部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷含答案

部編版語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期

期中測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用（25分）1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（2分） （ ）A.花圃*(pu)歸?。╯h苞ng）*田壟(long)*腦髓（sui）*B.躊躇*(chu)澎湃（pai）*亙古（g0n）*驪歌（li）*C.訕笑*(shan)<W(bu)*踱步（du6）*污穢（sui）*D.瞬息*(shun)嫉妒（ji）*震悚(song)*泥濘(ning)*2.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）()A.幽寂鋒芒畢露婦儒皆知一拍即合B.仰慕慷慨淋漓馬革裹尸戛然而止C.狂瀾潛心慣注鋌而走險(xiǎn)雜亂無(wú)章D.晦暗氣沖斗牛契而不舍渾身解數(shù)3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） （ ）A.奶奶剛才還有說(shuō)有笑，突然收斂起笑容，我們一臉茫然，不知哪兒冒犯了她。??B.人生的價(jià)值不在于有多大的建樹，只要你善于發(fā)掘快樂(lè)，再平凡的工作也是有??意義的。C.英語(yǔ)老師非常幽默，能把語(yǔ)法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，記得牢固。????D.被列為世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不僅在中國(guó)家喻戶曉，也為世界????許多國(guó)家和人民所推崇。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分） （ ）A.網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。B.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中存在的問(wèn)題的情景。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。D.也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢(mèng)想、他的努力卻是每個(gè)人都可以復(fù)制的。5.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） （ ）①花草樹本枯萎，魚鳥蟲獸死亡，人類自然也就無(wú)法生存了。②恐怕到了那個(gè)時(shí)候，地球的最后一滴水就是人類的眼淚。③水是人類生命的源泉，水是萬(wàn)物生長(zhǎng)的根基。④如若有一天，地球上的水枯竭了，那么人間就會(huì)變成地獄。⑤正是有了水的滋潤(rùn)，一切生物才能如此欣欣向榮，如此生機(jī)勃勃。A.④③⑤①②B.③④②①⑤C.③⑤④①②D.④①②⑤③6.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A.《從百草園到三味書屋》《社戲》都是魯迅的作品，《從百草園到三味書屋）選自散文集《朝花夕拾》，《社戲》選自小說(shuō)集《吶喊》。B.《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》，是南北朝時(shí)北方的一首民歌，選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。C.《黃河頌》中，詩(shī)人采用象征的手法，表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國(guó)。D.《鄧稼先》是一篇人物傳記，作者不惜筆墨對(duì)老朋友的生平事跡進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，表達(dá)了作者對(duì)這位享譽(yù)中外的科學(xué)家的由衷敬佩和深深懷念之情。.仿照畫線的句子，續(xù)寫句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（4分）人在生命的旅途中，不能沒(méi)有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷清風(fēng)，為我送來(lái)芬芳；如寒夜里的一團(tuán)火焰，為我送來(lái)溫暖；，；，。我將帶著你的祝福，去搏擊人生的風(fēng)雨，擁抱絢麗的彩虹。.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）書是人類進(jìn)步的階梯，書能影響人的心靈，能教我們心地善良、堅(jiān)忍不拔和勇于創(chuàng)新。你所在的班級(jí)開(kāi)展了以“悠悠書香伴我行”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）請(qǐng)你為這次的“悠悠書香伴我行”活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)欄目。（2分）活動(dòng)一： 活動(dòng)二： （2）假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白。（要求：至少使用一種修辭手法）（3分）二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下面兩篇短文（14分）

孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益，”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。誡子書夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊②無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢③則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁④則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【注】①行；行為，操行。②淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。③淫慢：放縱懈怠。④險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。⑤治性；修養(yǎng)性情。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪??（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪??（2）士別三日，即更刮目相待????（3）靜以修身，儉以養(yǎng)德????（4）淫慢則不能勵(lì)精??2.翻譯下列句子。（4分）治經(jīng)： 刮目相待： 儉以養(yǎng)德： 勵(lì)精： （1）卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（2分）（2）非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。（2分）.仔細(xì)閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，說(shuō)說(shuō)孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的。（3分）.讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（3分）（二）閱讀課內(nèi)文段。（13分）接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言一一最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”.怎么理解“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙”這句話的深刻含義。（3分）.文中“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言一一最明自，最精確”中連用三個(gè)“最”字體現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想情感？（3分）.小弗郎士對(duì)鴿子的叫聲引發(fā)的聯(lián)想有什么深刻的含義？（3分）.作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎么將愛(ài)國(guó)落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）（三）閱讀下面的文章。（18分）別吵，讓父親睡一會(huì)兒湯小?、倌谴位乩霞?，在候車室里，我坐在一老一少兩個(gè)男人對(duì)面。無(wú)意中，我聽(tīng)到了他們的談話。②年輕男子說(shuō)：“爸，別擔(dān)心，醫(yī)生說(shuō)了，沒(méi)事兒，這病能治?！雹墼瓉?lái)是一對(duì)父子。看他們身邊的包里放著一些藥物，大概是父親生了病，兒子帶著他到城里的大醫(yī)院診治，這是要往家趕呢。④我不禁心生同情，多看了那父親一眼，父親年齡并不太大，五十歲左右的樣子，只是臉色蠟黃，非常清瘦，看上去很虛弱。他穿著一件略顯寬大的嶄新的白襯衫，與他黝黑的皮膚不太相稱，大概是為了進(jìn)城而新買的吧。旁邊的兒子穿著講究，看樣子，應(yīng)該在城里生了根發(fā)了芽。⑤聽(tīng)了兒子的話，父親搖了搖頭，低聲說(shuō)：“我就說(shuō)不來(lái)看，你偏讓來(lái)，白花冤枉錢。自己身上的病我自己清楚，你們現(xiàn)在都出息了，我也沒(méi)啥牽掛，就希望走得利索點(diǎn)兒，別拖累你們?！雹迌鹤記](méi)接腔，轉(zhuǎn)過(guò)臉，有淚悄悄地滑落。他趕緊抬手擦掉，不讓父親看見(jiàn)。⑦我的心忽然有一點(diǎn)兒疼，看來(lái)，父親的病并不像兒子所說(shuō)的那樣輕松，或許，生離死別的悲傷已經(jīng)在彼此心里蔓延。⑧兩個(gè)人都沒(méi)再說(shuō)活。過(guò)了許久，父親似乎累了，身體不由自主地靠在了兒子肩上，雙目緊閉，看樣子，已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。⑨候車室里人來(lái)人往、嘈雜不堪，并不是適合睡覺(jué)的地方。兒子一手扶著父親的腰，一手輕輕地覆在父親的耳朵上，試圖為他抵擋一些噪音。（0只見(jiàn)兒子像一個(gè)放哨的戰(zhàn)士，身體保持不動(dòng)，眼睛卻緊張地看向每一個(gè)從他們身邊經(jīng)過(guò)的人，目光里寫滿了乞求，似乎在說(shuō)“噓，別吵，讓我父親睡一會(huì)兒”?！蛲瑯拥那榫?，我在另一家醫(yī)院也遇到過(guò)。超那是一位八十歲的父親，在兩個(gè)女兒的攙扶下，到醫(yī)院來(lái)體檢。父親真的已經(jīng)老態(tài)龍鐘，拄著根拐杖，目光呆滯。女兒扶他走他便走，女兒扶他坐他便坐，像一個(gè)聽(tīng)話的孩子。超看著別人投來(lái)的異樣目光，女兒解釋說(shuō)：“父親年齡大了，又有老年癡呆，生活不能自理。即使父親不認(rèn)識(shí)我們，只要他健健康康地活著，我們也覺(jué)得是種安慰?！彼呐畠赫f(shuō)話時(shí)，父親一直看著她。顯然，他對(duì)孩子們極度依賴，就像孩子們小時(shí)候依賴他一樣。等待無(wú)聊而又漫長(zhǎng)。在長(zhǎng)椅上坐了一會(huì)兒，父親似乎累了，身體一斜，倒在女兒的肩頭睡著了。誦醫(yī)院里并不太安靜。女兒摟著父親，不敢挪動(dòng)身體，另一個(gè)女兒趕緊將一件外套披在父親身上，刻意往上面拉了拉，蓋住父親的耳朵。怎看著這一幕，所有的人都?jí)旱土寺曇簦B醫(yī)生也放輕了腳步。通我忽然感覺(jué)雙眼酸澀。無(wú)論在嘈雜的候車室，還是在擁擠的火車上，抑或是在排成長(zhǎng)龍的醫(yī)院里，從來(lái)都是孩子靠在父親的肩頭休息。什么時(shí)候，我們看到過(guò)年輕力壯的父親在公眾場(chǎng)合安心小憩？父親從來(lái)都擔(dān)當(dāng)著保護(hù)者的角色，只有當(dāng)他們病了、老了，再也無(wú)力保護(hù)孩子時(shí)，才會(huì)心無(wú)旁鷲地小睡一會(huì)兒，緩解滿身的疲憊。^當(dāng)我們看見(jiàn)一位父親靠在兒女的肩頭睡覺(jué)，那一定是因?yàn)椋谶@個(gè)世界的時(shí)日已經(jīng)不多。所以，無(wú)論在什么地方，無(wú)論在什么時(shí)候，當(dāng)你看到一位睡著的父親，一定不要吵，不要吵，讓父親安安靜靜地多睡一會(huì)兒。.你從選文中讀出了“兒子”與“女兒”的哪些共同品質(zhì)？（3分）.請(qǐng)賞析第⑨段畫橫線的句子。（3分）兒子一手扶著父親的腰，一手輕輕地覆在父親的耳朵上，試圖為他抵擋一些噪音。.細(xì)讀第逋段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么“我忽然感覺(jué)雙眼酸澀”。（4分）.選文有多處與文題“別吵，讓父親睡一會(huì)兒”相照應(yīng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。（4分）.從選文中得到了什么啟示？結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。?分）三、寫作（50分）閱讀下面文字，按要求作文。照片是永恒的瞬間，是精彩的定格，是感情的憑證，是生命的縮影……你的哪一張照片最令你難忘呢？那其中一定珍藏著一段特殊的記憶吧。請(qǐng)以“藏在照片里的記憶”為題，寫一篇不少于600字的文章。提示：①要有具體事件，嘗試運(yùn)用敘述、描寫、議論和抒情等多種表達(dá)方式，不可空發(fā)議論或抒情；②書寫認(rèn)真，寫楷體字，卷面整潔。（書寫、卷面占3分）；③不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。參考答案一、積累與運(yùn)用.【答案】D【解析】A項(xiàng)“省”讀xing；B項(xiàng)“驪”讀li；C項(xiàng)“穢”讀hui。.【答案】B【解析】A項(xiàng)“婦儒皆知”應(yīng)為“婦孺皆知”；C項(xiàng)“潛心慣注”應(yīng)為“潛心貫注”；D項(xiàng)“契而不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”。.【答案】C【解析】判斷詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。C句“惟妙惟肖”指藝術(shù)作品中的形象非常逼真，不符合句意。.【答案】D【解析】常見(jiàn)的語(yǔ)病類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在結(jié)尾加上“的心理”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改成“指出并糾正"；C項(xiàng)應(yīng)刪去“不”。.【答案】C【解析】解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系。有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)來(lái)判斷其順序，要注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。.【答案】D【解析】并非詳寫鄧稼先的生平事跡。.【答案】略.【答案】（1）示例：活動(dòng)一：經(jīng)典誦讀（好書伴我行）活動(dòng)二：書目推薦（讀書交流會(huì)、小百家講壇）（2）示例：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家好！書是我們的良師益友，是精神食糧。培根曾說(shuō)：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才?！币胱觥案褂性?shī)書氣自華”的人，就來(lái)讀書吧！下面讓我們開(kāi)啟今天的“悠悠書香伴我行”之旅。二、閱讀理解.【答案】（1）研究儒家經(jīng)典（2）拭目相看，用新的眼光看待（3）用儉樸節(jié)約來(lái)培養(yǎng)自己的品行（4）振奮精神.【答案】（1）你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。(2)不學(xué)習(xí)就難以增長(zhǎng)才干。不立志就難以學(xué)有所成。.【答案】用自己讀書的體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法。.【答案】略【解析】提示：本題可就學(xué)習(xí)的重要性，以及志向、目標(biāo)、修身、養(yǎng)德等其中一個(gè)方面談自己受到的啟發(fā)或教育。(只要言之成理即可).【答案】“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治與封鎖，“鑰匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言；只有牢牢記住祖國(guó)語(yǔ)言文化的根，才能尋求救國(guó)救民的道路，才能團(tuán)結(jié)起來(lái)求得解放。.【答案】對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)；對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。.【答案】對(duì)普魯士侵略者的諷刺，嘲弄普魯士士兵強(qiáng)迫法國(guó)人學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。.【答案】略【解析】提示：要有思想，有條理，充滿正能量，言之成理即可。.【答案】善良、孝順、體貼、細(xì)心、懂得感恩。.【答案】動(dòng)作描寫。生動(dòng)形象地寫出了兒子呵護(hù)父親在肩頭入睡的情景，表現(xiàn)了兒子