小學(xué)語文教師崗位職責(zé)(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文教師崗位職責(zé)(7篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇一

大量人形成了這樣的思維定勢(shì)：一提到誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，馬上會(huì)想到精致的課件或精彩的導(dǎo)入，認(rèn)為喚起學(xué)生的興趣，更多的是靠學(xué)生喜歡的內(nèi)容來吸引他們?？v然，這是一些可行的方法，但筆者認(rèn)為，要激起學(xué)生真正的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與欲望，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的思考、研究的動(dòng)機(jī)，更重要地來自學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)思考、研究的需求，而這種需求更重要地來源于學(xué)生在閱讀中對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)，來源于學(xué)生的問題意識(shí)，并同時(shí)能夠做到創(chuàng)設(shè)條件保證學(xué)生的好奇心、探究欲望得到滿足。因此，教師在導(dǎo)入時(shí)不應(yīng)刻意設(shè)計(jì)多少花招，而應(yīng)當(dāng)直接切入實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，更應(yīng)重視的是激起學(xué)生的好奇心和問題意識(shí)。如：教讀《燭之武退秦師》時(shí)，我布置的問題：一是閱讀全文，梳理問題與感想；二是就各自的疑問與感想交流；三是將各自的疑問與感想寫在卡片上。通過交流和填寫、展示卡片等活動(dòng)，給每一位學(xué)生提供了均等的表現(xiàn)機(jī)遇，從而達(dá)到激起每一位學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望的目的。

在每個(gè)單元學(xué)習(xí)的最開始，教師就將整個(gè)單元學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容、計(jì)劃、目的、學(xué)習(xí)時(shí)間以及將要進(jìn)行的主要活動(dòng)和盤托出，征求學(xué)生看法，和學(xué)生一起擬訂基本的'學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排。這樣做的目的是讓學(xué)生更好地以一種主人翁的神態(tài)把握學(xué)習(xí)目的，參與學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為后面的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教師的這種行為源于對(duì)加強(qiáng)活動(dòng)目的性和針對(duì)性指導(dǎo)的重視。這就要求學(xué)生活用學(xué)校圖書館，活用電腦網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于自己感到有疑問的問題，尋覓有關(guān)的圖書資料或網(wǎng)絡(luò)文章進(jìn)行閱讀。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師組織學(xué)生交流自己查找的相關(guān)資料時(shí)，往往出現(xiàn)學(xué)生大段大段地引用資料的現(xiàn)象。單純地抄寫、引用，雖然可適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，但好多學(xué)生并沒有經(jīng)過真正的積極思考，而是為完成任務(wù)應(yīng)付。為讓學(xué)生積極動(dòng)腦，切實(shí)提高學(xué)生的思考與分析能力，教師要先提出明確的有針對(duì)性的目標(biāo)，首先是針對(duì)自己感到有疑問的地方進(jìn)行查閱，這一要求的提出，迫使學(xué)生在閱讀中必需積極思考，發(fā)現(xiàn)問題；其次要在查閱的資料中進(jìn)行梳理、提煉，無論是在語言能力方面，還是在思考能力方面，都對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，保證了查閱資料的活動(dòng)不流于形式而更加有效。教師重視每一活動(dòng)的目的性，會(huì)使其在實(shí)施新課程中避免一些活動(dòng)的盲目性和形式化傾向。

在課堂教學(xué)過程中，教師最頻繁的活動(dòng)就是要隨時(shí)隨地地參與到學(xué)生的探討中。無論是在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑或發(fā)表個(gè)人見解時(shí)，還是學(xué)生們就某一問題展開探討時(shí)，教師要始終以一個(gè)普通的參與者的身份投入其中，以他（她）個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，豐富學(xué)生的思考，同時(shí)也在暗中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的思維和話題的走向，使探討更加焦點(diǎn)化。

曾在學(xué)生周記上看到這樣一首歌謠：現(xiàn)代教師武藝高，個(gè)個(gè)都會(huì)扔“飛鏢〞，教學(xué)更是有法寶，不是作業(yè)就是考，班里紀(jì)律真是妙，不能說話不能笑，學(xué)生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首歌謠表達(dá)了學(xué)生對(duì)一些老師的譏諷和批判情緒。

現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育中，教師處于學(xué)生之上，其思想束縛著學(xué)生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，一切以課本為準(zhǔn)，似乎老師是真理之神，課本上的一切都是正確的，不容許學(xué)生去懷疑甚至批判，這些不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此，語文教師要勇于擔(dān)負(fù)起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。

1、建立新型的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，教與學(xué)是平等、協(xié)商、和風(fēng)細(xì)雨式的。課堂上允許學(xué)生不按老師的意愿隨意提問，隨意發(fā)表看法，形成新型的民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極參與學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是課堂充滿活力與活力的重要因素。因此，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。如利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，以境迷人，以情感人，激起學(xué)生猛烈持久的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)伊始或教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)；或設(shè)置一些能引起學(xué)生興趣的問題，讓學(xué)生思考探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在興奮中參與學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們從被動(dòng)地聽教師講課，一躍變?yōu)檎n堂的主人。要放手讓學(xué)生運(yùn)用已獲得的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。通過人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讀懂文章，極大程度地激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，善思考、能做事。

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇二

1、要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)或小班（語文/數(shù)學(xué)/英語）；

2、為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生盡快提高成績；

3、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。

4、溝通能力ok，主動(dòng)與學(xué)生、家長進(jìn)行溝通

5、聽取學(xué)生、家長反饋看法，不斷提高教學(xué)水平質(zhì)量；

5、參與學(xué)科教研活動(dòng)，評(píng)課講課，提高教學(xué)水平，為機(jī)構(gòu)提供高質(zhì)量的教學(xué)資源/教案。

6、有責(zé)任心，耐心

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇三

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1、根據(jù)公司的安排進(jìn)行1對(duì)1教學(xué)；

2、針對(duì)學(xué)生狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的備課和輔導(dǎo)，提升學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣愛好；

3、與學(xué)生家長的溝通反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；

4、不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自我，提升自我能力；

5、完成教學(xué)管理部領(lǐng)導(dǎo)交給的.其他事宜。

1．本科及以上學(xué)歷，師范類、教育類、各科目相關(guān)專業(yè)、研究生、碩士畢業(yè)者優(yōu)先考慮；

2．熱愛教師工作，熟悉課程設(shè)置，有相關(guān)授課、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先.；

3．熟悉中學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，擅長因材施教，能開拓挖掘組織多種教學(xué)方式，靈活教學(xué)者優(yōu)先；

4．表達(dá)能力優(yōu)秀，普通話標(biāo)準(zhǔn)，思維靈活，富有親和力，有耐心，有責(zé)任心，有師德，擅長與學(xué)生進(jìn)行溝通交流；

5.接收應(yīng)屆生。

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇四

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1、因材施教，啟發(fā)孩子的思維；

2、根據(jù)學(xué)員狀況因材施教，幫助學(xué)生提高成績；

3、根據(jù)公司教學(xué)管理要求開展備課、授課、測試、教學(xué)反饋、教研

1、大學(xué)本科及以上學(xué)歷，985，,211工程院校優(yōu)先

2、良好的溝通表達(dá)能力，開朗大方，有親和力，熱愛教育培訓(xùn)事業(yè)。

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇五

★遵循“因材施教，育人為本〞的教學(xué)原則，精心備課，細(xì)致到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)問題，認(rèn)真填寫授課記錄表，并提前準(zhǔn)備好上課所需教具、資料。

★提前10分鐘進(jìn)入教室，查看學(xué)生到校狀況，完善考勤記錄，及時(shí)與教務(wù)老師對(duì)接，做好未到學(xué)生跟進(jìn)工作。

★做好課堂授課，維持課堂紀(jì)律，確保課程順利完成。

★做好授課期間學(xué)生安全管理工作。

★詳細(xì)記錄學(xué)生成績，完善“學(xué)生成長記錄〞，把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，分析教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

★每周上交授課記錄表(包括備課、授課、課后溝通等完整信息)給教學(xué)主管。

★及時(shí)與學(xué)管師對(duì)接與家長溝通內(nèi)容，協(xié)助學(xué)管師完善“家長溝通記錄表〞、“學(xué)生考勤記錄表〞，完成學(xué)生續(xù)費(fèi)、轉(zhuǎn)介紹等升級(jí)工作。

★積極參與每周教學(xué)試講，積極參與教學(xué)部定期組織的教師技能培訓(xùn)。

★每月教學(xué)工作小結(jié)，向教學(xué)主管提交小結(jié)報(bào)告。

★協(xié)助完成其他部門工作。

★完成領(lǐng)導(dǎo)交給的`其他事項(xiàng)。

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇六

老師是一份嚴(yán)肅和認(rèn)真的職業(yè)，

因此我們需要您:

1、因材施教:分析學(xué)生特點(diǎn)，編寫教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備教案，提前備課;

2、有教無類:要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生;

3、盡職遵守:認(rèn)真上好每堂課，對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)生階段性檢測，批改作業(yè);

4、勤勉自學(xué):積極參與集團(tuán)和學(xué)校組織的教研、培訓(xùn)活動(dòng);

5、自律自強(qiáng):遵守集團(tuán)學(xué)校的'各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的工作;

老師是一份專業(yè)性強(qiáng)的職業(yè)，

因此我們需要您:

1、愛好教育事業(yè)，有責(zé)任心，有耐心，能吃苦耐勞;

2、態(tài)度積極，有上進(jìn)心，工作熱心，有親和力;

3、普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力強(qiáng)，擅長溝通，思維靈活;

4、熟悉浙江初高中的課程設(shè)置，教材特點(diǎn)及考試考綱;

5、本科及以上學(xué)歷，有從教經(jīng)驗(yàn)者或優(yōu)秀應(yīng)屆生優(yōu)先考慮。

語文數(shù)學(xué)教師崗位

小學(xué)語文教師崗位職責(zé)篇七

1、更新語文教育觀念，確立正確的價(jià)值觀，學(xué)生觀，評(píng)價(jià)觀。

2、摸索新的教學(xué)模式，形成師生、生生互動(dòng)的.教學(xué)局面。

3、擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問