小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修報(bào)告

小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修報(bào)告學(xué)校骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修報(bào)告

受組織支配，我特別榮幸的參與了為期三周多時(shí)間的“XX年全區(qū)農(nóng)村學(xué)校骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)”班學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)

來(lái)到xx市xx學(xué)校，零距離學(xué)習(xí)、感悟?qū)＜倚ｉL(zhǎng)和基地學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理閱歷。在xx學(xué)校雖僅短短二十多天，但我通過(guò)“聽(tīng)、看、問(wèn)、議、思”等多種方法的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了閱歷，享受到一次徹底“洗腦”的感覺(jué)，對(duì)學(xué)校教育、管理有了新的熟悉，更明朗了自己和本學(xué)校工作的不足，對(duì)今后的工作激發(fā)了一些靈感。xx學(xué)校的主要辦學(xué)閱歷

一、xx學(xué)校基本狀況

xx省xx市xx學(xué)校創(chuàng)立于19XX年。一百年的磨礪與進(jìn)展，這所學(xué)校已成為江蘇省基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。

學(xué)校現(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班，在校3000名同學(xué)，擁有萬(wàn)余平方米的教學(xué)樓、其次課堂活動(dòng)室及各類幫助用房。近年來(lái)，在素

質(zhì)教育思想的指引下，學(xué)校確立了“法規(guī)治校、科研興校、素養(yǎng)立?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，立足學(xué)科、活動(dòng)、環(huán)境三大

課程改革，制定了“學(xué)校規(guī)范有特色、老師達(dá)標(biāo)有特藝、同學(xué)合格有特長(zhǎng)”的學(xué)校工作“三特”總目標(biāo)，辦學(xué)成果顯

著。學(xué)校先后被xx省教育廳命名為“xx省百年名?！?、“xx省文明學(xué)?！薄ⅰ巴苿?dòng)素養(yǎng)教育先進(jìn)學(xué)?！保皇?/p>

科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)?！保皇◇w委命名為“xx省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！保恢锌圃盒睦碛懻?/p>

所確定為“現(xiàn)代學(xué)校數(shù)學(xué)教育試驗(yàn)基地”，被中國(guó)少年科學(xué)院確定為“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科所確

定為“學(xué)校生共性化作文討論基地”，被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)首批科普創(chuàng)新示范學(xué)?！薄?/p>

學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推動(dòng)校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)集體”、“xx省群眾體育先進(jìn)單位”、“xx市

文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知試驗(yàn)學(xué)?！?。

二、xx學(xué)校的老師隊(duì)伍建設(shè)

老師是支撐學(xué)校進(jìn)展的中流砥柱，打造一流的名師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)進(jìn)展的根基和保證。細(xì)心打造一批技藝精湛、

師德高尚、具有創(chuàng)新意識(shí)的名師，這是學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)方面的一大亮點(diǎn)。城北學(xué)校改革評(píng)價(jià)體系，推行老師專業(yè)發(fā)

展“導(dǎo)師制”，培育出一支高素養(yǎng)的管理隊(duì)伍和老師隊(duì)伍，城北學(xué)校趙光禮校長(zhǎng)就是xx市學(xué)校數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng)

銜人。

城北學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持以下教研活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。

1、班級(jí)組教研活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)組每周堅(jiān)持集體備課活動(dòng)一次，組內(nèi)每學(xué)期至少開(kāi)展一次研修課。

2、“一人一課”活動(dòng)。學(xué)校每星期都開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)，使每位科任老師都能得到展現(xiàn)機(jī)會(huì)，從中不斷提

升自己。

3、討論課。學(xué)校堅(jiān)持每周一節(jié)以上的討論課。

4、選派參與上級(jí)各種培訓(xùn)。

5、課題討論促進(jìn)展。引導(dǎo)老師由閱歷型向?qū)＜倚?、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。

三、xx學(xué)校務(wù)真求實(shí)的工作作風(fēng)

1、領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，各顯特色。城北學(xué)校設(shè)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)三人，中層領(lǐng)導(dǎo)9人。領(lǐng)導(dǎo)班子細(xì)化分工，班子成員做到既分工又合

作，確保學(xué)校每項(xiàng)工作正常開(kāi)展?？茖W(xué)的管理模式，造就好效果。xx學(xué)校的班子隊(duì)伍團(tuán)結(jié)成熟，在管理中形成了校

長(zhǎng)出點(diǎn)子，副職出方案，詳細(xì)各部門執(zhí)行的模式。一個(gè)方案的出臺(tái)，經(jīng)受行政搭骨架，老師爭(zhēng)論出建議—行政決策等

幾個(gè)環(huán)節(jié)，使方案的出臺(tái)變得更周到、完善。

2、老師的務(wù)實(shí)。

xx學(xué)校的老師個(gè)人業(yè)務(wù)力量超強(qiáng)，我想這與他們那種長(zhǎng)期的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度是分不開(kāi)的。一名優(yōu)秀

老師的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)是開(kāi)放的而不是封閉的，這樣才可以通過(guò)和同學(xué)廣泛的溝通相互促進(jìn)，共同生成新學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相

長(zhǎng)。我想正由于城北學(xué)校的老師們?cè)诮逃虒W(xué)工作中務(wù)實(shí)上進(jìn)，他們才具備了超強(qiáng)的個(gè)人業(yè)務(wù)力量。他們對(duì)同學(xué)的知

識(shí)缺陷了如指掌，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解、講解的深度和廣度、對(duì)難點(diǎn)的切入和突破往往能真正做到深化淺出，能用簡(jiǎn)潔的

方法解決困難問(wèn)題，在看似傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)講授過(guò)程中其實(shí)特別注意愛(ài)好的激發(fā)、方法的滲透和力量的培育。

突出集體備課的實(shí)效。

開(kāi)展集體備課就要抓出成效，這是城北學(xué)校老師的共識(shí)。各班級(jí)的備課組長(zhǎng)在開(kāi)展活動(dòng)之前，都會(huì)細(xì)心支配，如

對(duì)每一章都支配一個(gè)“主備老師”，要把本章的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和重難點(diǎn)向其它老師做一個(gè)全面介紹，通過(guò)串接學(xué)問(wèn)、理清脈

絡(luò)、概括要點(diǎn)，使備課更有針對(duì)性。連練習(xí)的每一道題，主備課老師都要留意到。另外，“主備老師”還要針對(duì)本章

的核心學(xué)問(wèn)命一份練習(xí)題。學(xué)練結(jié)合落到了實(shí)處。其他老師在集體備課活動(dòng)中充分發(fā)表自己的看法。

惜時(shí)如金，忘我工作。

xx學(xué)校的老師太忙了，上午7∶20到校，11∶20放學(xué)，下午1∶10到校，4∶50放學(xué)。周一例會(huì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要在5∶

40以后才能離校（當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)5∶15天全黑）。早上7∶30早讀課，每班都有兩個(gè)以上的老師在教室里工作，下午1∶20是

學(xué)校附加的寫字課，語(yǔ)文老師早早就在班里輔導(dǎo)同學(xué)寫字。其他老師都在辦公室認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，北小老師

們的惜時(shí)如金、忘我工作的精神，著實(shí)讓人感動(dòng)。

四、素養(yǎng)立校，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

xx學(xué)校是江蘇省基礎(chǔ)教育窗口學(xué)校、推動(dòng)素養(yǎng)教育先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校注意同學(xué)共性進(jìn)展，打造同學(xué)合格有特長(zhǎng)，

堅(jiān)持開(kāi)展各種各樣豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)及創(chuàng)建活動(dòng)。

1、創(chuàng)建“入心德育”工作。

①環(huán)境育人。xx學(xué)校以挖掘靖江文化服務(wù)教育為思想源泉，打造獨(dú)具特色的學(xué)校文化。實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的校內(nèi)環(huán)境

，從走廊、各種場(chǎng)館、功能室的開(kāi)放，領(lǐng)導(dǎo)、老師辦公場(chǎng)所透亮?????化，乃至門窗、門把手的設(shè)計(jì)都無(wú)不體現(xiàn)出以同學(xué)為

本的育人理念，詮釋了師生公平的地位關(guān)系，真正是一所“沒(méi)有觀念圍墻、沒(méi)有心靈圍墻、沒(méi)有精神圍墻”的現(xiàn)代化

、國(guó)際化學(xué)校。在“追趕幻想，從心綻放”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，高起點(diǎn)、跨越式進(jìn)展，形成了開(kāi)放、探究、均衡、和

諧的校內(nèi)，從環(huán)境的開(kāi)放實(shí)現(xiàn)教育的開(kāi)放，人的解放，解放每一個(gè)孩子，追趕美妙的幻想。使學(xué)校成為每一個(gè)孩子追

夢(mèng)圓夢(mèng)的天堂，讓每一個(gè)孩子享受到了成長(zhǎng)的幸福。城北學(xué)校整個(gè)校內(nèi)營(yíng)造著濃濃的育人環(huán)境，校內(nèi)每個(gè)角落都呈現(xiàn)

校內(nèi)文化，真正使得讓校內(nèi)每面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。

②活動(dòng)育人。每個(gè)班級(jí)每月都開(kāi)展“星級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，凡是評(píng)上“星級(jí)”的同學(xué)，便在教室門口的予以張榜。學(xué)

校結(jié)合“爭(zhēng)創(chuàng)‘四好’少年活動(dòng)”，每周都開(kāi)展“一隊(duì)一展”活動(dòng)，每年評(píng)比出最佳中隊(duì)。

③學(xué)校每周一進(jìn)行升旗儀式和在國(guó)旗下的講話活動(dòng)。升旗儀式全校師生必需參與，升旗由7個(gè)身穿綠色軍裝的少先

隊(duì)員負(fù)責(zé)完成，升國(guó)旗時(shí)，由音樂(lè)老師指揮、全體師生高唱國(guó)歌。國(guó)旗下講話由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)等思想教育

。

④金話筒播音校內(nèi)廣播。由少先隊(duì)負(fù)責(zé)的金話筒校內(nèi)廣播每天堅(jiān)持在課間活動(dòng)和課外活動(dòng)期間，廣泛宣揚(yáng)校內(nèi)好

人好事、小記者新聞、先進(jìn)人物、勝利閱歷等等。通過(guò)各種活動(dòng)，不斷營(yíng)造育人氛圍，使同學(xué)健康成長(zhǎng)。

2、創(chuàng)建科技活動(dòng)。xx學(xué)校在全面貫徹素養(yǎng)教育中，堅(jiān)持兩手抓，在1999年就制訂了《xx學(xué)校創(chuàng)建科技教育特

色學(xué)校專項(xiàng)規(guī)劃》，同學(xué)通過(guò)閱讀大量的課外科技書籍、聽(tīng)校外科普輔導(dǎo)員講課、校外工廠參觀等吸取科技學(xué)問(wèn)。學(xué)

校每年組織開(kāi)展藝術(shù)節(jié)，每?jī)赡觊_(kāi)展一次科技節(jié)，學(xué)校每年都組織選拔同學(xué)參與市省級(jí)科技大賽。

3、豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)質(zhì)量。

①語(yǔ)文科創(chuàng)建有“美文閱讀”、“七彩藝術(shù)”。

②數(shù)學(xué)科開(kāi)展“才智數(shù)學(xué)”活動(dòng)。該活動(dòng)以相聲、說(shuō)唱、小品等文藝競(jìng)賽形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

③英語(yǔ)科開(kāi)展有“魅力英語(yǔ)”活動(dòng)。

④體育科開(kāi)展有“大眾體育”活動(dòng)。

五、碩果累累。

城北學(xué)校先后被江蘇省教育廳命名為“江蘇省百年名校”、“江蘇省文明學(xué)校”、“推動(dòng)素養(yǎng)教育先進(jìn)學(xué)校”，

被省科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)?！?，被省體委命名為“xx省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?，被中科院心理

討論所確定為“現(xiàn)代學(xué)校數(shù)學(xué)教育試驗(yàn)基地”，被中國(guó)少年科學(xué)院確定為“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科

所確定為“學(xué)校生共性化作文討論基地”，被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)首批科普創(chuàng)新示范學(xué)校

”。學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推動(dòng)校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)集體”、“xx省群眾體育先進(jìn)單位”、“x

x市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知試驗(yàn)學(xué)?！薄W(xué)習(xí)的感悟與體會(huì)

通過(guò)二十多天的短暫學(xué)習(xí)，雖不能使我脫胎換骨，但卻受益良多，首先讓我深深體會(huì)到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育，正如

趙光禮校長(zhǎng)所說(shuō)：“孩子是天使，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)是天堂！”這不正是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子們的深深的愛(ài)嗎？也由于有了對(duì)

孩子的愛(ài)，才使得xx學(xué)校的每一項(xiàng)設(shè)計(jì)都是站在孩子們的立場(chǎng)，完全消退他們成長(zhǎng)的心靈障礙；也由于有了對(duì)孩子

的愛(ài)，老師們才會(huì)像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待同學(xué)，才會(huì)寵愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才使每一位老師的每一堂課都布滿感情，享

受工作。二是學(xué)校文化建設(shè)要有內(nèi)涵，但要擅長(zhǎng)切合本身實(shí)際充分挖掘特有資源，打造出自己的特色，既不能辦庸碌

的教育，也不能一味追求名校效應(yīng)，否則將虛有其表。三是學(xué)校進(jìn)展管理重在機(jī)制，一個(gè)完善的、科學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的

機(jī)制才可以將學(xué)校運(yùn)行引入良性循環(huán)的軌道。xx學(xué)校的老師專業(yè)進(jìn)展“導(dǎo)師制”是很好的范例。改進(jìn)學(xué)校管理

一、目前我校存在的主要問(wèn)題

我校一所中心學(xué)校，下轄有7所村完小，擔(dān)當(dāng)?shù)氖寝r(nóng)村學(xué)校階段義務(wù)教育，存在著生源少而分散，且絕大多數(shù)是留

守兒童，家庭教育幾乎為零，而且受不良習(xí)慣影響較嚴(yán)峻、學(xué)校經(jīng)費(fèi)極為緊急、教學(xué)設(shè)施設(shè)備極為落后、老師嚴(yán)峻老

年化，且?guī)熧Y水平較差等客觀緣由，使學(xué)校教育受到很大限制。多年來(lái)，我校的教育教學(xué)質(zhì)量低下，列入全縣末位。

在跟班掛職學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)比對(duì)，使我熟悉到自己所任職學(xué)校質(zhì)量低下的主要緣由在于：

一是學(xué)校設(shè)施設(shè)備本就嚴(yán)峻不足，而僅有的一點(diǎn)設(shè)施設(shè)備都沒(méi)有得到合理、有效的使用，教育教學(xué)手段基本停留

在極為落后的時(shí)代，作為學(xué)校管理者，從思想意識(shí)上的重視程度還不夠。

二是領(lǐng)導(dǎo)班子素養(yǎng)偏低，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)；團(tuán)隊(duì)精神欠佳，沒(méi)有協(xié)作精神，甚至存在勾心斗角的現(xiàn)象，缺乏分散力

。

三是學(xué)校師德師風(fēng)亟待加強(qiáng)，多數(shù)老師人心渙散，不求上進(jìn)，心中無(wú)愛(ài)，把工作當(dāng)任務(wù)，只教書不育人。

四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不夠健全，落實(shí)不到位，干部、老師隊(duì)伍群體素養(yǎng)不高，個(gè)體參差不齊。

二、學(xué)校管理改進(jìn)行動(dòng)

（一）學(xué)校進(jìn)展的目標(biāo)定位

1、總體目標(biāo)

①以架構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制為抓手——形成和諧、科學(xué)、精細(xì)、高效的管理系統(tǒng)，提高管理效益，確保教學(xué)質(zhì)量

提升到柳城縣中等或中上水平。

②調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班長(zhǎng)成員，構(gòu)建高素養(yǎng)分散力較強(qiáng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)聘上崗制定，把工作熱忱高

、工作踏實(shí)、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的骨干老師應(yīng)用到管理崗位上來(lái)。

③開(kāi)展“校際聯(lián)盟、老師聯(lián)動(dòng)”教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強(qiáng)與基地學(xué)校及學(xué)員學(xué)校的溝通聯(lián)系，結(jié)成姊妹學(xué)校，全面提

高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。

④加快中心校窗口示范建設(shè)步伐，有效帶動(dòng)轄區(qū)村完小教育進(jìn)展。

⑤加快中心?，F(xiàn)代信息化建設(shè)，逐步實(shí)行學(xué)校信息化管理。

⑥建立安全工作長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展安全教育進(jìn)村完小活動(dòng)，杜絕較大安全責(zé)任事故發(fā)生。

⑦加大經(jīng)費(fèi)投入改善辦學(xué)條件，建立校內(nèi)改造長(zhǎng)效機(jī)制，打造宜教宜居育人環(huán)境。

⑧推行校內(nèi)廣播、經(jīng)典古詩(shī)競(jìng)賽、趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽、班級(jí)校級(jí)每月之星評(píng)比活動(dòng)、流淌紅旗爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)等等，活躍校

園文化氛圍。

2、實(shí)施策略

①以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的進(jìn)展。辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的抱負(fù)和信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也

是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的精神支柱。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校的改革、進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)大的動(dòng)力。放

眼古今中外，全部勝利的學(xué)校，無(wú)不確立了獨(dú)特的蘊(yùn)含人文精神和思辯特色的辦學(xué)理念，以及為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念而實(shí)行

的一系列行之有效的實(shí)踐策略和措施。當(dāng)前我們的辦學(xué)理念定位為“以人為本、科研為先、優(yōu)化管理、和諧進(jìn)展”，

我們要以這條主線引領(lǐng)學(xué)校的進(jìn)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

②努力創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校的管理工作嚴(yán)格根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理

規(guī)定》42條的要求，規(guī)范我校的辦學(xué)行為，力爭(zhēng)在管理上得到提升，從管理中提高教育教學(xué)質(zhì)量。

師激勵(lì)機(jī)制幾乎沒(méi)有，老師評(píng)價(jià)體系很不健全，社會(huì)環(huán)境并不太好，每天都面對(duì)著重復(fù)枯燥泛味的工作，沒(méi)有新奇感

和動(dòng)力，所以對(duì)工作的厭倦是很正常的。如何才能消退老師職業(yè)的倦怠感呢？首先要改革學(xué)校評(píng)價(jià)體系，讓同學(xué)的德

育、體育、美育和勞動(dòng)教育也成為評(píng)價(jià)老師工作之一，把平常的活動(dòng)、競(jìng)賽納入老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好的推動(dòng)

素養(yǎng)教育的進(jìn)展。另外要不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和老師工作目標(biāo)，讓老師看到學(xué)校進(jìn)展的盼望和大家的共同愿景，

賜予老師更大的進(jìn)展空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，并讓他們能體現(xiàn)到勝利的喜悅。

④提倡歡樂(lè)教學(xué)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。有些人認(rèn)為教育是一種枯燥的、泛味的工作，其實(shí)教育的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)說(shuō)歡樂(lè)的，只是

我們還沒(méi)有體驗(yàn)到教育的喜悅。我們提倡老師歡樂(lè)教學(xué)，由于只有老師歡樂(lè)了，同學(xué)才能歡樂(lè)。

⑤加強(qiáng)老師培訓(xùn)，建設(shè)專業(yè)型老師隊(duì)伍。作為一名人民老師，就要具有兩種風(fēng)范。一是文者風(fēng)范，二是學(xué)者風(fēng)范

。老師本身就是一個(gè)文人，沒(méi)有文化就不能做老師，我們的老師都是具有肯定文化水準(zhǔn)的人，信任做一名學(xué)校老師是

卓卓有余的，但科學(xué)技術(shù)是日新月異的，假如不準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問(wèn)，就不能適應(yīng)教育改革的需要。而當(dāng)前我們老師對(duì)學(xué)習(xí)

的欲望并不高，并且把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，為什么有這樣的感覺(jué)呢，由于我們的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境太差，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有動(dòng)力

，所以大家都沒(méi)有壓力和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。所以在今后一段時(shí)間里我們將把老師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)列入重要議事日程，把教研、

培訓(xùn)和論文寫作有機(jī)結(jié)合，全面提升老師整體水平。

⑥以教研促老師隊(duì)伍成長(zhǎng)。我們以科研為先導(dǎo)，在全學(xué)區(qū)開(kāi)展“先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)試”課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)，

每年進(jìn)行一次“十節(jié)好課”評(píng)比活動(dòng)，分各校初賽，學(xué)區(qū)復(fù)賽兩階段進(jìn)行，讓每一位老師都參加其中，讓每一位參加

的老師都在參加過(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和收獲。提高老師的教學(xué)力量水平。

⑦深化開(kāi)展學(xué)校管理向班級(jí)管理轉(zhuǎn)化的課題討論。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理存在領(lǐng)導(dǎo)管理與班級(jí)管理不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，學(xué)

生的日常管理和思想教育推給領(lǐng)導(dǎo)，班科任老師只管教學(xué)，而領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)同學(xué)的紀(jì)律管理和思想教育方面又很難做到細(xì)

處，依據(jù)一些名校的做法，好的學(xué)校都著重抓好班級(jí)管理，把工作放到一線，淡化領(lǐng)導(dǎo)在管理中的主體作用，把領(lǐng)導(dǎo)

工作側(cè)重放到教學(xué)上來(lái)，這樣領(lǐng)導(dǎo)和老師都是教育和教學(xué)的主體，工作不再推諉。

⑧結(jié)合老師績(jī)效工資的實(shí)施，逐步完成老師績(jī)效管理方案。我們制訂了《xx鎮(zhèn)xx學(xué)校教職工嘉獎(jiǎng)性績(jī)效工資

安排方案》和《xx鎮(zhèn)xx學(xué)校教育教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)方案》，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)工作的職責(zé)要求，將學(xué)校日常

管理、老師常規(guī)管理和同學(xué)日常管理細(xì)化到每一個(gè)人身上，激勵(lì)了老師工作樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓每位老師都參加學(xué)校

的管理，做學(xué)校的仆