小班好玩兒的瓶子教案 小班科學奇妙的瓶子教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班好玩兒的瓶子教案小班科學奇妙的瓶子教案(四篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班好玩兒的瓶子教案小班科學巧妙的瓶子教案篇一

1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到開心和成就感。

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。

3、激發(fā)幼兒的觀測力、想象力、創(chuàng)新能力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、清白的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。

2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)，兩盆沙子。

一、引導觀測，激發(fā)興趣

讓幼兒觀測飲料瓶，說說對飲料瓶的認識及了解。

師："這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?"(根據已有的經驗，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回復，發(fā)表自己的看法。)

師："飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?"(可以賣錢)(我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)"這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?"(高興)

二、自由摸索飲料瓶的多種玩法。

(一)幼兒自由玩空飲料瓶

1、師："飲料瓶有好多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個玩，也可以拿兩個，還可以拿多個玩，還可以幾個小朋友一起玩，玩吧!"[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)

提醒幼兒注意安全，觀測幼兒玩法，并指導。

2、交流玩法："你的玩法真好，給大家表演一下。""誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?"(幼兒示范)

引導幼兒嘗試多種玩法。

(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

1、方才，小朋友們玩的是空飲料瓶，假使瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。

出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

師："小朋友們把這些東西裝進瓶子里，漸漸地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小朋友一塊玩。"(幼兒把瓶蓋擰下后，根據自己的意愿裝這些物品，教師指導幼兒把瓶蓋擰緊。)

2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]

提醒幼兒注意安全，觀測并指導幼兒玩法。

發(fā)現有的幼兒與玩空瓶子的玩法一致。師："你這個玩法很不錯，再想想看看有沒有更好的玩法?"3、交流玩法，引導幼兒嘗試多種玩法。

三、談話小結

師："飲料瓶好玩嗎?(好玩)方才，小朋友你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有好多廢舊物品都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎?這些物品不要隨便亂扔。

本次活動所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對于幼兒游戲來說卻有很大的用處，可以把它當成游戲材料，進行多種游戲。結合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位在幼兒合作和摸索飲料瓶的多種玩法上。

活動中，我首先讓幼兒通過自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩法大家共享〞的方法，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的摸索飲料瓶的多種玩法。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動，在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉，經驗得到了提升。通過玩瓶子，幼兒在實踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，體驗到了成功的開心。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

小班好玩兒的瓶子教案小班科學巧妙的瓶子教案篇二

1.了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。

2.感知蛋制品的硬軟。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.培養(yǎng)幼兒觀測能力及動手操作能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬

1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么才干?

2.教師陳述故事《一個奇怪的蛋》后提問

小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?

二、出示雞蛋，認識雞蛋的構造。

1.老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的?

2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)

3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

4.教師開啟雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)

小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。

三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

2.老師這也有大量蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

四、蛋殼粘畫。

雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

2.幼兒制作蛋殼粘畫。

科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網上的《好玩兒的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了其次次的更改設計。

將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也浮現出了不同的問題，譬如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平日挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

小班好玩兒的瓶子教案小班科學巧妙的瓶子教案篇三

1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現的樂趣。

2．在活動中能細心觀測，樂于摸索操作，初步感知生活中的顏色。

3．在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

1．知識準備：幼兒對顏色有初步的感知?；顒忧敖處熀陀變阂黄鹜孀兡g的游戲。

2．物質準備：小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。

通過摸索操作，初步感知生活中的顏色。

發(fā)現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

一、游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。

1．導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？

2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？

3．教師變魔術，依次變出紅黃藍三種顏色，并引導幼兒觀測：魔術瓶里的水寶寶變成什么顏色了？你見過什么東西是這個顏色？

二、幼兒變魔術，感知三原色。

1．幼兒自由取瓶子變魔術，初步感知不同的顏色，小朋友我們來當小小魔術師，看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了？還有誰變出這個顏色？

2．給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶一致顏色的標記貼在魔術瓶上。

3．引導發(fā)現魔術的機要水寶寶為什么會變顏色？機要藏在哪里，找一找？

小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。

三、換瓶蓋，變顏色。發(fā)現色調的變化

1．通過操作，發(fā)現兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

這里有大量的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？

2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？

小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

四、終止部分

除了這些顏色，在我們的生活中還有大量的顏色，顏色把我們的生活打扮得十分美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

活動延伸：

1．引導用變出的顏色進行涂鴉畫。

2．引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。

小班好玩兒的瓶子教案小班科學巧妙的瓶子教案篇四

幼兒的生活中經常會遇到溶解現象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現象十分好奇，經常會說“果珍不見了〞“牛奶化掉了〞，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了〞。為了讓幼兒更好地理解溶解現象，我設計了本活動。在設計活動前，我細心研究了以前的小班溶解教案，發(fā)現活動很有效地幫助幼兒認識到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡單(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，幫助幼兒更好地感知溶解現象。

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。

2、愿意參與科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

一、出示操作材料，激發(fā)興趣

(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開水。假使我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回復)真的是這樣嗎?

我們來試一試，好嗎!

二、動手試一試

1)觀測教師試驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀測白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀測小石子放進水里怎么樣了?

(還能看見、不溶化)

問：請小朋友想一想，你平日見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

3、讓幼兒做小試驗(任選一種)

1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀測結果如何。

3)交流試驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

勉勵幼兒把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。

教師繼