蘇教版六年級數(shù)學(xué)圓柱的表面積教學(xué)實錄

蘇教版六年級數(shù)學(xué)一一《圓柱的表面積》教學(xué)實錄（一）知識目標(biāo).理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義。.掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。.會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。（二）能力目標(biāo)能靈活運用求表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識解決一些實際問題。教學(xué)重點理解求表面積、側(cè)面積的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點能靈活運用表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識解決實際問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備.教師、學(xué)生每人用硬紙做一個圓柱體模型。.投影片。教學(xué)過程：課前談話（激發(fā)興趣）：今天來了這么多聽課的老師，同學(xué)們高興嗎？（生：高興）讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。在剛剛結(jié)束的體育運動會中，我們六（2）班包攬了團(tuán)體賽的冠軍，你們在賽場上的團(tuán)結(jié)、拼搏精神給全體老師留下了深刻的影響，他們更想看看在課堂這一主陣地上六（2）的第1頁/共7頁同學(xué)又是怎樣的呢？面臨這種考驗，你們想不想說點兒什么?生:我想對老師們說，我們一定會好好表現(xiàn)的，不會讓你們失望。生：我們的課堂將比賽場更精彩師：我堅信你們一定不會讓老師失望的。一、引入新課：師：昨天我們認(rèn)識了一個新的幾何體朋友圓柱，誰能向大家介紹一下你的這位新朋友？生：圓柱是由平面和曲面圍成的立體圖形。生：我還知道圓柱各部分的名稱生：把圓柱的側(cè)面沿著它的一條高剪開得到一個長方形，這個長方形的長等于圓柱的底面周長、寬等于圓柱的高。課件演示這一過程師：你們對圓柱已經(jīng)知道得這么多了，真了不起，還想對它作進(jìn)一步的了解嗎？（生：想）師：你還想知道什么呢？生：還想知道怎么求它的表面積……師：今天我們就一起來研究怎樣求圓柱的表面積。（板書：圓柱的表面積）二、探究新知師：過去我們學(xué)過正方體、長方體的表面積，出示一個長方體，誰來摸一摸這個長方體的表面積？第2頁/共7頁指名學(xué)生摸其表面積，并追問：怎樣求它的表面積？生：六個面的面積和就是它的表面積師：怎樣求圓柱的表面積呢?（學(xué)生分組討論）學(xué)生匯報：圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積就是圓柱的表面積。（教師板書）1、圓柱的側(cè)面積師：兩個底面是圓形的我們早就會求它的面積，而它的側(cè)面是一個曲面，怎樣計算它的側(cè)面積呢？（請同學(xué)們討論一下，我們看哪個小組最先找到突破口）小組代表匯報：把圓柱的側(cè)面沿著它的一條高展開得到一個長方形，長方形的面積等于長乘寬，而這個長方形的長正好等于圓柱的底面周長，寬等于圓柱的高，所以我們由此推出:圓柱的側(cè)面積就等于底面周長乘高。師：大家同意他們的推理嗎？（生：我們討論的結(jié)果也跟他們一樣）你們能夠利用以前的經(jīng)驗，把它變成我們學(xué)過的圖形來計算，太棒了。課件展示其變化過程。師生小結(jié)：（教師板書）側(cè)面積=底面周長高（評價：在體育賽場上你們是我的驕傲，在課堂上你們更是我的自豪）師：讓我們用熱烈的掌聲慶祝一下我們的成功。（掌聲）投影呈現(xiàn)例一：一個圓柱，底面直徑是0、4米，高是1、8第3頁/共7頁米，求它的側(cè)面積。（1）學(xué)生獨立解答（2）投影呈現(xiàn)學(xué)生的解答，并讓其講清自己的解題思路。師：通過剛才的解題思路說明要計算圓柱的側(cè)面積需要抓出哪兩個量？生：底面周長和高師：無論是直接告訴，還是間接告訴，只要能求出底面周長和高就可以求出其側(cè)面積。2、圓柱的表面積師：求側(cè)面積似乎難不住大家，現(xiàn)在再加一問，你們還能行嗎?（教師在例一的后面加上求它的側(cè)面積和表面積）教師巡視，讓一個學(xué)生板演，要求學(xué)生分步做，并標(biāo)明每步求的是什么）指名學(xué)生說解題思路，師：這說明要計算圓柱的表面積需要抓出哪兩個量？生：底面積和側(cè)面積師生小結(jié)：圓柱的表面積=底面積2+側(cè)面積3、反饋練習(xí)：（略）師：想一想，應(yīng)該先求什么？再求什么？請大家動手試一試。4實踐運用：師：在實際生活中計算某些圓柱的表面積時，要根據(jù)具體情況靈活運用公式，比如，求一個無蓋的水桶的表面積，煙筒的表面積應(yīng)該是怎樣的呢？（生：略）第4頁/共7頁三、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？我國古代的讀書人，從上學(xué)之日起，就日誦不輟，一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字，熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口，成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天，我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢？呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出廣中小學(xué)語文教學(xué)效果差，中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時，恰好是30%,十年的時間，二千七百多課時用來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事!”尋根究底，其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文，初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題一一分析問題一一解決問題，但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例，不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以，詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題，不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫，必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性，讓學(xué)生積累足夠的“米”。你有沒有想提醒同學(xué)們注意的地方？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注第5頁/共7頁意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。生：要注意單位，還要注意所要求得圓柱有幾個底面我國古代的讀書人，從上學(xué)之日起，就日誦不輟，一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字，熟記幾百篇文章，寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口，成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天，我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼，寫不出像樣的文章呢？呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出廣中小學(xué)語文教學(xué)效果差，中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時，恰好是30%,十年的時間，二千七百多課時用來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事!”尋根究底，其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文，初中水平以上的學(xué)生都知道第6頁/共7頁議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題一一分析問題一一解決問題，但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”，就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家