一年級(jí)下學(xué)期識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)分析-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦一年級(jí)下學(xué)期識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)分析一年級(jí)下學(xué)期識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)分析

一、精確?????掌握課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及本冊(cè)教材對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（2）喜愛(ài)?學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（3）把握正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、教學(xué)建議：

識(shí)字：

1．精確?????掌握識(shí)字要求。（1）一年級(jí)下學(xué)期要求熟悉的字有550個(gè)，累計(jì)認(rèn)字950個(gè)；要求能正確書(shū)寫(xiě)的字250個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。

(1)要求認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字，要求有所不同?！岸嗾J(rèn)少寫(xiě)”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)字量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要同學(xué)能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過(guò)細(xì)的分析。不要對(duì)認(rèn)字提出過(guò)高的要求，含糊識(shí)記；在字形的指導(dǎo)上要從整體動(dòng)身，不要舉行繁瑣的字形分析，可以考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫(huà)，主要是通過(guò)各種形式，反復(fù)見(jiàn)面，讓同學(xué)從整體上掌握字形，并通過(guò)大量閱讀來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字。

(2)要承認(rèn)同學(xué)間的差異，不要過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十幾個(gè)生字，不一定要所有過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇。要熟悉到，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)久的過(guò)程，教師要制造多種途徑、多種方式，增強(qiáng)同學(xué)與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固，信任全部同學(xué)終于都會(huì)勝利地完成識(shí)字任務(wù)。

2．鼓舞同學(xué)用自己喜愛(ài)?的方式識(shí)字。

倡導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用記憶邏輯，發(fā)覺(jué)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字辦法。同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，教師應(yīng)鼓舞同學(xué)用自己最喜愛(ài)?、最習(xí)慣的辦法盡快地熟悉漢字。如，可以讓同學(xué)溝通這些字你熟悉哪些，是怎么熟悉的？不熟悉的字該怎么記？要信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的自立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字。

3．調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字堆積，引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字。

要鼓舞同學(xué)主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、報(bào)紙中認(rèn)字，激勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，使生活成為識(shí)字的舞臺(tái)，利用同學(xué)生活中的有利條件，使同學(xué)形成對(duì)識(shí)字的深厚愛(ài)好，并提供機(jī)會(huì)讓同學(xué)溝通課外認(rèn)的字。

4．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。

我們不反駁采納單獨(dú)的生字卡識(shí)記漢字的方法，但建議不把同學(xué)識(shí)記字卡作為衡量同學(xué)是否已經(jīng)把握生字的尺度。對(duì)識(shí)字的要求，能在語(yǔ)言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。教師要故意識(shí)地給同學(xué)提供豐盛的語(yǔ)言材料，使同學(xué)在不同的語(yǔ)境中鞏固識(shí)字。

5．在識(shí)字過(guò)程中，適當(dāng)滲透識(shí)字學(xué)問(wèn)和識(shí)字辦法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

如，結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，熟悉最常見(jiàn)的偏旁。假如新學(xué)的漢字中某一部分是同學(xué)會(huì)認(rèn)的獨(dú)體字，加上熟悉的偏旁，可以指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用熟字加一加或減一減的辦法來(lái)學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如，字詞嬉戲、閱讀比賽活動(dòng)等，使兒童通過(guò)與漢字反復(fù)