心理健康教學工作計劃范本

心理健康教學工作計劃范本心理素養(yǎng)水平的提高對于學生的整體素養(yǎng)的提高至關重要。提高學生的心理素養(yǎng)，歸根究竟是要造就他們具較強的生活和社會適應實力。下面是我為大家整理的關于心理安康教學工作打算范本，盼望對您有所協(xié)助!

心理安康教學工作打算范本1

一、指導思想

依據《中共中心國務院關于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的定》和教育部《關于加強中小學心理安康教育的假設干看法》，依據小學教育的特點和小學生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑接著謹慎開展小型多樣的心理安康教育活動和指導，協(xié)助學生獲得心理安康的初步學問，促進學生人格的健全開展。

二、教學目標

總目標：造就和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質，獨立自強的生存、生活實力，有劇烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能沉著迎接將來挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)的人才。

詳細目標：

1、能夠經常對自己進展“警句長鳴”――必須要做到“守信”與“守時”，消退嫉妒心，言行相同，表里如一，充溢信念，能夠正確對待自己的學習成果，勤于思索，不甘落后，走上勝利之路。

2、使學生明白什么是真正的友情，男女同學間怎樣進展交往好，如何同教師、同學保持親密的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并駕馭必須的社會行為標準，提高學生的社會適應實力。

3、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地限制和變更不良行為習慣，熬煉自己堅忍不拔的毅力，造就個人敏捷應對的品德，初步學會休閑，提高自我愛護意識。

4、通過心理安康教育，協(xié)助學生學會調適。

協(xié)助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質量。

5、通過心理安康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、締造性，追求高質量、高效率的生活。

三、教學內容

1、立下堅毅志―――堅毅意志與耐受挫折的教育。

(1)造就堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)造就學生形成處事堅決的良好習慣。

(3)造就學生良好的自我限制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

2、澆灌友情花―――自我意識、人際交往教育。

(1)學會正確相識自己，悅納自己，敬重自己、堅信自己。

(2)學會正常人際交往，與同學、教師、家長良好關系。

(3)正確相識性別差異，承受發(fā)育過程中的身體改變，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

(1)引導學生樹立開展健全人格的愿望與動機。

(2)注意學生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學生進展重點輔導。

四、教學措施

1、堅持以人為本，依據學生心理、成功的特點及開展規(guī)律，運專心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的開展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規(guī)律，保證心理安康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，以學生為本，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，造就學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康開展。

心理安康教學工作打算范本2

一、教材分析：

小學心理安康是六年級全年制的教材，是為提高學生的整體素養(yǎng)，使學生能做新一代適應社會的堅毅的安康的“四有”新人。整體上分為三大塊內容：人際關系問題、學習問題、自我問題。整冊教材分為六個單元，每個單元設幾個不同課題的內容。各課題設有“導航臺”、“體驗館”、“感受室”、“訓練營”、“啟示錄”等五大內容。實踐與理論相結合，展示學生自我感受，自我調整，自我完備的平臺。

二、教材總目標：

1、提高學生的整體心理素養(yǎng)，維護和增進學生的心理安康水平。

2、加強學生的心理安康教育，造就學生堅忍不拔的意志、艱辛奮斗的精神，增加青少年適應社會生活的實力。

3、對個別學生心理異樣現(xiàn)象進展防治和訂正，讓學生具有一個健全的高尚品德。

三、各單元教學目標：

第一單元：(1——5課)

1、讓學生學會為自己確定實際的目標，從而有打算有目的地進展學習。

2、使學生了解造就良好的學習習慣的重要性，并且養(yǎng)成按打算學習，專時專用，講求效益;獨立鉆研，務求甚解;擅長請教等好習慣。

3、了解什么是留意力，學習怎樣提高留意力。讓學生學會在解決問題時換個角度想想。

4、讓學生學會翻開思路，學會創(chuàng)新。

其次單元(1——4課)

1、讓學生明白弄虛作假是一件荒唐可恥的事，對待任何事情都要真誠。

2、讓學生學會作確定。

3、引導學生學生擺脫自卑心理，學會正確評價自己，表現(xiàn)自己。

4、讓學生駕馭一些不斷完善自我的方法。

第三單元：(1—4課)

1、讓學生學會主動關懷他人。

2、讓學生明白理解的重要性，學會相互理解。

3、讓學生明白友情的重要性，學會珍惜摯友間的友情。

4、協(xié)助學生改正在與交往中存在的不良習慣，學會處理好與大家的關系。

第四單元：(1——4課)

1、使學生相識到集體的成果是大家共同努力的成果，造就同學對班集體的歸屬感，并學會合理相識和對待非正式的群體。

2、教育學生相識辦事拖延的壞習慣，造就學生高效率的學習習慣。

第五單元：(21——25課)

1、讓學生了解什么是自卑，什么是自信。

2、協(xié)助學生了解考試及成果的意義。

3、了解各種可能發(fā)生的不測事務，增加愛護意識。

第六單元：(26——30課)

1、明確集體是同學們生活的“家庭”，集體的事情就是我們的事情。

2、使學生相識到困難和誘惑是學習中不行幸免的事情，造就學生正確對待困難和誘惑。

3、使學生相識到不斷完善現(xiàn)實的我，追求志向的我，是到達自我的統(tǒng)一，完善人格的勢必歷程。

4、讓學生對中學生活充溢信念和期盼。

5、教育學生從小養(yǎng)成為母校爭光的信念，從此時此刻做起，為母校作奉獻。

心理安康教學工作打算范本3

一、指導思想

在科技飛速開展的今日，要求我們造就的人才必需具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師—老師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得非常的重要。

二、活動目標

1、通過心理安康教育，引導學生相識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應實力。

2、通過心理安康教育，造就學生樂觀自信，友善待人，誠懇守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。

3、通過心理安康教育，使學生擅長限制調整自己，解除心理困擾和行為偏差，樹立人生志向，并具備個人開展實力。

三、實施步驟

1、提高小學生對校內生活的適應實力(特殊是一、二年級)，造就他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、造就學生擅長與教師，同學交往的實力，不斷正確相識自我，悅納自我，增加自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的實力。造就學生健全的人格和良好的特性心理品質。

3、協(xié)助學生克制孤獨、依靠、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部學生賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我提高心理安康水平，增加開展自我的實力。

四、心理安康教育的途徑

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應當注意對學生心理安康的教育。

2、在三至六年級中開設心理安康教育課，同時舉辦心理安康教育的專題講座，協(xié)助學生駕馭一般的心理保健學問和方法，造就良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理詢問和心理輔導，通過學校的各種途徑(心理詢問室定時開放、靜靜話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進展謹慎、耐性、科學的心理輔導，協(xié)助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理安康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和協(xié)助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導老師素養(yǎng)與實力的要求

1、要有開朗、熱忱、善解人意富有愛心的安康人格。

2、要駕馭輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、敬重、真誠等反響技術，心情調整、行為矯正等。

3、要以學生為主體，切忌“教師說，學生聽”的學問傳授式的課堂模式，要與學生一同參加輔導活動，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、鼓舞的看法。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而賜予點撥、啟發(fā)和引導。

4、敬重學生的個人意愿和隱私，慎重從事、量力而行。

心理安康教學工作打算范本4

心理安康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于造就學生健全的人格，使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學生，起著特別關鍵的作用。尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生，這一作用更為明顯的表達出來。下面是我在班級管理中實施心理安康教育的打算：

一、指導思想：

心理安康教育是小學素養(yǎng)教育的一項重要內容，也是現(xiàn)代根底教育的一個顯著特點。從小造就學生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的安康人格，這對于提中學華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、班級現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有37名學生，其中男生21人，女生16人。調查中發(fā)覺，很多學生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理安康狀況好于男生;從成果來看，成果中上等的學生心理安康整體狀況較好，而成果較差的學生存在必須的心理安康問題。

三、工作目標：

1、面對全體學生，開展預防性與開展性的心理安康教育，協(xié)助學生在自我相識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分開展。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賜予有效的心理詢問和輔導。

3、提高學生對校內生活的適應實力，關懷愛惜學生，造就他們活潑、合群、樂學、自主的安康人格。

四、存在的問題：

1、學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、留意力不集中、學?？謶职Y、厭學等。

2、心情問題，主要指影響學生正常生活、學習與安康成長的負性心情問題。

3、常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、怯懦等。

五、采納的措施：

1、利用家長會向家長傳播普及心理衛(wèi)生學問，爭取家長的協(xié)作，共同關懷學生的心理安康教育。

2、上好心理安康教育課。協(xié)助學生駕馭一般的心理保健學問，造就良好的心理素養(yǎng)，提高學生的人格水平。

3、開展心理詢問與輔導。要多和學生溝通，發(fā)覺問題，剛好疏導。

4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生愛好，酷愛學習。

5、要同等待人，敬重有心理問題的學生的人格，要使自己

成為這些學生的摯友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。

6、努力創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，使學生產生踴躍的心理狀態(tài)和學習行為，以營造良好的教學氣氛。

7、開掘教材中的心理教育因素。加大探究力度，實現(xiàn)課堂教學與心理教育的整合。

8、踴躍加強心理教育的班級管理的探究。利用班會課樹立良好的班風、學風，開展安康有益的主題隊會。

9、可依據不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：嬉戲、講故事、猜謎語、探討溝通等。

10、與家長親密協(xié)作，協(xié)助家長提高心理輔導水平，精確了解和駕馭學生的心理行為表現(xiàn)，形成學校和家庭的心理輔導合力。

11針對個別學生突出的心理問題，設計特地的活動對其進展心理行為訓練，通過訓練到達提高某種心理品質的目的。

12、對有緊要的心理問題(疾病)的學生，要多關懷，多溝通，多照看。剛好和家長取得聯(lián)系。

六、對本學期的期望：

盼望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的愛好，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，又能造就學生團結友愛，關懷同學，熱心助人，知難而上的好品質。

身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體病癥與反響。

心理安康教學工作打算范本5

一、指導思想：

謹慎貫徹省、市關于學校心理安康教育的有關精神，依據小學教育的特點和小學生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑接著謹慎開展多種多樣的心理安康教育活動和指導，協(xié)助學生獲得心理安康的初步學問，促進學生人格的健全開展。

通過心理安康教育，不斷轉變老師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

造就良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質，獨立自強的生存、生活實力，有劇烈的愛國意識和社會責任感。協(xié)助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質量。

三、工作原那么：

1、以敬重、理解學生為前提。

2、面對全體學生。

3、學生主體性原那么。

4、預防矯治與開展養(yǎng)成相結合。

四、詳細措施：

(一)做好老師心理培訓工作。

讓老師了解什么是心理安康，什么樣的心理才是安康心理。讓老師能相識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判定自己或同事的安康狀況，并能區(qū)分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正確相識心理問題，形成求助的意識。

(二)接著開設心理安康教育課，保證心理安康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理安康活動，提高班級凝合力，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學中滲透心理安康教育，把心理安康教育和教學探究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以干脆成為心理安康教育素材;體育課競技工程教學同樣可以協(xié)助學生提高心理品質。

(四)閱讀整理相關懷理安康教育相關材料，集中老師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐實力。

(五)把心理安康教育和班會、隊會結合起來，落實開展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進展心理安康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理安康教育。

(七)充分利用國旗下講話、紅領巾播送站、傳播欄、黑板報等傳播途徑，讓更多的人正確相識心理安康教育，多渠道開展心理安康教育。

(八)對少數(shù)有心理困擾或的學生進展科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增加自我教育實力。

五、詳細支配：

三月：

1、支配五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反應。

3、面對全體講解繪本《追追追》做反應活動。

4、各年級開展視察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。

5、老師心理培訓《老師的啟示》

四月：

1、支配五年級個體沙游，每周一中午固定開放。

2、支配五年級同學觀看誠懇守信的心理影片，并做反應。

3、面對全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反應活動。

4、各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命寶貴。

5、老師心理培訓《心理安康的意義》

五月：

1、支配六年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反應。

3、面對全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反應活動。

4、各年級開展“我的自畫像”活動，自我相識。

5、老師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》

六月