外研版英語九年級上冊第2單元publicholidays教案

1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。2.預習課本，找出重點短語和句式。3.讀、記后完成學案中自學導練作業(yè)。Step1情景導入T：DoyouknowwhenisChina\'sNationalDay？第1頁共18頁S：On1stOctober.T：WhataboutLabourDay?S：On1stMay.T：Whatotherfestivalsdoyouknow?Tellmeaboutthem.S1：…S2：…環(huán)節(jié)說明：本活動能夠使學生明確本單元話題，并為后續(xù)聽力活動的開展作鋪墊。Step2完成教材Activities1,2的任務1.Lookatthepictureandanswerthequestions.（Activity1）（1）教師組織學生觀察圖片，挖掘圖片包含的重要信息。（2）教師引導學生表達個人觀點。（答案：1.PeoplearecelebratingLabourDay.2.Thisholidayison1stMayinChina.）2.CompletethesentenceswiththedatesofthefollowingholidaysinChina,theUKandtheUS.(Activity2)（1）教師引導學生回憶12個月份的英文表達方式，確保活動順利開展。（2）學生根據已有的知識完成句子。（3）學生聽錄音，核對答案。（答案：1.1stMay2.thefirstMondayinMay3.thefirstMondayinSeptember）環(huán)節(jié)說明：本活動要求學生根據已有的知識填空，并從聽力材料中獲取細節(jié)信息。Step3完成教材Activity3的任務1.Listenandread.Nowcompletethetable.方案1：教師先播放一遍錄音。如果學生水平較高，教師可將本活動的第二步作為聽力練習，要求學生明確任務后，聽并記錄與任務有關的信息，填表，然后兩人一組核對答案，全班反饋。方案2:教師先播放一遍錄音。如果學生基礎一，般教師可將本活動的第二步作為一個聽與讀結合的任務，要求學生聽一遍，再讀一遍對話后填寫表格，然后兩人一組核對答案，全班反饋。中外節(jié)假日的日期、慶祝方式和文化習俗。環(huán)節(jié)說明：本活動目的在于讓學生了解2.Thestudentsreadthedialogueandunderstandit.3.Theteachersolvethestudents'problems.Step4小結訓練1.We\'llreturntoschooluntil1stSeptember.2.—WhatspecialfooddoyoueatontheMid-AutumnDay?—Mooncakes.2.Thursdayisthefourthdayofaweek.Step5問題探究第2頁共18頁（B）1.Wehada_____holidaythisNationalDay.A.SevendayB.seven-dayC.sevenday'sD.sevendays（A）2.I'llgotoseeyou_____youcomeback.A.assoonasB.untilC.sinceD.unless.（C）3.I_____3000wordssincethen.A.amlearningB.learnedC.havelearnedD.willlearnStep6家庭作業(yè)完成學案中的相關練習。本節(jié)課通過圖片及師生對話激發(fā)學生的興趣。如果學生對勞動節(jié)不了解，有可能出現學生對這一話題不感興趣的情況，教師要通過其他方式激發(fā)，可以從詢問他們希望勞動節(jié)放幾天假等感興趣的話題入手，有些學生當堂不能記住全部知識點，課后加大練習。第3頁共18頁1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。2.預習課本，找出重點短語和句式。3.讀、記后完成學案中自學導練作業(yè)。Step1情景導入T:WhocantellallofChina'straditionalfestivals?S:…T:Whenisit?S:…Step2完成教材Activity4的任務1.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.（1）學生觀察方框中所給的詞匯，然后根據每句話的情景選擇相應的詞匯。（2）個體活動，完成句子。然后全班核對答案。（答案：1.vacation2.flags3.founded4.activities）環(huán)節(jié)說明：本活動旨在考査學生對本單元所學詞匯運用能力。2.精講對話中的詞匯、短語和語法知識。第4頁共18頁（1）日期的表達方式，例如：thefirstofOctober=1stOctober（2）重點詞匯:since,off(dayoff),somethinginteresting（3）語法知識：時間狀語從句。這是本單元的重要知識點，教師講解時注意在本課文中只簡單講解出現的時間狀語從句的意思,不深入講解，因為這個語法點是重難點，教師需在后面單元分一課時詳細講解。如“Whilewe\'restayingwithourfriends,we\'regoingtospendonedayinQingdao.”這句話，while表示“當……時候”，主句時態(tài)用的是begoingto表示的將來時，因此while從句也用將來時,這句話中主從句時態(tài)需一致。（4）begoingto和will表示將來時的區(qū)別。Step3Revision(復習序數詞和月份詞匯）1.Listenandrepeat.(Activity5)（1）教師組織學生觀察序數詞的構成，尋找規(guī)律。（2）教師播放錄音，學生跟讀。（3）教師說幾個序數詞，讓學生快速反應并回答，檢查學生對序數詞的掌握情況。2.Saythedates.Nowworkinpairs.Askandanswerquestionsaboutimportantdates.(Activity6)（1）教師鼓勵學生嘗試讀朗日期，小結朗讀的方法。（2）學生兩人一組問答。（3）教師點名，部分小組展示，全班反饋。環(huán)節(jié)說明：本階段著重訓練學生正確地朗讀序數詞和日期。Step4小結訓練我的生日是12月12日。MybirthdayisonthetwelfthofDecember.Step5Workingroups.AskandanswerquestionsaboutaChinesepublicholiday.NowpresenttheChinesepublicholidaytothewholeclass.(Activity7)（1）將學生分成兩人一組，每組就中國的一個傳統節(jié)日為話題進行討論，詢問和回答該節(jié)日的相關信息。（2）記錄討論的結果，并推選一人作代表在班內匯報展示。（3）班級匯報展環(huán)節(jié)說明：活動的目的在于讓學生運用所學語言，談論中國的節(jié)假日，從而增加學生對中國節(jié)日文化的了解。本活動有較強的交際意義。示，教師點評。Step6問題探究（B）1.Youcan\'tdoyourhomework______you’rewatchingTV.A.assoonasB.whileC.untilD.before第5頁共18頁（A）2.Thiscountywas______in1780.A.foundedB.foundC.findingD.finded（B）3.Mycousin'sbirthdayisonthe_____ofOctober.A.threeB.firstC.thesecondD.oneStep7家庭作業(yè)完成學案中的相關練習。本節(jié)課活動的目的在于讓學生運用所學語言談論中國的節(jié)假日，訓練學生正確地朗讀序數詞和日期。此節(jié)課的訓練力度大,效果佳。第6頁共18頁Module2Unit1各位老師，大家好！今天我說課的內容為外研版初三英語上第二模塊第一單元。我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學目標、教學重點難點、教學步驟六個方面進行闡述。一、教材分析：1.本模塊以公共假日為中心話題,內容分為兩部分：對話——主要以講述中國和美國的國慶節(jié)為主，出現了由until.while.assoonas引導的時間狀語從句，主要敘述節(jié)日的時間及慶祝方式。2.本節(jié)課的教學內容是第二模塊的第一節(jié)課。這本教材的第一課以培養(yǎng)學生的聽說能力為主，兼顧讀寫，并包括詞匯，語法，語音的學習活動。教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將中其的一些活動進行變化或整合。二。學情分析1．初中學展示，并配以豐富的色彩去。2．學生又經過初二一學年的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，有了初自主、合作、探究的能力。剖析：本單元的是談論節(jié)日為生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以對話、圖片，等形式，從而增強學生的興趣和注意讓學生盡量全身心地投入到知識的學力。習中步的3.本單元學情主題主，可以采用活動教學法和Roleplaying的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，又能提高解決問題的能力以運用語及綜合言能力。三。教學方法：1，任務型語言教學。在本課的任務型語言教學中，我將依據課程的總體目標實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。2，情景交際法并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生生活在課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯系課文實際，引入討論主題，在交際中學英語。3，多媒體輔助將本課所需要的錄音、圖片、文字、制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。四。教學目標:基于對教材的分析，同時為了更好地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高應用英語能力，推進探究﹑合作和自主學習，我將本節(jié)課的教學目標及重難點確定如下：知識與能力：1.聽，讀懂含有時間狀語從句的句子和對話。2．能夠正確朗讀對話。第7頁共18頁3．會說出assoonas.while.Until引導的時間狀語從句。情感態(tài)度與價值觀：理解中外節(jié)假日文化，加深對外國文化的借鑒和吸收，從而產生對英語的學習興趣。。五。教學重點：學習時間狀語從句，學會一些描述節(jié)日表達方式。難點：從句中時態(tài)的正確運用。六。教學步驟活動內容設計思路Stept1Warmingup:Theteacherasks:HowmanyFestivalsdoyouknowintheworld?讓學生討論，然后盡量用英語說出節(jié)日的的名字。不會的老師補充，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛,激發(fā)學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。Step2presentation1,老師：Lookatthepictureandanswerthequestions.1:Whichpublicholidayarepeoplecelebrating?2:WhenisthisholidayinChina?學生:MayDay.TheFirstofMay.由這一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學習，讓學生根據知道的節(jié)日來練習節(jié)日的英文表達方。法學生在不知不覺中學會了節(jié)日的英文說。法2老師:Iwilltellyouassoonashecomesback.IwaswatchingTV,whilemymotherwasreadingbooks.讓學生理解這兩句話的含義，指出assoonas,while引導的是時間狀語從句。為接下來的對話學習打下基礎。3.利用課件中的圖片，學習新單詞flag.vacation.kid.bandfound等使枯燥的單詞變得直觀，使學生能牢固記住它們。Step3listenandread1整體聽一遍，回答問題。從整體上感知全文2再聽一遍，注意生詞及含有時間狀語從句的句式3語法展示:have+一段時間+off.不定代詞或副詞+形容詞.havefundoingsth.watchsbdo/doingsth4讀課文5Groupwork:兩人一小組，有感情的分角色朗讀課文。然后找兩組讀對話，注意表情6Doactivity4.Completethesentences.小組內討論的形式第8頁共18頁Step4pairwork。AskSstomakedialogues用上時間狀語從句鼓勵學生大膽說，不怕錯.老師轉著隨時指導。Step5pronunciationandspeakinglPlaythetapeofactivity5twiceforSstolistenandfollow.讓學生能夠正確朗讀序數詞。2,Doactivity6,預先練習日期的表達方法，以便在對話中運用自如。Step6.Homework:1.Doactivity7.Workinpairsaskandanswer。把答案用英語寫在作業(yè)本上。2.課下熟記單詞，背誦課文或重點句型。第9頁共18頁1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。2.預習課本，找出重點短語和句式。3.讀、記后完成學案中自學導練作業(yè)。Step1情景導入TheteachershowsthepicturesofThanksgivingandasksquestions.T：Whichfestivalisthis?S：Thanksgiving.T：Great.Whenisitcelebrated,doyouknow?S：OnthefourthThursdayinNovember.第10頁共18頁T：Doyouwanttoknowhowitiscelebrated？S：Yes.T：Nowlet\'slookatthepicturesandlearnaboutit.環(huán)節(jié)說明：此活動的目的是引起學生的學習興趣。Step2完成教材Activity1的任務Workinpairs.Talkaboutthepicture.教師可以展示一些與感恩節(jié)相關的圖片或視頻，以增加學生對感恩節(jié)的認識。1.學生兩人一組，根據圖片討論感恩節(jié)的由來及慶祝方式。下列問題可以幫助他們。Whatdoyouthink?Doyouagree?I'mnotsurewhattheyarecelebrating.Howaboutyou?Canyouseeanythingelse？（Askthemtodescribewhattheycanseeandspeculateaboutwhatpeoplearecelebrating,whattheirrelationshipis,whytheyarehappyandsoon.）教師點名，部分小組展示對話，全班反饋。環(huán)節(jié)說明：本活動從形象直觀的圖片入手，為學生了解話題、討論話題、閱讀篇章作好鋪塾。Step3完成教材Activity2的任務Readthepassageandmatchtheheadingswiththeparagraphs.1.教師帶領學生瀏覽四個小標題，理解其含義。2.個體活動，快速閱讀課文的各個段落，明確主旨，進行匹配。（答案3.教師點名，部分學生回答4.教師根據學生的理解情況，精講文中語言點。（重點詞、短語及難點句）：a-3,b-1,c-2,d-4），并說明判斷理由。5.學生朗讀課文5~10分鐘。Step4小結訓練（C）1.—WhenisThanksgiving？—____Thursday_____November.A.Intheforth;inB.Inthefourth；onC.Onthefourth；inD.Ontheforth；on（C）2.Thanksgivingisatime_____aspecialdinner_____familyandfriends.A.for；betweenB.with；amongC.for；amongD.with；between（B）3.Peoplecancommunicate_____e-mails.A.bysentB.bysendingC.insendingD.withsendStep5問題探究第11頁共18頁用所給單詞的適當形式填空或根據漢語意思完成句子。1.Weshouldgivethanks（thank）tothelovefromourmothersonMother\'sDay.2.WecelebratetheSpringFestivalonce（one）ayear.3.MidAutumnDayisChina'straditional（tradition）festival.4.Weenjoyourselves(us)verymuchonTV.5.他們也和家人一起慶祝感恩節(jié)。TheycometogetherwiththeirfamilytocelebrateThanksgivingaswell.Step6家庭作業(yè)完成學案中的相關練習。本節(jié)課活動的目的是讓學生初步理解課文,掌握一些詞匯及語句。從學生的互動中可知是否達到教學目標。第12頁共18頁1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。2.預習課本，找出重點短語和句式。3.讀、記后完成學案中自學導練作業(yè)。Step1情景導入T：Lastperiod,wereadthepassageaboutThanksgiving.Welearnaboutitsfacts.Canyoutellmeitsdate,meaning,historyandcelebration?S1:…S2:…第13頁共18頁T:Youmayforgetsomeofthefacts.Youshouldreadthepassageagain.Step2完成教材Activities3,4的任務1.Completethetable.（Activity3）(1)學生閱讀活動3的表格，仔細讀短文兩遍。(2)學生個體完成填空，教師可提示學生用關鍵詞句歸納相關信息。(3)兩人一組核對答案。教師點名，部分學生匯報，全班核對答案。（答案：1.thefourthThursdayinNovember2.Peoplegivethanks3.thefirstpioneers4.growcorn;eatingadinner5.atraditionaldinner6.Givethanks7.theMacy\'sThanksgivingDayParade;thefootballgames）2.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.（Activity4）（1）學生（2）兩人一組交流，（答案：1.pioneers2.corn3.plenty4.among5.lay6.dishes）。課文中學過的詞語在新語境中出現，使得活動考查的不僅僅是閱個體完成填空。核對答案。環(huán)節(jié)說明：本活動為詞匯應用活動讀能力，還有語言的綜合運用能力，需要學生分析句子間的邏輯關系和語境。Step3小結訓練1.第二年他跨過了大西洋。HecrossedtheAtlanticthefollowingyear.（B）2.Theyhave______worktododuringtheday.A.plentyB.plentyofC.alotD.alotsofStep4完成教材Activities5,6的任務1.Thinkaboutanunforgettablefestivalyouhaveenjoyed.Answerthequestions.（Activity5）（1）學生（2）兩人一組問答。（3）教師點名，2.Writeapassageaboutthefestival.UseyouranswersinActivity5tohelpyou.（Activity個體活動，用完整的語句回答問題。部分小組展示，教師給予評價。6）（1）學生個體活動，將自己的回答整理后，串寫成文。Possibleanswer：IhadagreattimeonNationalDaylastyear.I\'llrememberitforalongtimebecauseitwasGoldenWeek.IvisitedmygrandparentsinShanghaiwithmyparents.Mygrandmothermadedeliciousdumplingsandmanyotherdishes,soIatelotsofreallynicefood!第14頁共18頁(2)兩人一組互評，教師給出一定的評價標準。完成第二稿。(4)個體匯報，教師點評。教師課后批閱其余的作品。(3)學生根據同伴的意見修改短文，環(huán)節(jié)說明：教師要注意指導學生，根據學習策略的提示，按照一定的順序和層次開展語篇描述，并鼓勵學生在語篇中盡量多地運用所學的時間狀語從句。Step5問題探究開始時她擺放了大量的餐具。Atthebeginning,shelaidplentyofdishes.Step6家庭作業(yè)完成學案中的相關練習。本節(jié)課活動的目的是訓練學生的寫作能力，從學生匯報的答案可知大部分學生表現。佳第15頁共18頁1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。2.預習課本，找出重點短語和句式。3.讀、記后完成學案中自學導練作業(yè)。Step1情景導入T：Inthismodule，themainlanguageaimistounderstandadverbialclausesoftimeandtobeabletomakeadverbialclauseswithafter，assoonas，before，since，until，whenorwhile.Whocanmakesentenceswithsince,until,assoonas,whenorwhile?S1：…S2：…第16頁共18頁2.讓更多的學生造句，教師點評，糾正錯誤。環(huán)節(jié)說明：此活動的目的是鞏固所學語言點，同時提高學生口語的表達能力。引出本模塊的語法知識。Step2完成教材Activities1~9的任務1.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsorexpressioninthebox.Theremaybemorethanoneanswer.（Activity1）（1）學生個體活動，瀏覽方框中給出的詞，完成句子。（2）兩人一組核對答案，然后全班核對。2.Completetheconversationwitht