人教版八年級生物下冊 昆蟲的生殖和發(fā)育 教學

昆蟲的生殖和發(fā)育人教版生物八年級（下）

比較項目有性生殖無性生殖不同點有無兩性生殖細胞的結合新個體的產生方式后代適應能力繁殖的速度舉例相同比較有性生殖和無性生殖的異同點：有無由受精卵發(fā)育而成由母體直接產生強弱較慢快利用種子繁殖營養(yǎng)器官繁殖都能產生新個體，繁殖后代，使物種得以延續(xù)和發(fā)展。想一想，議一議：（閱讀教材第9頁）美麗的蝴蝶竟是由“毛毛蟲”變成的，你知道嗎？“毛毛蟲”是從哪來的？它是如何變成蝴蝶的呢？“毛毛蟲”一般指蝶類(或蛾類)的幼蟲,它是由蝶類(或蛾類)產生的受精卵發(fā)育而來的?！懊x”經過若干次蛻皮后變?yōu)橛?再由蛹羽化成蝴蝶(或蛾)。二，自主探究：1.家蠶的生殖和發(fā)育過程是怎樣的？2.家蠶的幼蟲和成蟲有什么不同？3.什么是變態(tài)發(fā)育？4.完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別是什么？1、家蠶的生殖和發(fā)育養(yǎng)蠶繅絲絲綢之路上的駝隊外國游客在欣賞絲綢制品

你知道家蠶的生殖與發(fā)育是怎樣的嗎？1.認真觀察家蠶在各階段的形態(tài)特點，將各圖按家蠶的生殖發(fā)育過程進行排序，并填寫在橫線上（以圖的序號排列）：2→5→4→1→3→6家蠶的一生要經過

，

，

，和

四個時期。成蟲幼蟲蛹受精卵比較形態(tài)特點生活習性幼蟲蛹成蟲2、比較家蠶的幼蟲、蛹和成蟲的形態(tài)特點和生活習性。身體柔軟，具有環(huán)節(jié)，在胸腹部有8對足主要以桑葉為食，有蛻皮現象，化蛹前吐絲結繭不食不動，羽化成蛾，破繭而出體表光滑，體形呈橢圓柱狀有三對足，兩對翅，體被白色鱗毛不取食，幾乎不能飛行，雌雄蛾交尾后，雄蛾死，雌蛾產卵后也死亡3、什么是變態(tài)發(fā)育？

在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。赤眼蜂菜粉蝶4.什么是完全變態(tài)發(fā)育？

昆蟲的發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。例如：家蠶，蜜蜂、菜粉蝶，蚊、蠅等昆蟲。蚊蠅蜜蜂1.閱讀教材第10頁“觀察與思考”，完成下列各題（小組討論）：①、家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代，這種生殖方式的特點是什么？②根據日常的觀察，說說還有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似。家蠶通過有性生殖的方式產生后代,這種生殖方式是由兩性生殖細胞結合形成受精卵,再由受精卵發(fā)育成新個體。蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似,它們都進行有性生殖,發(fā)育經過卵,幼蟲,蛹,成蟲四個時期,幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異很大。③“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（唐.李商隱）。從家蠶的發(fā)育過程來分析，這句詩有什么不準確的地方？你能通過改變其中的兩個字使之既有科學性，又不失藝術性嗎？“春蠶到死絲方盡”來自李商隱的名篇-《無題》,從家蠶的發(fā)育過程來分析,其中春蠶到死絲方盡不正確,因為春蠶作繭后并沒有死,而是變?yōu)椴皇巢粍拥挠?蛹經過一段時間的發(fā)育將羽化成為蠶蛾。因此,此句也改為春蠶化蛹絲方盡,這樣符合家蠶的發(fā)育過程,又不失藝術性?；认x的幼蟲，形態(tài)和生活習性與成蟲相似，具有三對足、一對觸角，只是身體較小，生殖器官沒有發(fā)育成熟，稱為若蟲，因能夠跳躍，又稱跳蝻。5.其他昆蟲的生殖和發(fā)育：(1)，蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶的不同：小跳蝻若蟲(2).蝗蟲的發(fā)育過程成蟲產卵成蟲若蟲

昆蟲的發(fā)育經過卵、幼蟲、成蟲三個時期，且幼蟲與成蟲區(qū)別不明顯，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育。如：蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂等。變態(tài)發(fā)育完全變態(tài)不完全變態(tài)發(fā)育經過卵幼蟲蛹成蟲四個時期發(fā)育經過卵若蟲成蟲三個時期生物相同點不同點家蠶蝗蟲有性生殖變態(tài)發(fā)育卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結構和生活習性與成蟲有顯著差異。完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育卵、若蟲、成蟲三個時期，若蟲具有三對足、一對觸角，但身體較小，生殖器官沒有發(fā)育成熟，僅有翅芽。1.家蠶與蝗蟲生殖、發(fā)育過程中的區(qū)別根本區(qū)別2．你撿到過蟬蛻嗎？圖中所示是蟬發(fā)育過程中的幾個階段，它的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育還是不完全變態(tài)發(fā)育？請查閱相關資料，描述蟬發(fā)育的過程.蟬的雌蟲一般在8月上中旬產卵,多產在4-5mm粗的枝梢上,所產的卵至次年6月中旬孵化,若蟲孵出后,由枝上落于地面,隨即鉆入土中。若蟲在土中生活若干年,吸食植物根的汁液。每當春暖時,若蟲即向上移動,秋去冬來時,則又深入土中,以避寒冷。蟬的若蟲蛻皮5次后發(fā)育為成蟲。當蟬生長到一定階段時,堅硬的外殼限制了蟬的生長,蟬將原有的外骨骼脫去,若蟲最后一次蛻的皮是蟬出土后蛻下的,即蟬蛻。蟬的發(fā)育過程同蝗蟲一樣,沒有不食不支的蛹期,為不完全變態(tài)發(fā)育。3.你聽說過赤眼蜂嗎？可能你對它并不了解，它的身體很小，還不足1毫米長。它雖然不能捕食其他昆蟲，卻是玉米螟、棉鈴蟲、松毛蟲等許多農林害蟲的天敵，在生物防治上有重要作用。請你查閱資料，并推測這是為什么？答：赤眼蜂將卵產在玉米螟,棉鈴蟲,松毛蟲等害蟲的卵內,赤眼蜂的卵將以這些蟲卵中的營養(yǎng)物質為營養(yǎng)進行生長發(fā)育,使害蟲的卵不能發(fā)育,從而殺滅害蟲。這樣殺滅害蟲的方法可以減少農藥對環(huán)境的污染。1、蚊子的發(fā)育過程經過了（）A、受精卵蛹幼蟲成蟲四個時期B、卵蛹成蟲三個時期C、受精卵幼蟲蛹成蟲四個時期D、卵幼蟲成蟲三個時期2、蟋蟀的發(fā)育過程要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這個發(fā)育過程稱為（）A、不完全變態(tài)B、完全變態(tài)C、變態(tài)發(fā)育D、不變態(tài)發(fā)育CA3.右圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請根據圖回答：（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于

。屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有

。（2）C和D的名稱是

。在C—D的過程中有蛻皮現象，原因是

。（3）d的發(fā)育時期叫做

。如果乙圖所示的昆蟲是一種農業(yè)害蟲，在整個的發(fā)育過程中，對農作物危害最嚴重的時期是

（填字母）不完全變態(tài)發(fā)育蟋蟀、螻蛄、螳螂昆蟲的生長若蟲外骨骼限制了蛹c一）、家蠶的生殖和發(fā)育1.生殖：有性生殖2.發(fā)育：完全變態(tài)發(fā)育.卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期例如：蝴蝶、蜜蜂、蠅、蚊、金龜子、菜粉蝶等二）、蝗蟲的生殖和發(fā)育1.生殖：有性生殖2.發(fā)育：不完全變態(tài)發(fā)育.卵、若蟲、成蟲三個時期例如：蟋蟀、螻蛄、螳螂等比較相同點不同點家蠶有性生殖，發(fā)育為變態(tài)發(fā)育發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育?；认x發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育三）、家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點。非常感謝收看人教版生物八年級（下）人教版初中生物八年級下冊

MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT昆蟲的生殖和發(fā)育第1章生物的生殖和發(fā)育1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。2、舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)的異同點。3、關注昆蟲在自然界及人類生活中的作用。學習目標考考你們：它們都屬于昆蟲嗎？為什么？課堂導入你們知道它們小時候是什么樣子嗎？新課講授新課講授“毛毛蟲”是怎樣變成蝴蝶的呢？還有哪些昆蟲有這樣奇怪的變化呢？請同學們帶著以上問題閱讀教材，并完成觀察與思考中的填空。新課講授4、蠶吐絲結繭5、分別是1、2、5齡幼蟲6、雌雄蠶蛾交尾3、正在羽化的蠶蛾2、正在產卵的蠶蛾1、蠶蛹1.將上述各圖按家蠶的生殖發(fā)育過程進行排序。2.想一想，家蠶的一生要經過哪幾個時期？5

21643卵幼蟲蛹成蟲它們的形態(tài)結構和生活習性一樣嗎？新課講授在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體和成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育方式稱為變態(tài)發(fā)育。思考:1.家蠶的生殖方式為有性生殖還是無性生殖？2.比較家蠶的幼蟲、蛹和成蟲的形態(tài)結構特點和生活習性。變態(tài)發(fā)育家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習性并填表形態(tài)結構生活習性幼蟲蛹成蟲身體柔軟，具有環(huán)節(jié)，胸腹部有8對足。一對觸角，二對翅，三對足，體被白色鱗毛。體表光滑，體型呈橢圓柱狀。主要以桑葉為食，有蛻皮現象，化蛹前吐絲結繭。不取食幾乎不能飛，交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產卵后也死亡。不食不動，羽化成蛾，破繭而出。變態(tài)發(fā)育“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”從家蠶的發(fā)育過程來分析，這句詩有什么不準確的地方？你能通過改其中兩個字使之既有科學性，又不失藝術性嗎？答：從家蠶的發(fā)育過程來分析，其中“春蠶到死絲方盡”不正確。因為春蠶作繭后并沒有死，而是變成不食不動的蛹，蛹經過一段時間的發(fā)育將羽化成為蛾。因此，此句詩可改為“春蠶化蛹絲方盡”，這樣既符合家蠶的發(fā)育過程，又不失藝術性。變態(tài)發(fā)育想一想