2023年-教師教育心得體會-17

第頁2023教師教育心得體會老師教化心得體會模板集合8篇

當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會究竟應當怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熃袒牡皿w會8篇，希望能夠幫助到大家。

老師教化心得體會篇1

老師本身必需有桶“活水〞，必需是充盈的，是澄澈的，其實勝利的老師，他的學問更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，老師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性學問，廣博的文化學問和實踐學問結合統(tǒng)一起來，才能真正做到學高為師，社會開展到今日，我們更強調“文理融合〞，這樣才能適應學問大爆炸時代思想活潑、見多識廣的學生的須要。我認為，學生的全面開展，在肯定程度上取決于老師文化學問的廣泛性和深刻性，當前，在推動素養(yǎng)教化，提倡更新教化理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：三、完善教學實力，明確相識到教化不僅僅是技術，更是藝術，教學是老師有目的、有安排、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教化行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術，是依據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的閱歷，學問而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設計教學，擅長探討教材，選擇合理的教法，學法，敏捷地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教化技術……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的開展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)立性的教學方式和方法，甚至學術能到達精確、顯明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

老師教化心得體會篇2

新?義務教化法?的公布實施，對于進一步深化教化體制改革，促進義務教化的開展，是一件具有里程碑意義的大事。新?義務教化法?的誕生標記著我國義務教化進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的開展，都將產(chǎn)生主動的作用。

從20年前的18條到今日的63條，新的?義務教化法?表達了我國教化立法水平、立法技術和立法質量質的飛躍。從教化法制建設角度講，新?義務教化法?的出臺，也是中國教化法制建設一個新的、重要的標記。新?義務教化法?總結了?義務教化法?實施20年來的歷史閱歷和教訓，對?義務教化法?作了一次全面的、重大的修改。

通過這次暑假培訓，特殊是對?新義務教化法?的學習，我的體會許多，懂得要時刻用?新義務教化法?來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益。

?新義務教化法?對老師提出了以下要求：老師應當酷愛社會主義教化事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛惜學生，忠于職守。?老師法?告知我們：老師是履行教化教學職責的專業(yè)人員，擔當教書育人、培育社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素養(yǎng)和使命。老師應當忠誠于人民的教化事業(yè)。

明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名一般的老師，卻肩負著為祖國的將來夯實根底的重任。于是在學習之余，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的缺乏和以往教學中留下的缺憾，最終明確：身為老師必需要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜愛學生、愛惜學生，應當是老師的天職，正所謂：師愛是師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜愛每一個孩子，卻是特別不易的。老師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的凹凸等因素而對學生另眼相看，應敬重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。老師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣一個原那么來教書育人，必需把德育放在首位，培育學生正確的人生觀和世界觀。

切實減輕中小學生課業(yè)負擔，全面推動素養(yǎng)教化，已經(jīng)成為學校老師勢在必行的工作。如何做到真正減負？怎么樣做才能減到點子上？每一位老師都在思索探究。為了打破傳統(tǒng)教化模式，讓學生在更為廣袤、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培育，獲得真正的全面開展，除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業(yè)布置中也丟掉了以前的簡潔重復的內容，改為依據(jù)學生的水平差異分層次設置不同的作業(yè)，切實將素養(yǎng)教化落到實處。

我深深懂得：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。〞專心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。因而，老師的人生，還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教化既要面對全體學生，又要敬重每個學生的特性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習主動性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地開展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教化過程中，貫徹個別對待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更須要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

我們要嚴格執(zhí)行貫徹省教化廳沈健廳長在?標準中小學辦學行為，深化實施素養(yǎng)教化工作?推動會上講話精神，用?老師法?、?義務教化法?和?未成年護法?來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面開展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教化對象健康成長。

老師教化心得體會篇3

游泳是一項有益于身心健康開展的體育活動，它不僅僅能熬煉人的身體，還能夠提高大腦的功能，促進大腦對外界環(huán)境的反響潛力和智力發(fā)育。我園開展游泳教學已有相當長的時間，在以往的教學活動中我們覺察，多數(shù)幼兒在初學游泳時表現(xiàn)出相當高的愛好，但是兩三次活動之后他們卻對游泳產(chǎn)生了一種極大的恐驚。原委是何緣由呢？關鍵在于他們缺乏良好的心理素養(yǎng)。由于受到傳統(tǒng)教化觀念和文化的影響，兒童心理健康教化這一環(huán)節(jié)相對薄弱。這就須要我們教化者透過多種途徑對幼兒進行培育。在此，我們就以游泳活動為途徑來談談自我的看法。

一、創(chuàng)設良好的環(huán)境，消退幼兒的恐驚感。

要到達教化目標，既要為幼兒創(chuàng)設良好的物質環(huán)境，又要為幼兒創(chuàng)立一個良好的心理環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中，才能滿意幼兒的須要，有利于幫助幼兒消退恐驚感。

1、創(chuàng)設穩(wěn)定良好的游泳環(huán)境，為幼兒營造平安感。

為給幼兒營造一種平安感，我們在環(huán)境創(chuàng)設上做了很多思索。幼兒在一個生疏的環(huán)境中總會產(chǎn)生一種恐驚及排斥感，要解決這些問題，務必讓環(huán)境更貼近幼兒的生活，所以創(chuàng)設一個溫馨、舒適的環(huán)境是前提。首先，我們修建了配套的更衣室，鋪設了色調艷麗的塑膠地毯增加室內的環(huán)境氣氛，設置了足夠的衣柜讓幼兒放置衣物；室內有暖氣、吹風機，指派了特地的保育員負責照看幼兒；還有一個能夠同時容納好幾個幼兒淋浴的淋浴間。在游泳池的墻面裝飾我們也做了很多改動，由原先空無一物的墻壁，變成了色調斑斕的游泳圈世界。在泳池一側有一排開放式的玻璃窗，我們在玻璃窗上貼上了跳水的綠青蛙、可愛的小狗、游泳的小鴨子等等，使整個游泳池變得朝氣盎然。幼兒在這樣的氣氛中消退了顧慮，初步融如到了活動中。

2、創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，加強老師與幼兒之間的關系。

馬斯洛有一句聞名論斷：“最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的敬重之上的。〞假設孩子感到老師喜愛他、愛他并且敬重他，那么他就很可能自我感覺良好，有自信念。因此，在游泳活動中，老師不能以長者自居，應時常對孩子說一些贊許、關愛的語言和行為，如：“你游得很好！〞“有進步了！〞“你必需能游得更好！〞等等，記得要多鼓勵、多支持、多表揚、多接納、多容忍、多欣賞幼兒，使他們因老師的贊許和關愛而擁有自信的力氣，對游泳產(chǎn)生專心地心情。

二、透過提高自理潛力，培育幼兒的自信念。

所謂的自信念是由專心自我評價引起的自我確定并期望受到他人、群眾和社會敬重的一種專心向上的情感傾向。幼兒期，孩子或多或少都有一些缺乏自信念，很多家長有此感覺卻為不知該如培育孩子的自信感到頭疼。其實，任何人的自信念并不是與生俱來的。能夠說自信念是勝利的前提條件，很難想象一個缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。而自信的對立面恰恰是自卑，一個缺乏自信、遇事就慌、充溢自卑心理的孩子，即使腦子很聰明，反響很靈敏，但在學習中稍遇困難和挫折就會發(fā)生問題，孩子表現(xiàn)的最終結果也經(jīng)常是不盡人意的。因此在游泳活動中還就應留意培育孩子的自信念，讓孩子的潛在潛力得到最大限度的發(fā)揮。

1、開展一系列的訓練，幫助幼兒穩(wěn)固穿脫衣褲的潛力。

實踐過程中我覺察許多幼兒要花大半的時間在更衣上，游泳時間也就相對削減了，緣由在于他們還不會正確穿脫衣服。于是依據(jù)幼兒的年齡及心理特點，我就把學習穿衣褲、穿鞋襪等活動編成兒歌，讓幼兒邊念邊學。如幼兒穿衣服，我們首先把衣服分成兩類：一類是對襟扣扣子的，另一類是套頭的。針對兩類衣服的不一樣穿法，我們分別編了穿衣歌，〔1〕對襟衣服：領子碰肚子，口袋碰被子〔朝下〕，找到小山洞，一列火車鉆進去，二列火車鉆進去〔小手伸進去〕，衣服往后甩，扣好小扣子?！?〕套頭衣服：胸口碰被子，小頭鉆出去，右手鉆山洞，左手鉆山洞，出了山洞拍拍手。由于兒歌簡潔易懂，幼兒很快駕馭了穿衣的動作要領，而且做起來簡單，愛好也高，大家都情愿動手試一試、做一做。

2、教會幼兒怎樣保管自我的衣物，建立保管意識。

中大班的孩子已經(jīng)學會了怎樣穿脫衣服，因此在那里老師能夠按部就班地教會幼兒怎樣管理自我的衣物。我園的游泳池為每個孩子都打算了一個能夠盛放私人物品的柜子，上下共兩格，上方的放衣褲，下方的放鞋子。每次組織幼兒游泳，我總是提示他們保管好自我的衣物，但總是有幼兒會遺忘放在哪里了。查看他們的柜子時，才覺察他們把衣服和鞋子全混放在了一齊，這樣既不衛(wèi)生又不簡單找；還有的幼兒把自我的東西放進了別人的柜子里，導致有的幼兒柜子塞地滿滿的還不夠放；有的幼兒卻連一件自我的衣服也找不到。這樣的狀況假設發(fā)生在冬天，是很簡單因此而著涼感冒的。因此，我教給了他們一個小竅門：存放物品之前先挑一個自我簡單記住的位置，再將顏色最艷麗或特征最明顯的衣物〔如紅色的外套或藍底白點的浴巾〕放在上方格子的最外面，將鞋子和襪子放在下方的格子。這樣，每次游泳完之后，他們很快就能找到自我的物品，再也不用為找不到自我的東西而不斷求助老師和同伴了。

3、實行“自理小能手〞評比活動，激發(fā)幼兒的學習看法與自信念。

我們常在日常活動中進行“自理小能手〞評比活動，給自理潛力好的幼兒賜予嘉獎，也給進步大的幼兒適當嘉獎。雖然獎品只是一朵小小的紅花，但它卻能激起幼兒的專心性。幼兒之間會相互比擬：“這天你拿到紅花了嗎？〞或者是相互鼓勵：“我的紅花比你多了！〞在相互作用下幼兒的整體自理水平不斷上升，他們的自信念不斷地增加。

三、透過幼兒的自主參加活動，培育幼兒的獨立性。

獨立性是幼兒成長和開展的重要標記，也是新世紀人才必備的重要特性品質。在游泳活動中培育其獨立性，更能幫助幼兒克服游泳的恐驚感。

1、幼兒園要做到解放家長的思想，讓家長鼓勵幼兒自主參加游泳活動。

幼兒在園學游泳，最擔憂的莫過于家長了。這些平常被捧在手心里的小王子、小公主們一但離開父母的懷抱，便讓家長們著急不已。生怕孩子游泳時出這樣或那樣的危急，生怕游泳池的水太涼把孩子凍著，生怕老師不會照看自我的孩子。殊不知人一來到這世上便是要受各種各樣的磨難。所以也只有經(jīng)驗了諸多磨難，人才能夠真正成長；只有經(jīng)驗了諸多磨難，人才會真正懂得珍惜自我。

解放家長的思想就等于解放了幼兒。為此我們也開展了一系列的家長工作。例如：加大宣揚力度，召開家長會、家委會，讓家長明白幼兒園的游泳措施，包括平安措施、衛(wèi)生措施、保育措施、師資力氣等等，減輕家長的思想包袱；實行家長開放日，讓家長親自觀看游泳全過程，消退家長的疑慮。

2、在活動中給幼兒制造獨立完成任務的時機。

因為一個總是能順當完成任務的孩子，做事就會有自信念和專心性；相反一個總是做不好事情的孩子很難把自我看成是勝利的人，他會削減自信念并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，從而更加不自信，構成惡性循環(huán)。因此，在游泳活動中應給孩子獨立熬煉的時機，布置一些孩子潛力以內所能完成的任務，孩子嘗試水中玩耍的樂趣。在組織游泳活動時，我們設計了讓幼兒靠水池邊慢走的活動，效果非常好。有幾個平常很懼怕下水的幼兒在走了幾次之后漸漸擺脫了對水的恐驚，此刻能夠不扶水池邊在水中獨立行走了。在玩拋接小球時也常特意創(chuàng)設時機讓他們幫助老師去撿掉落在水面小球，漸漸地他們發(fā)此刻水中玩耍其實是一件很歡樂的事情，從剛起先只能看別人玩球，到之后他們也能漸漸參加了。這樣的熬煉使他們對自我的行為做了更大確實定，自信念自然也就增加了。

四、組織多種形式的游泳活動，培育幼兒對游泳活動的愛好。

形式多樣的游泳活動好比一頓豐富的晚餐，幼兒所體會到的不只是其中的樂趣，而且還學會了怎樣調整自我的心態(tài)，培育其對游泳活動的愛好，從而幫助自我克服恐驚心理。

1、組織群眾嬉戲活動，培育幼兒的愛好。

嬉戲是幼兒的主要活動，也是幼兒喜愛的寵愛活動，同時也是相互交往的最好方式。它能使幼兒在玩中主動學，提高幼兒對活動的愛好度。為此我們設計了很多趣味性的嬉戲活動，例如?水中傳球?，讓全體幼兒圍成圈，一個一個傳，途中球不能掉到水里，這個嬉戲既簡潔又好玩，幼兒非常喜愛；再例如?打水鴨子?、?貓捉老鼠?等等嬉戲，趣味性也非常強。我們還組織了一些競賽性的嬉戲活動，讓幼兒自由組織團隊，或者由老師指定分成幾組進行團體競賽，資料有?傳球接力?、?趕小豬?、?螞蟻搬豆?等，把原先在體育活動中做的一些小嬉戲搬到了游泳活動中，也產(chǎn)生了不一樣的效果。在這樣的競賽中，幼兒不光體會到團體合作的重要，也再次領會了游泳活動的魅力。

2、組織以大帶小的活動，培育幼兒的愛好。

?幼兒園教化指導綱要?明確指出：“幼兒群眾是幼兒園教化的珍貴資源〞。為了更好地利用這一資源，我們要進行以大帶小的活動。我們在活動組織形式上采納融合模式，實行“跑班制〞，打破班級界限，由中、大班各班級間幼兒相互參加游泳活動，使他們從單一的'同齡伙伴交往開展到混齡伙伴交往，在不一樣年齡的孩子身上學到了自信、英勇、合作等優(yōu)點，自然而然他對游泳的恐驚就會不斷減輕。

除此之外，老師和家長還應為幼兒創(chuàng)立出更多的時機，讓幼兒在與環(huán)境及他人群體的相互作用、相互影響中熬煉自我。如：鼓勵小摯友在老師的帶著下和不一樣班級的孩子一齊參與游泳活動；讓家長常常帶孩子去游泳池或游泳館參與游泳活動，逐步養(yǎng)成與同伴交往的習慣；帶著孩子參觀大齡班級孩子的游泳活動，學習別人的優(yōu)點。家長和老師都要留意并引導孩子的活動，剛好協(xié)調他們的關系。在這種開放的環(huán)境中，幼兒活動和交往的時機多了，游泳的恐驚感也會漸漸消逝。游泳活動作為心理素養(yǎng)培育的媒介，我們務必全方位調動一切有利因素，化消極因素為專心因素，才能使幼兒的心理素養(yǎng)教化收到實質性的效果。

老師教化心得體會篇4

序：“教化不是注滿一桶水，而是點燃一把火。老師不做蠟燭，做不銹鋼的打火機。〞

這是實行生本教化的荊志強老師ppt報告上的兩句話。前半句是愛爾蘭詩人葉芝說的。它深刻地詮釋了教化和老師在新時代下的定位。而生本教化就是那把火，就是那不銹鋼的打火機，就是老師的詩與遠方。

20xx年4月8日，油田文體中心內人頭攢動。來自南陽工區(qū)的千余名老師齊聚一堂，傾聽了生本教化專家荊志強老師的講座?做一個華蜜的老師?。這是一個周六的下午，與會的老師冒著細雨紛紛至此，不能說沒有埋怨，然而，荊老師的三個小時講座時段內，沒有人走來走去，手中也時常舉起，只為拍攝荊老師的ppt上面的內容。會意的笑聲和掌聲不斷響起。荊老師用自己超群的語言藝術，抑揚頓挫的語調，充足的內在激情，牢牢把控住了全場老師的心。我想，荊老師的課堂肯定也是如此，他把學生的心都調到了一個波段，課堂上，思維的碰撞讓每個孩子都覺得學習充溢了無窮的趣味。這種趣味，不是假的喧鬧的生本課堂，是思維的樂趣，是一種才智的享受。

荊老師主要講了兩個方面的內容。

一、老師理念的轉變。

二、生本詳細的做法。

詳細來說，荊老師強調：開展生本教化的一個前提是先學后研。不僅要學進去，還要講出來，更要寫出來。

開展生本教化的四個主要過程。這個我們并不生疏。前置性作業(yè)，小組合作探究，學生上臺展示，評價鼓勵超越。這最終一項我們常常無視。重要的其實是我們只知道了這些詞，在實際操作的過程中走得是五花八門。為了生本而生本，為了前置而前置的現(xiàn)象特別普遍。荊老師說前置先學探討設計的原那么要做到簡潔、根本、開放。學問點有學生自己梳理，形成問題串，由淺入深。盡力而為，自由選擇。這一點在實際操作上是很難的。在前置性作業(yè)的設置上，作業(yè)設置成導學案的例子特別多。以為預習就是前置。還有一些前置性作業(yè)內容過難，學生望而生畏，體會不到學習的樂趣。至于小組合作探究，在事實上課，尤其是上公開課的時候，提前做好匯報打算，課堂上照本宣科，導致出現(xiàn)了荊老師所說的，“那個介紹蘋果的同學生病請假沒有來，所以沒有人介紹蘋果〞這樣的笑話。第三個環(huán)節(jié)學生上臺展示，還有最終一個環(huán)節(jié)評價鼓勵超越。這些環(huán)節(jié)許多時候流于形式，甚至因為沒有科學的量化表造成許多孩子在詳細的學習過程中，得不到應有確實定。

聽了荊老師的報告，關于這些理論，因為教化中心始終在推生本教化，學校也始終在抓，所以大家聽到荊老師的這些理論和做法后，都覺得很親切。它也就是我們課堂上每天都要做的。匯報前置性作業(yè)，小組合作溝通，學生評價鼓勵。但是在聽過這次報告后覺察，原來，我們學到的只是一些皮毛。我想假設我們真的要做生本教化，就肯定要先把荊老師的?做華蜜的老師?等書看一看。在實際操作上，成立好小組。在課堂前置性作業(yè)的設置上細心根據(jù)一些原那么設置。在課堂小組溝通的環(huán)節(jié)不要假探討。在學生匯報的時候，真正的做到思維的碰撞，而不是照本宣科。在隨后的評價表上，表達努力的程度。真正的走進生本教化。

荊老師的報告，針對生本教化的展示真的很美，就像我們每個人憧憬的詩與遠方。然而，一切美妙的實現(xiàn)，是建立在我們仔細勤勉的做事之上的。愿早日與這種詩與遠方相遇。

老師教化心得體會篇5

?與體育老師談心?是?體育與健康課程教學叢書?中的一本。在閱讀這本書以后，讓我對老師專業(yè)化開展有了一個新的相識，特殊是書中關于“如何促進老師的專業(yè)成長〞的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中主動探究、共同努力的結晶，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的心得體會和閱歷，是體育與健康課程改革試驗區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標記。

這本書特殊適合于在第一線工作的體育老師，因為書中的內容都是來自試驗區(qū)體育老師自己積累的閱歷，是發(fā)生在第一線老師身邊的事情，是新課程改革中生動的故事。詳細心得如下：

一、爭做反思型老師

在這本書中，不管是實施策略還是詳細措施中都提到了“自我反思〞對加快老師專業(yè)成長和開展的重要作用，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的心得體會和閱歷，這將對我今后的成長有特別大的指導作用。

體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實踐者〞，逐步推動自身專業(yè)開展。反思型老師不僅要具有課堂教學學問、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進行反思、探討和改良的實力，以及對教化的社會價值、個人價值和自己的教化信念進行更廣袤的探究和反省的實力。即在“反思——更新——開展——再反思——再更新——再開展〞這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)開展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育老師須要我們在職業(yè)生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的學問、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結合起來，不斷自我探究、自我覺察、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：

1、要將反思滲透教學的全過程。即老師要進行全面詳細的課前打算，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進行安排、支配、反響、評價與調控，最終在課后對上的課進行回憶與評價，總結課堂教學的閱歷，找出問題，分析緣由，實行補救措施。

2、要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。

3、常常記錄并剖析“關鍵事務〞，以提高老師在教學過程中處理突變事務的實力，促進老師的自身的開展。

4、要進行系統(tǒng)的理論分析。幫助相識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐供給多種可能，增加陳述自己行為的理論根底。

二、深化師生教化觀念變更

這本書中還涉及了老師自身素養(yǎng)的全面提高、老師教化觀念的轉變、老師角色行為的轉變、老師教學方式的轉變和老師主動參加教學內容的構建、教學方法的創(chuàng)立等多方面內容。

掩卷深思，作為中學體育老師，面對學生身心開展的關鍵時期，在注意學生的體質健康、體育學問、體育技能駕馭的同時，要主動提煉體育的內涵與精神，并感化和指導非常寵愛體育運動的廣闊學生，讓他們在增加體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素養(yǎng)，進而領悟體育的內涵，指引自己的人生道路。

要引導學生去主動地參加，明白參加不是做做樣子，運動中并不在乎水平、實力的凹凸，全身心投入?yún)s是最關鍵的，運動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。主動的投入能表達出一個人的看法，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終到達促進身心開展的最正確效果。而被動的參加是無效的，實質上也違反了體育的根本要求與精神。當然也要讓學生知道體育是中考科目之一，分數(shù)也很重要，要計入中考總分的。

三、師生間的德育滲透

1、學生須要的品德教化。

體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調整人的心情，化解驚慌的心理壓力，提高人的心理品質，給人帶來歡樂。要讓學生把積存的能量和驚慌通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參加到寵愛的球類運動當中去，獲得運動的歡樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它生疏，須要付出更多的志氣和才智，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，勝利的歡樂能快速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來歡樂，只不過很多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

老師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜？大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白開水；什么事情最快樂？通過自己的努力，最終超越了原來始終不能戰(zhàn)勝的對手；什么人最讓大家欽佩？是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學生面對困難與挫折，能主動應對，明白苦痛與壓力也是人生的重要組成局部，人生的真正歡樂，在于不斷拼搏向前的歡樂，在于勇于克服困難的歡樂，能化苦為樂。

更快、更高、更強，是體育的精髓，也表達了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)立一個有一個人類奇跡的原動力。應當是面對現(xiàn)實，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運動成果的提高，每一個技術動作的改良，每一次拼搏中困難的面對、克服，去諦視自己所蘊含的潛力，即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和堅韌不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，成功后也不會目空一切，努力到達勝不驕、敗不餒的境界。

2、老師應具備良好的情感

老師的每一個表情、每一個動作、每一個示意、每一個眼神都傳遞著老師不同的情感，都可能引起學生情感產(chǎn)生巨大的改變。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道〞，進而“樂其道，學其道〞。要獲得這種情感氣氛，關鍵在于老師。老師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。體育老師必需具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質。

體育老師的詳細情感包括：

一、酷愛之情〔包括對體育教化事業(yè)深切的酷愛和對學生真摯的酷愛〕。

二、期盼之情〔老師對學生深切的期盼能對學生產(chǎn)生主動的心理效應，是學生上進的動力〕。

三、愉悅之情〔老師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環(huán)境，對課堂氣氛、教化效果有重要意義〕。

四、寬容之情

寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔膜的良藥。

讓我們攜起手來，共同在體育課堂上和三操活動中主動進取，為我校的體育教化奉獻力氣！

老師教化心得體會篇6

我有幸參與了這次數(shù)學培訓，在學習過程中，我仔細聽取了三位專家的精彩講演，自己無論在思想相識及教化觀念、教化理論和方法、老師業(yè)務素養(yǎng)及業(yè)務修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學到了許多東西，這對于改良我自身的教化教學工作有很大的幫助?？偨Y如下：〔1〕相識到老師的任務不僅只是教學，教化科研更不僅是專家們的“專利〞。先進的教化理念和教化模式都離不開老師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和閱歷用于自己的教學。

〔2〕重視問題解決與探討。在教化教學活動中能剛好覺察問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教化教學過程得到剛好的調整，從而有效提高教學的質量和效益。

〔3〕在推動新課改的過程中，必定會遇到一些前所未有的新問題、新狀況，要能在變遷與困難的教化教學情景中進行獨立思索和推斷，并通過自己的探討找尋出最正確的教化教學行動策略和方案。

〔4〕擅長與同行溝通，學習借鑒他人閱歷。不斷學習新學問，加深對數(shù)學的理解，并把成果應用到教學設計和教學實踐，不斷汲取、篩選符合學生須要的觀念和方法。變更學生學習方式，提高學生敏捷的數(shù)學應用實力

〔5〕知道一般概念和推理方法對運用數(shù)學工具的重要意義，利用對數(shù)學中各種概念之間相互關系的深刻理解和廣學問，幫助學生在駕馭根本概念和推理方法的根底上，建立一套他們自己的數(shù)學方法。

總之，通過本次骨干老師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。

老師教化心得體會篇7

教化能夠確定和變更一個人將來的命運，教化也能確定和變更一個國家將來的開展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必需確保九年制義務教化的實行。

1986年?義務教化法?的出臺標記著我國義務教化走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教化方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教化推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務教化法修訂的時代背景。

受教化權是現(xiàn)代社會公民的一項根本權利。這一根本權利所對應的正是國家和政府的根本義務。制定義務教化法，實施義務教化法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣闊公民而言，義務教化并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教化首先是國家和政府的義務。實行各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教化，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。

制定并實施義務教化法，也是切實提高國民文化素養(yǎng)的客觀須要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教化，普遍提高公民文化素養(yǎng)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教化制度。多方面探討說明，國民的高水平教化對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教化能夠確定和變更一個人將來的命運，教化也能確定和變更一個國家將來的開展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必需確保九年制義務教化的實行。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。

新?義務教化法?的公布實施，對于進一步深化教化體制改革，促進義務教化的開展，是一件具有里程碑意義的大事。新?義務教化法?的誕生標記著我國義務教化進入到一個新的階段，對全民族素養(yǎng)的提高和國家將來的開展，都將產(chǎn)生主動的作用。

修訂的?義務教化法?為學校辦學供給了有力的法律保障。在新?義務教化法?中，四處提到特別教化，充分表達了這屆政府人文化的關心和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關心。從這一點上看，新?義務教化法?凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教化工作者感到激昂和欣慰。

作為一所一般小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新?義務教化法?的最大受益者。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個同等就學的時機，將來，國家和民族也將是最大的受益者。

以人為本，保障義務教化階段全部孩子、全部學校、全部老師的根本權利，這是我讀新?義務教化法?第一條到最終一條最深刻的感受之一。新?義務教化法?立法的理念有了較大的突破，其中最根本的一個立法理念是以學生開展為本，真正給學生以開展的空間，同時給義務教化階段老師充分的開展空間。新的?義務教化法?更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個根本支點，雖然不是干脆的教化行為，但是對于教化工作者轉變觀念卻特別關鍵。

新法明確了對義務教化質量的要求，第一次將素養(yǎng)教化明確寫入法律，提出要面對全體學生，促進學生全面開展，強調要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內容必定影響到校長的辦學思想和老師的教書育人行為。同時，各級政府和教化行政部門