2022青島版五年級下冊分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 (1)-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2022青島版五年級下冊分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(1)分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教導(dǎo)教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制五年級下冊其次單元信息窗1第一課時。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在說一說、分一分、畫一畫等活動中體味單位“1”的含義，理解分數(shù)的意義，學(xué)會用分數(shù)描述生活中的事情。

2.在詳細的生活情境中感悟“把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示”這一過程，培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力和抽象概括能力。

3.在學(xué)習(xí)活動中感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，獲得勝利、愛好、愉悅的情感體驗，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好。

【教學(xué)重難點】

本節(jié)的教學(xué)重點是建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義。難點是理解把許多物體組成的一個整體看作單位“1”。

【教學(xué)預(yù)備】

每人一包學(xué)具、PPT課件

【教學(xué)過程】

1、回顧舊知，激趣導(dǎo)入

師：學(xué)生們，教師在黑板上寫一個數(shù)1/4，熟悉它嗎？（分數(shù)）

師：在三年級，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的初步熟悉，對于分數(shù)你都知道哪些學(xué)問？（同學(xué)說一說）

師：我們已經(jīng)學(xué)過把一個物體平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數(shù)可以用分數(shù)來表示。

師:對于分數(shù)，你還想了解哪些學(xué)問？（同學(xué)回答）

師：這節(jié)課我們先來討論分數(shù)的意義。（板書）

2、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材

師：談話：學(xué)生們，我們手工小組正在開展活動，活動中隱含著哪些問題？

課件出示情境圖。

談話：請看大屏幕，泥塑小組和剪紙小組正在開展活動，從圖中你了解到哪些

數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：把一塊紅色的橡皮泥和4塊黑色的橡皮泥平均分給4人，把4張黃色紙平均分給2人，把6張綠色紙平均分給3人。

談話：按照這些信息，你能提出有關(guān)分數(shù)的數(shù)知識題嗎？（出示問題）

同學(xué)可能提出：

（1）每人分得紅色橡皮泥的幾分之幾？

（2）每人分得這些黑色橡皮泥的幾分之幾？

（3）每人分得這些黃色紙的幾分之幾？

（4）每人分得這些綠色紙的幾分之幾？

并隨機解決每人分得紅色橡皮泥的幾分之幾。適時總結(jié)：把1塊橡皮泥平均分成4份，1份是它的4

1?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)小組“分發(fā)制作材料”的活動情境，從同學(xué)認識的生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。按照已知信息提出有關(guān)分數(shù)的數(shù)知識題，一方面可以讓同學(xué)感觸數(shù)知識題的現(xiàn)實性，增加問題意識；另一方面也加強了問題的指向性，促進同學(xué)更快地進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去?！?/p>

二、分析素材，理解概念。

（一）初步感知

1.把四塊橡皮泥平均分四份，體味1塊就是1份

（1)自立操作，合作探索。

談話：把四塊橡皮泥平均分給4個學(xué)生，每人分得這些橡皮泥的幾分之幾？請學(xué)生們用你的小正方體卡片分一分，想一想。把你的主意和困窘跟小組的學(xué)生說一說。

同學(xué)活動，老師巡察指導(dǎo)，了解信息。

（2）組間溝通。

談話：每個學(xué)生分得的塊數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？那位學(xué)生想代表你們小組把你組的主意跟學(xué)生們溝通？

同學(xué)回答，老師適時板書

41。

（3）質(zhì)疑、解釋。

談話：這是1塊橡皮泥應(yīng)當(dāng)用“1”表示，怎么可以說是

4

1呢？（引導(dǎo)同學(xué)體味1塊是1份，所以1塊橡皮泥占總數(shù)的41。）2.把4張紙和6張紙平均分，體味整體。

（1）自立操作，合作探索。

談話：假如把4張紙平均分給2個學(xué)生，6張紙平均分給3個學(xué)生，每個學(xué)生分得的張數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？拿出正方形的圖片，在紙上分一分，圈一圈，再把你的主意在小組里相互溝通一下，預(yù)備班內(nèi)溝通。

同學(xué)活動，老師巡察指導(dǎo)，了解信息。

(2)組間溝通。

談話：每個學(xué)生分得的張數(shù)占黃色卡紙總數(shù)的幾分之幾？每個學(xué)生分得的張數(shù)占紅色卡紙總數(shù)的幾分之幾？你是怎樣想的？同學(xué)回答，老師適時再板書

21、31。（3）質(zhì)疑、解釋。

談話：看著這兩幅圖，你想提出什么問題？（先讓同學(xué)質(zhì)疑，假如同學(xué)提不出問題，則老師質(zhì)疑：為什么每份都是2張，為什么分離用不同的分數(shù)表示？）

結(jié)合同學(xué)回答，適時總結(jié)：第一幅圖是把4張卡紙看做一個整體，其次幅圖是把6張紙看做一個整體。用哪個分數(shù)表示，與分的份數(shù)和表示的份數(shù)有關(guān)，而與這個整體是多少無關(guān)。

（4）拓展延長

談話：你還想到了哪些分數(shù)，怎么想到的？

按照同學(xué)的回答，老師板書

3233。結(jié)合這些分數(shù)表示的意思，初步感知分數(shù)的意義。

三、借助素材，總結(jié)概念。

1.熟悉單位“1”

用分數(shù)表示涂紅色的部分，并說說什么是分數(shù)。（）（）（）（）談話：一個物體、一個計量單位、許多個物體組成的一個整體都可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。請學(xué)生們舉例說明可以把什么看作單位“1”？

談話：想一想，還可以把哪些量看作單位“1”？單位“1”與自然數(shù)1有什么不同？

2.結(jié)合操作過程，研究、溝通、總結(jié)分數(shù)的意義。

談話：這些數(shù)都是分數(shù)，按照板書，學(xué)生們想一想，什么是分數(shù)？

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)概括分數(shù)的意義。老師適時板書：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)從分一個物體或一個計量單位，過渡到分多個物體組成的一個整體的過程，符合認知進展邏輯，同學(xué)已有的學(xué)問閱歷就是突破本課難點的關(guān)鍵。教學(xué)中，通過分一分、擺一擺等直觀操作活動，協(xié)助同學(xué)將抽象的概念詳細化。兩次重要的質(zhì)疑，更讓同學(xué)深刻熟悉了單位“1”及分數(shù)的意義?！?/p>

四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。

談話：這節(jié)課我們一起討論分數(shù)的意義，你收獲多少考查一下大家。

自主練習(xí)

1.填一填。

用分數(shù)表示是（），它里面有（）個（）。

用分數(shù)表示是（），它里面有（）個（）

2、自主練習(xí)第2、3題

3、第六題。

4、第11題，你知道那條紙條長？五、全課總結(jié)，回顧收拾。

談話：學(xué)生們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你