小學(xué)語文學(xué)科結(jié)構(gòu)化題目(第三部分)

*****課文*****要想讓學(xué)生有感情地朗讀課文，首先應(yīng)該做到讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，只有正確、流利地朗讀課文，學(xué)生才能有語氣、有感情地讀好課文。其次，我認(rèn)為要都激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。第三，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種朗讀方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀效果。總之，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，一定要指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落，把對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落在實(shí)處。在實(shí)際的教學(xué)中，往往出現(xiàn)兩種傾向：一是把略讀課文復(fù)雜化。二是把略讀課文簡(jiǎn)單化。略讀課文到底應(yīng)該怎么教呢？我覺得可以從以下幾方面來做：一、利用提示，自主閱讀。二、圍繞要點(diǎn)，品味語言。三、積累語言，拓展實(shí)踐。總之，略讀課文的教學(xué)內(nèi)容上對(duì)學(xué)生理解課文的要求應(yīng)低于精讀課文，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)幫助、引導(dǎo)學(xué)生理解；方法上，老師們應(yīng)學(xué)會(huì)放手，注重學(xué)法的指導(dǎo)，主要靠學(xué)生自己在讀書的過程中質(zhì)疑、討論、解答、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，從而提高學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)遷移，主題得到升華。怎樣上好口語交際課？新課標(biāo)提出：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。下面就如何有效地開展口語交際教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍\見：首先，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧氛圍,讓學(xué)生有話敢說其次，發(fā)掘課內(nèi)外資源,讓學(xué)生有話可說三、運(yùn)用靈活多樣的形式,讓學(xué)生說話變被動(dòng)為主動(dòng)此外,在口語交際中,我們教師也應(yīng)適時(shí)參與交際活動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中有效地進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高口語交際能力。*****習(xí)作*****如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)作文，談一些我在教學(xué)中的做法。一、觀察生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累二、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生習(xí)作說真話三、感悟生活，讓學(xué)生習(xí)作有見地目之所見，耳之所聞，心有所感，形成于文。教師只有尊重學(xué)生富有個(gè)性的生活感受，才能使他們有勇氣，有愿望用自己的筆寫自己的生活，表達(dá)自己對(duì)生活的真情實(shí)感，寫出精彩的習(xí)作。一、激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)寫作興趣二、注重生活和知識(shí)積累，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。三、由模仿起步，走創(chuàng)新之路四、多表揚(yáng)鼓勵(lì)，給學(xué)生樹立信心作文教學(xué)必須把激發(fā)學(xué)生的寫作興趣放在首位，只有創(chuàng)設(shè)樂寫氛圍，變“要我寫”為“我要寫”。葉圣陶先生是這樣論作文批改的：“文章要自己改，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫好?！笨?/p>