時(shí)間像小馬車教案

砂子塘東瀾灣小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第4章（單元）第1課（節(jié)）1課時(shí)課題《時(shí)間像小馬車》備課日期2019年11月18日二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度、小學(xué)生守則都有了大致的了解，因此在上課的時(shí)候會(huì)比剛?cè)雽W(xué)時(shí)做的更好了。教材分析教學(xué)重點(diǎn)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)難點(diǎn)歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)熟悉音樂力度記號(hào)：漸強(qiáng)，漸弱1、能用輕快活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》，并且通過歌曲的學(xué)習(xí)讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的，懂得如何珍惜利用好時(shí)間。2、積極為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。板書設(shè)計(jì)示意圖XXX|XXXXXXX|XXXXXXXX|XXXX教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、律動(dòng)導(dǎo)入師：同學(xué)們聽，歡快的音樂響起來了，讓我們跟著音樂動(dòng)起來！師引導(dǎo)生隨樂律動(dòng)師：同學(xué)們認(rèn)真地聽……（鬧鐘聲）師：同學(xué)們聽見了，不同的動(dòng)作能發(fā)出不一樣的聲響，我們的身體也是樂器呢！聲音的世界可真是奇妙！師：同學(xué)們聽，這是什么聲音（播放馬蹄聲1）生：馬蹄聲師：這是馬在干什么的馬蹄聲生：跑步，奔跑師：對(duì)了，這是奔跑中的馬蹄聲。那誰能學(xué)一學(xué)奔跑的馬蹄聲生：噠噠噠師引導(dǎo)生模唱馬蹄聲師：噠噠噠噠噠噠…師：你們?cè)俾牐謥砹艘黄バ●R（播放馬蹄聲2）這匹小馬在干什么師：請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)生：噠噠噠噠…師：這匹小馬有第一匹小馬跑得那么快嗎生：沒有。師：這匹小馬是怎么來的生：走來的。師：他是怎樣走的噠噠噠噠師：你們?cè)俾牐@是誰來了播放鬧鐘聲生：鬧鐘師：小鬧鐘是怎么走動(dòng)的誰來學(xué)一學(xué)。生：滴答滴答…師：你們的耳朵真靈，模仿得真棒！二、節(jié)奏模仿師：下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們桌上的小樂器——鉛筆，我們平時(shí)寫字的鉛筆在音樂課上就變了我們的小樂器，能夠敲擊出好聽的音樂節(jié)奏。出示節(jié)奏。師：這是我們剛剛模仿出的三段聲音節(jié)奏，同學(xué)們，能不能跟著老師的節(jié)奏，用你們手中的小樂器敲擊出來呢我們?cè)囈辉?，?qǐng)聽。XXX|XXX師：第一匹小馬奔跑的聲音，噠噠噠，噠噠噠生敲擊XXXX|XXXX師：第二匹小馬走路的聲音，噠噠噠噠，噠噠噠噠生敲擊XXXX|XXXX師：小鬧鐘走動(dòng)的聲音，噠噠噠噠，噠噠噠噠生敲擊師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)第二匹小馬走路的聲音，和小鬧鐘走動(dòng)的聲音是怎么樣的生：一樣的！敲擊歌曲節(jié)奏師：接下來，我要增加難度了，老師用雙響筒來敲擊節(jié)奏，請(qǐng)你們來模仿。師用雙響筒敲擊歌曲節(jié)奏，生模仿師：同學(xué)們真是太厲害了，敲擊的真準(zhǔn)確！真是小小演奏家！三、音樂知識(shí)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砺?，這一匹小馬是怎樣跑的呢播放小馬跑向遠(yuǎn)方的聲音生：從近到遠(yuǎn)師：誰能有補(bǔ)充的嗎我們?cè)賮砺犚槐樯簭暮苄〉穆曇舻胶艽蟮穆曇魩熆隙曇舻淖兓瘞煟盒●R離我們很遠(yuǎn)的時(shí)候，聲音是強(qiáng)還是弱生：弱。師：當(dāng)小馬跑進(jìn)的時(shí)候，聲音是怎樣的生：強(qiáng)師：當(dāng)小馬慢慢慢慢跑遠(yuǎn)的時(shí)候呢生：弱師：下面請(qǐng)出我們的小樂器，老師來說，請(qǐng)你們用樂器表現(xiàn)出聲音的變化。出示節(jié)奏。師：漸強(qiáng)生敲擊師：漸弱師生多次練習(xí)，強(qiáng)調(diào)明顯的力度變化，直到生表現(xiàn)到位！師：同學(xué)們，這次表現(xiàn)得非常棒，請(qǐng)把小樂器放下來。師：剛才我們表現(xiàn)了兩種力度的變化，第一種是由弱慢慢變強(qiáng)，像這樣的力度變化，我們用漸強(qiáng)的記號(hào)來表示。出示力度記號(hào)。第二種由強(qiáng)慢慢變?nèi)醯牧Χ龋覀冇脻u弱記號(hào)來表示。出示記號(hào)。師：剛才我們是用樂器來表現(xiàn)力度的變化，現(xiàn)在我們給他加上好聽的旋律，我們來唱一唱，看你們能不能用不同的力度來表現(xiàn)。師：請(qǐng)聽第一句。555用噠唱師彈生唱。師：第二句。55671噠師彈生唱。師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，誰來說一說第一句我們適合用哪一種力度變化是逐漸變強(qiáng)，還是逐漸變?nèi)跎褐饾u變強(qiáng)。師：那第二句呢生：逐漸變?nèi)?。師總結(jié)：第一句用漸強(qiáng)來表現(xiàn)，第二句用漸弱來表現(xiàn)。好，請(qǐng)跟著老師的琴來表現(xiàn)。先聽再唱。生唱第一句。師：第二句生唱第二句。四、初聽歌曲師：同學(xué)們唱得真棒，小馬跑得這么輕快，這么有力，讓我們跟隨他的腳步一起去聽一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫時(shí)間像小馬車，請(qǐng)你們邊聽邊感受，歌曲的速度是怎樣的，情緒又是怎樣的呢生聽?zhēng)煟焊枨犕炅耍?qǐng)問歌曲的速度是怎樣的呢是稍快的，還是稍慢的呢出示課件生：稍快師：歌曲的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的出示課件生：歡快活潑的師：對(duì)！老師和你們一樣，也有同樣的感受。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們，邊看歌詞，邊聽歌曲，認(rèn)真思考一下，為什么說時(shí)間像小馬車呢生聽?zhēng)煟焊枨犕炅?，誰來說一說生：節(jié)奏一樣師：剛剛我們模仿節(jié)奏時(shí)，你們注意到了嗎小鬧鐘有走動(dòng)的節(jié)奏和小馬車走路的節(jié)奏是一樣的。那我問你們，時(shí)間會(huì)停下來嗎生：不會(huì)師：那我們要怎么利用時(shí)間呢生：珍惜時(shí)間。師：那老師又有一個(gè)問題了，我們都坐在時(shí)間的小馬車上，為什么那就不同了呢生：因?yàn)樽龅氖虑椴煌?，結(jié)果就不同師：說得真好！那老師想問一下，昨天吃過晚飯，你們?cè)诟墒裁茨厣簩懽鳂I(yè)，閱讀……師：你真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，你真是熱愛閱讀的好孩子。師：同學(xué)們，我們?cè)谙嗤臅r(shí)間里，做不同的事情，那我們就會(huì)有不同的收獲。師：下面老師要考一考同學(xué)們的觀察力，請(qǐng)你們一邊看一邊聽，數(shù)一數(shù)你看到了幾輛小馬車，第幾輛小馬車的旋律是我們剛才唱過的呢師出示課件師：誰來說一說生：4輛師：誰聽出來了，剛剛我們模唱的旋律是第幾輛小馬車生：2，4師：第2輛和第4輛，你們聽出來了嗎生：聽出來了。師：我們把路線分開來看一看。出示課件師：我們看一看第二輛小馬車的路線有什么樣的特點(diǎn)小馬車是怎樣跑的生：上坡師：請(qǐng)你想一想，如果小馬車不使勁跑，能不能跑上去不能。那我們應(yīng)該用怎樣的力度來表現(xiàn)漸強(qiáng)。師：對(duì)，越來越使勁，才能爬上去。師：那我們?cè)倏吹谒妮v小馬車的路線有怎樣的特點(diǎn)生：慢慢向下爬。師：對(duì)，慢慢往下跑了。所以我們用怎樣的力度生：漸弱師：你們觀察得真仔細(xì)！師：那我們?cè)倏匆豢吹谝粭l路線和第三條路線是一樣的嗎生：差不多。師：請(qǐng)你拿出小手跟著小馬車一起來跑一跑。生隨音樂畫旋律圖譜。五、學(xué)唱歌曲學(xué)唱第一段師：同學(xué)們，這首歌的旋律好聽嗎生：好聽。師：現(xiàn)在我們一起來看一看，這好聽的旋律是由哪些音符組成的呢！出示音符生聽?zhēng)煟合旅嬲?qǐng)同學(xué)們跟著小馬車的路線來熟悉旋律。當(dāng)老師彈到黃色音符時(shí)，請(qǐng)你們跟唱出來。師彈，生唱黃色音符師：你們唱的不錯(cuò)，請(qǐng)拿出手勢(shì)，我們?cè)賮硪淮?。出示手?shì)課件復(fù)唱，師引導(dǎo)清唱，生出示手勢(shì)。師：真棒，我們跟琴來，接龍合作一次。師生接龍師：你們能自己完整來一次么師：注意漸強(qiáng)漸弱師：這次我們讓小馬車跑得慢一點(diǎn)。跟琴來一次生唱。師：這次讓小馬車歡快地跑起來吧！再來一次，注意力度的變化。生唱。師：你們唱的不錯(cuò)。時(shí)間的小馬車已經(jīng)開動(dòng)了，我們一起上車吧。請(qǐng)跟著老師的旋律把第一段歌詞來一遍。先聽再唱。生先聽再唱。師：注意第一句和第三句中都出現(xiàn)了一個(gè)休止符，請(qǐng)你們注意，不要拖音。強(qiáng)調(diào)漸強(qiáng)漸弱。師：我們讓第一段小馬車跑起來吧。生完整演出唱第一段。師：小馬車跑得很輕快，很開心，同學(xué)們能把這樣的情緒表現(xiàn)出來嗎生再唱第一段第二段師：我看到有同學(xué)忍不住想要唱第二段了，我們來試一試第二段可以嗎生唱第二段。完整演唱師：讓我們跟著音樂，完整地來唱一唱，我來聽一聽，誰的小馬車跑得最歡快。生隨樂演唱。六、加樂器伴奏鉛筆伴奏師：同學(xué)們唱得真棒。都是一個(gè)小小歌唱