法制教育研究論文寫(xiě)作規(guī)范2023年

2/2法制教育研究論文寫(xiě)作規(guī)范整理的幾篇法制教育討論論文范文供大家參考。"name="description"/>

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法制教育討論論文寫(xiě)作規(guī)范論文發(fā)表網(wǎng)來(lái)源：論文發(fā)表網(wǎng)2022-06-2314:26:27103

導(dǎo)讀：法制教育討論論文應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？對(duì)這個(gè)問(wèn)題想必現(xiàn)在許多人都在為而憂(yōu)愁的吧，究竟現(xiàn)在寫(xiě)作論文的過(guò)程也都是特別簡(jiǎn)單的，所以把握論文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)也是特別有必要的，本文分類(lèi)為法制教育論文，下面是我為大家整理的幾篇法制教育討論論文范文供大家參考。

高職院校法制教育模式的創(chuàng)新討論

摘要：高職院校普遍開(kāi)展法制教育具有重要意義，既是同學(xué)自身全面進(jìn)展的需要，也是高校思想政治教育工作的需要，同時(shí)在國(guó)家依法治國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。但是目前各高職院校法制教育模式明顯存在弊端，因此，應(yīng)結(jié)合思想政治教育的整體構(gòu)想，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教育形式、實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍、依法治校等方面進(jìn)行創(chuàng)新性建設(shè)，構(gòu)建切實(shí)可行的法制教育模式。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；高職教育；法制教育；創(chuàng)新模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589（2022）06-0223-02

多年來(lái)，國(guó)家始終致力于加強(qiáng)法制建設(shè)，各高校紛紛將法制教育列入教學(xué)體系，實(shí)行了很多有效的措施依法治校、依法治教，加強(qiáng)高校高校生法制教育。然而，近年來(lái)高校高校生違法犯罪行為的消失，在肯定程度上揭示了我國(guó)高校高校生法制教育存在的問(wèn)題。在大力提倡“依法治國(guó)”和“以德治國(guó)”相結(jié)合的今日，在思想政治教育的視域下關(guān)注高校生法制教育創(chuàng)新問(wèn)題，加強(qiáng)高校生法制教育，已成為當(dāng)前思想政治教育工作的重要課題，具有非常深刻的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。

一、高校普遍開(kāi)展法制教育的必要性

（一）同學(xué)自身全面進(jìn)展的需要

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，作為一名合格的高校生、一個(gè)優(yōu)秀的建設(shè)者，除了需要擁有精湛的專(zhuān)業(yè)技能之外，還需具備過(guò)硬的綜合素養(yǎng)。而這個(gè)綜合素養(yǎng)中必定包含道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)。這是高校生全面進(jìn)展的必定要求。

（二）高校思想政治教育工作開(kāi)展的需要

2022年《中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)高校生思想政治教育的主要任務(wù)包括：以抱負(fù)信念教育為核心，深化進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深化進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深化進(jìn)行公民道德教育；以高校生全面進(jìn)展為目標(biāo)，深化進(jìn)行素養(yǎng)教育?！备咝Ｉ訌?qiáng)民主法制教育，增加遵紀(jì)守法觀念，加強(qiáng)人文素養(yǎng)和科學(xué)精神教育，加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育。高校思想政治教育工作是一項(xiàng)常抓不懈的工程，是塑造合格高校生的必定要求，而民主法制教育是其內(nèi)容之一，因此成?楦咝Ｋ枷胝?治教育不行推卸的責(zé)任。

（三）依法治國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要

在我國(guó)大力推動(dòng)依法治國(guó)戰(zhàn)略的今日，對(duì)于全民守法的要求已非常迫切。高校生作為公民一員、將來(lái)建設(shè)事業(yè)的主要擔(dān)當(dāng)者，他們的法律意識(shí)、法制觀念水平直接關(guān)系到依法治國(guó)的基本方略能否貫徹，關(guān)系到法治國(guó)家能否建成。

二、高職院校法制教育模式的弊端

（一）法制教育的內(nèi)容、形式不合理

1.形式單一，僅限于課堂講授

目前我國(guó)高職院校的法制教育主要依托《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是在國(guó)家審定的教材中，法律基礎(chǔ)的內(nèi)容篇幅很少，比例不大。各高職院校從事思政課教學(xué)的老師基本都是非法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對(duì)于法律基礎(chǔ)部分內(nèi)容主觀上不重視，客觀上不精通，因此往往對(duì)于法律基礎(chǔ)部分的內(nèi)容壓縮課時(shí)，點(diǎn)到為止。另外，由于實(shí)踐基地缺乏等客觀緣由的存在，法律課的授課模式仍舊是傳統(tǒng)的講授方式占據(jù)主導(dǎo)，課堂形式比較單一，活動(dòng)形式很少，同學(xué)對(duì)于內(nèi)容體驗(yàn)不足，學(xué)習(xí)效果不明顯。

2.單純的學(xué)問(wèn)傳授，缺乏意識(shí)培育

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，在教學(xué)過(guò)程中基本以學(xué)問(wèn)傳授為主，法制教育變成了法律學(xué)問(wèn)的教育、普法的教育，而不是公民法律意識(shí)培育的教育。尤其是一些高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，主要側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用的效果，因此常將教學(xué)的重點(diǎn)放在相關(guān)法條要點(diǎn)的記憶上，很少講解法律原理與制定的初衷。這樣同學(xué)也會(huì)功利性地以背題、考試為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難在同學(xué)心中形成法律意識(shí)。法制教育的真正目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

（二）法制教育與道德教育定位不清

一是過(guò)分依靠道德教育，將法制教育與道德教育混為一談。由于長(zhǎng)期以來(lái)法制教育歸屬于思想政治理論課的體系之下，所以讓一些高職院校產(chǎn)生了錯(cuò)誤的熟悉，認(rèn)為道德教育和法制教育區(qū)分不大，而且法律對(duì)于非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的高職同學(xué)來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，沒(méi)必要投入太多精力和時(shí)間，所以常以思政課教學(xué)中的道德教育來(lái)替代法制教育，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是，同學(xué)的法律意識(shí)淡薄，常以人情、關(guān)系、感情來(lái)處理法律問(wèn)題，對(duì)于法制環(huán)境的營(yíng)造和建設(shè)有很大的影響。

二是忽視道德教育與法制教育的聯(lián)系，將道德教育和法制教育完全割裂開(kāi)來(lái)。在對(duì)高校生進(jìn)行法制教育時(shí)，沒(méi)有向受教育者充分宣揚(yáng)和闡釋法律的道德意義和道德的法律意蘊(yùn)，面對(duì)這種教育方式，法律變成了毫無(wú)人情可言的冰冷的命令，只能聽(tīng)從，因此缺少了主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，簡(jiǎn)單使同學(xué)消失逆反心理以及背棄法律等現(xiàn)象。

三、高職院校法制教育模式的創(chuàng)新進(jìn)展

（一）教學(xué)理念科學(xué)化，教學(xué)內(nèi)容有用化

作為教育的核心思想，先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念是高校法制教育有效開(kāi)展的先決條件。針對(duì)目前各高校法制教育存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為高職院校應(yīng)首先把法制教育的重要性提升到?jīng)Q策意識(shí)上來(lái)。同時(shí)擺正法制教育和思想政治教育的關(guān)系。法制教育和思想政治教育不是孤立存在、彼此割裂的，他們之間存在著相互依存、相得益彰的必定聯(lián)系。法律是最基本的道德，立法的過(guò)程實(shí)際上是通過(guò)對(duì)道德進(jìn)行選擇、整理并進(jìn)行再加工的過(guò)程，在客觀上推動(dòng)和促進(jìn)了道德的進(jìn)展，是道德自身的不斷完善，加強(qiáng)了人們對(duì)道德的普遍認(rèn)同。也就是說(shuō)，法律在某種程度上借助了道德的力氣，使人們更簡(jiǎn)單認(rèn)同和接受，并自覺(jué)遵守。而法律所包含的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通常狀況下與大多數(shù)公民的基本道德信仰相全都。這樣法制教育便強(qiáng)化了道德教育的效果。法制教育是思想政治教育中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育的手段之一，沒(méi)有法制教育的有效開(kāi)展，思想政治教育就不能全面落實(shí)。而脫離了思想政治教育的整體模式，法制教育又缺乏了保障的環(huán)境和土壤，也無(wú)法獨(dú)善其身。所以只有將法制教育融入思想政治教育的大環(huán)境中進(jìn)行全面布局，才能避開(kāi)法制教育的空泛，切實(shí)構(gòu)建行之有效的法制教育體系。在科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)就有了明確的依據(jù)和目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)培育高校生融法律學(xué)問(wèn)、法律意識(shí)和法律技能于一體的法律素養(yǎng)，使遵守法律、崇尚法律、依法辦事成為高校生本能意識(shí)和自覺(jué)行為的主旨和目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)滿(mǎn)意學(xué)問(wèn)傳授、意識(shí)培育和力量提升這三方面的要求，同時(shí)為了協(xié)作高職院校的職業(yè)性特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)圍繞求職、就業(yè)、生活等版塊進(jìn)行提煉。因此在浩瀚的法律學(xué)問(wèn)中，在有限的課時(shí)里，應(yīng)著重選取實(shí)際應(yīng)用廣、法律精神體現(xiàn)突出、法律技能提升明顯的內(nèi)容進(jìn)行講授。例如：侵權(quán)責(zé)任法、合同法、婚姻法、繼承法、勞動(dòng)法等內(nèi)容。需要留意的是，雖然筆者強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的有用化，但是筆者并不贊同教學(xué)過(guò)程中只是單純地進(jìn)行法律學(xué)問(wèn)傳授、法律條文的疊加。相反，筆者認(rèn)為，法律精神和法律中融入的道德成分的解析更為重要，由于只有同學(xué)們知曉了法律存在的意義，洞悉了法律和道德的關(guān)系，才能真正讀懂法律，明白法律與人情的關(guān)系，才能發(fā)自?xún)?nèi)心地接受法律，進(jìn)而崇尚法律，自覺(jué)遵守法律，而不是被動(dòng)接受甚至想方設(shè)法地鉆法律漏洞。因此，在內(nèi)容設(shè)定時(shí)可以以法律精神為主線，圍繞一種精神和意識(shí)解析生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，過(guò)程中將涉及的相關(guān)部門(mén)法學(xué)問(wèn)融入進(jìn)去，同時(shí)從法律與道德兩個(gè)層面進(jìn)行剖析，指導(dǎo)同學(xué)的生活實(shí)際。究竟非法律專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們總是習(xí)慣于用感性去理解問(wèn)題，那么此時(shí)的道德解析同樣發(fā)揮了法制教育的效果。

（二）教育形式多樣化，實(shí)踐環(huán)節(jié)敏捷化

科學(xué)的理念和有用的教學(xué)內(nèi)容需要有好的方式予以