料，以便讓學生自我拓展閱讀的空間。三、理論意義及應用價值。英語閱讀教學的目的，不僅僅僅僅是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。英語閱讀教學的目的理念必須建立在人的發(fā)展概念上，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習和合作的精神，具有自我學習的能力，為終身學習打下基礎。在這種教學目的的指引下，作為老師就不能只是注意學生看懂了多少，領會了多少。老師還要關注學生在閱讀中所取的學習態(tài)度能否積極，對異國文化能否持正確的態(tài)度，在閱讀經過中能否能和同伴討論問題，能否對閱讀材料做出正確的評價，以及在評價經過中能否能表現出正確的價值觀等等。這樣的閱讀教學才真正符合教育部即將公布的國家英語課程標準的要求，才能真正培養(yǎng)學生的閱讀能力，為他們的發(fā)展和終身學習打下良好的基礎。四、課題界定閱讀：是一種書面交際形式，既是目的又是手段，目的是指獲得閱讀理解的能力，手段是指從閱讀入手培養(yǎng)語感，積累語言經歷體驗，獲得綜合運用英語的能力。能力：是順利完成活動的個性心理特征。在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。閱讀能力：一般是通過理解和速度兩方面來具體表現出的。閱讀能力的重要標志是閱讀速度和理解正確率。初中生：特指本校農村中學生五、完成課題的條件和保證本課題得到了校領導的高度重視和支持，成立了領導小組和施行小組，能夠保證研究工作的順利進行。主持人自1990年參加工作以來，一直擔任初中英語教學，且有12年畢業(yè)班的教學經歷體驗，對初中英語教學頗有研究。在其精心輔導下，已有十余名老師分別在省、市和縣報刊上發(fā)表論文，工作成績得到了全校師生的好評。主持人曾主持十五市級課題--(怎樣提高學生的聽力水平〕和縣級十一五課題--(初中英語學困生成因及對策的研究〕，并已完成。收到了良好的社會效應。從主持人具有豐富的課題主持經歷體驗，為課題的順利完成提供有力的保證。參加教研的其余同志，全是?？埔陨系睦蠋?。責任心強，業(yè)績較突出作為參加者，都具有長期一線教學及管理經歷體驗，共事多年，在業(yè)務上和教學設計上都有自個的創(chuàng)新及較好的合作精神。所以，我們完全有能力較好的完成本課題的研究工作。本課題研究的資料主要是教育科研方面的報刊專著，并結合教學實踐而開展研究。我校以科研興校為辦學理念，最最近幾年來，捉住一切機遇，團