網(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第1頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二以什么為依據(jù)？評(píng)價(jià)的內(nèi)容有哪些？以什么方式評(píng)價(jià)？網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是指以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量,并給予價(jià)值判斷的過(guò)程。第2頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.1網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)概述6.1.1網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的6.1.2網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)原則6.1.3網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般流程第3頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.1.1網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的激勵(lì)、診斷和評(píng)定學(xué)生1監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)2改進(jìn)教學(xué)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展3評(píng)定學(xué)生，全面總結(jié)教與學(xué)第4頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.1.2網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)原則關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化評(píng)價(jià)方式多樣化評(píng)價(jià)手段網(wǎng)絡(luò)化和人性化結(jié)合第5頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.1.3網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一般流程準(zhǔn)備實(shí)施處理反饋再評(píng)價(jià)確定評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容選擇評(píng)價(jià)信息來(lái)源和處理方法生成試卷或評(píng)價(jià)量表測(cè)試或發(fā)放評(píng)價(jià)量表依據(jù)權(quán)重對(duì)信息進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)形成綜合判斷分析診斷問(wèn)題第6頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.2行為目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)6.2.1準(zhǔn)備階段1.確定評(píng)價(jià)內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的情況，包括階段性學(xué)習(xí)效果和最終學(xué)習(xí)效果兩部分。2.確定評(píng)價(jià)信息來(lái)源及處理方法平時(shí)作業(yè)和測(cè)試主觀題和客觀題3.生成試卷第7頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.2行為目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)6.2.2實(shí)施階段組織學(xué)生測(cè)試或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)容交作業(yè)。課程公告或E-mail通知。6.2.3處理階段大部分系統(tǒng)完成，少數(shù)主觀題需要人工判斷。6.2.4反饋階段第8頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.3生成性目標(biāo)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)6.3.1準(zhǔn)備階段1確定評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生在問(wèn)題解決的各個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的各種能力和最終成果。條件允許，對(duì)綜合能力進(jìn)行測(cè)試。能力的評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)。最終成果采用總結(jié)性評(píng)價(jià)。第9頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二評(píng)價(jià)類型步驟評(píng)價(jià)內(nèi)容形成性評(píng)價(jià)第一步問(wèn)題表征信息分析能力第二步小組協(xié)作協(xié)作學(xué)習(xí)能力第三步信息收集信息收集能力第四步初列被選方案解決問(wèn)題能力、信息分析能力第五步結(jié)論表述決策能力表達(dá)能力第六步最終成果作品的價(jià)值能力總結(jié)性評(píng)價(jià)第七·步（可選）綜合測(cè)試動(dòng)手實(shí)踐能力第10頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.3.1準(zhǔn)備階段2確定評(píng)價(jià)信息來(lái)源及處理方法形成性評(píng)價(jià)：電子檔案袋評(píng)價(jià)量表總結(jié)性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)量表評(píng)判或者用實(shí)踐考試來(lái)檢驗(yàn)。第11頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二電子學(xué)習(xí)檔案袋稱成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)，是以檔案袋為依據(jù)而對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀綜合性評(píng)價(jià)，主要是指收集學(xué)生自己認(rèn)為能夠證明自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步、創(chuàng)新精神和知識(shí)技能的成果，可以包括計(jì)劃、中間過(guò)程的草稿、最終的成果、以及教師的評(píng)價(jià)、相關(guān)的資料等，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。檔案袋可以說(shuō)是記錄了學(xué)生在某一時(shí)期一系列的成長(zhǎng)“故事”，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過(guò)程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。

電子學(xué)習(xí)檔案袋是指在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息手段表現(xiàn)和展示其在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)、學(xué)習(xí)付出、學(xué)業(yè)進(jìn)步、以及關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的有關(guān)學(xué)習(xí)的一種集合體。第12頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二概念圖：概念圖是保存在電子檔案袋中的概念圖是一種圖表，可以指示課、單元或知識(shí)領(lǐng)域的組織結(jié)構(gòu)形態(tài)。通過(guò)讓學(xué)生繪制概念圖，可以讓學(xué)生了解和反思自己對(duì)知識(shí)掌握的情況，同時(shí)使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和思維習(xí)慣。參考：概念圖在促進(jìn)非良構(gòu)領(lǐng)域知識(shí)結(jié)構(gòu)化中的應(yīng)用楊淑蓮

第13頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.3.1準(zhǔn)備階段3生成評(píng)價(jià)量表第14頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.3.2實(shí)施階段不僅僅是為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，而且是為了促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思，讓教師能夠監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)地提供幫助。形成性評(píng)價(jià)為主，總結(jié)性評(píng)價(jià)為輔。第15頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二6.3.2實(shí)施階段1呈現(xiàn)評(píng)價(jià)量表，通知學(xué)生作業(yè)提交的期限或考試的時(shí)間。2采用多種方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息自評(píng)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合3如果條件允許，還可安排基于虛擬技術(shù)的實(shí)踐考試。第16頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二

6.3.3處理階段

6.3.4反饋階段第17頁(yè)，共18頁(yè)，2023年，2月20日，星期二