一年級拼音教學(xué)工作-2023修改整理

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一年級拼音教學(xué)工作

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)一般話的工具。漢語拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習(xí)語學(xué)問有著直接的影響。自我市去年放寬入學(xué)年齡以及取消學(xué)前班以后，因?yàn)橥瑢W(xué)拼音基礎(chǔ)不同，年齡相差較大，客觀上給一年級拼音教學(xué)造成了一定影響。經(jīng)過兩年的探究，我校在拼音教學(xué)方面堆積了一定閱歷，取得了較為良好的教學(xué)效果，現(xiàn)把我們在教學(xué)中的一些做法總結(jié)歸納如下：

第一、遵循客觀邏輯，科學(xué)挑選教學(xué)策略

不同年齡段的同學(xué)在認(rèn)知水平、認(rèn)知特點(diǎn)以及共性心理特點(diǎn)方面都存在著差異，這就要求我們必需仔細(xì)分析一年級新生的心理活動特點(diǎn)及其邏輯，并在此基礎(chǔ)上挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

從兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)看，初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注重力，簡單被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們開心到把握那些枯燥乏味的拼音，就必需采納直觀、形象、生動的教學(xué)辦法。與此同時，在教學(xué)過程中，要敬重同學(xué)的主體地位，敬重每一個同學(xué)獨(dú)特的感觸與體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)的自信念與成就感，使他們初次接觸小學(xué)與堂，就建立起愉悅的心理體驗(yàn)，這對他們將的學(xué)習(xí)將會帶樂觀的影響。

其次、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

老師是教學(xué)的組織者與參加者，老師業(yè)務(wù)水平的凹凸，直接影響到學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果。因此，我們每一年都挑選責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較高、有一定教學(xué)閱歷的老師擔(dān)任一年級教學(xué)工作，并實(shí)行多種措施，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

1、組織學(xué)習(xí)心理學(xué)與教導(dǎo)學(xué)有關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)新《程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教導(dǎo)觀念。每年，我們要求每名老師寫業(yè)務(wù)筆記20篇，教導(dǎo)隨筆20篇，期末舉行展覽評選。通過學(xué)習(xí)，使老師以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為遺憾完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2、樂觀參與各級各類培訓(xùn)。我們先后組織一年級老師參與了市、區(qū)組織的新教材培訓(xùn)、學(xué)校生心理健康培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)以及現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)等。在培訓(xùn)中，我們注重激發(fā)同學(xué)老師參加培訓(xùn)的動機(jī)，調(diào)動老師樂觀思量與實(shí)踐，以主體的身份主動投入到培訓(xùn)中，提高了培訓(xùn)效果。

第三、挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，豐盛堂教學(xué)

一年級新生注重力簡單簇?fù)?，需要借助外部刺激集中注重力，因此，在教學(xué)中，老師實(shí)行了嬉戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學(xué)辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。

1、嬉戲。教導(dǎo)家洛克說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種嬉戲似的。”嬉戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一同學(xué)十分愛慕的事情，符合一年級同學(xué)的心理特點(diǎn)，使他們快歡樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受同學(xué)歡迎。例如，在教學(xué)“aieiui”時，老師設(shè)計了一個“打電話”的嬉戲，兩名同學(xué)邊表演打電話邊對話：“uiuiui，我是小ai你是誰？”“uiuiui，你是小ai我是ei”。通過嬉戲，

同學(xué)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。

2、兒歌。兒歌因?yàn)槠洮槵樕峡?、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了同學(xué)的愛慕。在教學(xué)中，我們緊緊抓住一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“ae”時，教同學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓，嘴巴扁扁eee”同學(xué)邊唱邊記住了ae的發(fā)音。在學(xué)習(xí)“h”時，老師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子?！痹诜磸?fù)吟誦中，同學(xué)認(rèn)識了“h”的發(fā)音。

3、圖片。從兒童心理角度看，同學(xué)的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會浮現(xiàn)注重力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激集中注重力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起，引起同學(xué)的注重，使同學(xué)更簡單記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上時，老師充分利用教學(xué)掛圖和本插圖吸引同學(xué)注重力，再通過讓同學(xué)認(rèn)真觀看，找出字形和圖片上相像的地方，把他們的故意記憶和無意記憶結(jié)合起。

第四、開展豐盛多采的外活動，鞏固學(xué)習(xí)成績

在提高堂四非常鐘教學(xué)效果的同時，我們開展了一系列豐盛多采的外活動，以協(xié)作、鞏固堂教學(xué)的效果。除了常規(guī)性的拼音驗(yàn)收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫競賽，表彰拼音學(xué)得好的同學(xué)，激勵同學(xué)學(xué)好拼音，說好一般話。我們還鼓舞同學(xué)訂閱《學(xué)校生拼讀寫》雜志，利用

外活動時光組織同學(xué)閱讀。除此以外，還鼓舞同學(xué)用拼音學(xué)寫簡短的日記。盡管同學(xué)還寫不好，有許多寫錯的音節(jié)，而且只能寫一句話，但通過寫日記，使他們充分熟悉到了學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

第五、校園外相結(jié)合，形成教導(dǎo)合力

1、爭取家長支持。家庭教導(dǎo)的重要性是不言而喻的，小學(xué)和老師必需處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)同學(xué)的健康成長。每個一年級入學(xué)之初，我們都準(zhǔn)時召開家長會，謙虛聆聽同學(xué)家長的教導(dǎo)意見和建議，并邀請教導(dǎo)專家為家長做專題報告。并與同學(xué)家長保持常常的、密切的聯(lián)系，力求準(zhǔn)時交流，在教導(dǎo)辦法上與家長保持全都，最大限度地爭取家長的支持。

2、加強(qiáng)幼小連接。同學(xué)從幼兒園進(jìn)入學(xué)校一年級，開頭其小學(xué)生活，是他們?nèi)松械囊粋€重大轉(zhuǎn)變。為使同學(xué)順當(dāng)適應(yīng)這一改變，我們樂觀與周圍的幼兒園聯(lián)系