教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2022年11月23日-5061)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月23日-5061)1：托爾曼的學習理論曾被稱為符號一格式塔學習理論或期盼學說，現(xiàn)在一般稱之為信號學習理論或（）

單項選擇題

A、符號學習理論

B、發(fā)覺學習理論

C、同化學習理論

D、以上都不是

2：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項選擇題

A、預覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

3：在整個中學階段，同學的品德快速進展，處于__________形成時期

單項選擇題

A、情感

B、意志

C、共性

D、倫理

4：建立學習時間表屬于學習策略中的（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、資源管理策略

5：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，樂觀的內(nèi)心體驗和良好的（）。

單項選擇題

A、社會適應

B、社會化人格

C、精神面貌

D、精神狀態(tài)

6：兒童動作進展遵循的原則是（）。

多項選擇題

A、由上到下

B、由內(nèi)到外

C、由輕到重

D、由腳到頭

E、由簡潔到簡單

7：常用的測驗方法有（）

多項選擇題

A、論文式測驗

B、客觀測驗

C、智力測驗

D、標準測驗

E、心理測驗

8：實踐性強、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不相宜運用嘗試教學法。（）

推斷題

對

錯

9：7—11歲兒童處于認知進展階段的（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思維預備階段

C、抽象思維階段

D、思維階段

10：影響態(tài)度與品德學習的外部條件，主要包括（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認知

C、社會風氣

D、態(tài)度定勢

E、同伴群體

11：學習“直角三角形是一種特別的三角形”這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

12：班級中力量強的同學經(jīng)常聚集在一起，而力量差的則組成另一個群體，影響他們結為同伴群體的因素是（）。

單項選擇題

A、接近性

B、補償性

C、競爭性

D、相像性

13：依據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

14：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

單項選擇題

A、愛好

B、認知內(nèi)驅力

C、高尚的動機

D、勝利感

15：知道如何解剖動物屬于陳述性學問。（）

推斷題

對

錯

16：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：高中物理老師張老師為了提高同學的學習進度，在高一學習電力學的時候就向同學講解了高三的相關內(nèi)容。但是，無論他講解的如何具體，同學做了多少練習題，成果提高都不明顯。{TS}張老師的做法違反了哪些教學原則?（）張老師的做法違反了哪些教學原則?（）

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

17：在有意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱做（）

單項選擇題

A、綜合學習

B、并列學習

C、類屬學習

D、總括學習

18：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發(fā)生（）

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關心

D、遵守紀律

19：將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、頓悟學習

D、意義學習

20：老師威信實質上反映了一種良好的（）。

單項選擇題

A、老師權威

B、老師感召力

C、師生關系

D、老師力量

21：1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。（）

推斷題

對

錯

22：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

23：布盧姆教育目標分類系統(tǒng)中，代表最低理解水平的認知目標是（）

單項選擇題

A、學問

B、領悟

C、分析

D、綜合

24：老師的期望或明或暗地被傳送給同學，同學會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預言好像自動地應驗了。這一效應稱作（）

單項選擇題

A、福勒和布朗效應

B、費斯廷格效應

C、羅森塔爾效應

D、馬斯洛效應

25：老師通過觀看同學在課堂中的表現(xiàn)來了解同學的學習狀況，這種方法屬于（）

單項選擇題

A、調查法

B、觀看法

C、試驗法

D、測驗法

26：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

27：造成同學心理個別差異的緣由是（）。

多項選擇題

A、遺傳

B、人際關系

C、社會環(huán)境

D、學校教育

28：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、發(fā)散型

C、沖動型

D、深思型

29：林琳在聽課時，常常用自己的話總結出文章的段落大意在書上作標記，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、組織策略

C、元認知策略

D、精加工策略

30：皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知進展處于（）

單項選擇題

A、思維預備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

31：群體對每一個成員的吸引力稱為（）

單項選擇題

A、群體動力

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

32：記憶的過程包括（）

多項選擇題

A、識記

B、保持

C、再認

D、回憶

E、遺忘

33：中學階段品德進展的關鍵期是高中一班級。（）

推斷題

對

錯

34：人們常利用順口溜、歌訣等來關心自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

單項選擇題

A、特征法

B、韻律法

C、地點法

D、聯(lián)想法

35：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

36：老師的指導屬于影響學習遷移的（）

單項選擇題

A、主體因素

B、客體因素

C、無關因素

D、主導因素

37：先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個差異，就要想出某種方法實行活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）

單項選擇題

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、嘗試錯誤法

38：（）提出了一個老師成長公式：閱歷＋反思＝成長。

單項選擇題

A、科頓

B、波斯納

C、布魯納

D、布魯巴奇

39：以培育探究性思維為目標，以基本教材為內(nèi)容，使同學通過再發(fā)覺的步驟進行的學習是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、機械學習

D、轉化學習

40：操作技能就動作的對象而言，具有（）

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

41：下列屬于布魯納的認知發(fā)覺學習理論的是（）

單項選擇題

A、強調形成學習結構

B、具備適當?shù)膶W問基礎

C、具有有意義學習的心向

D、有意義接受學習

42：依據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有（）

單項選擇題

A、六項

B、四項

C、五項

D、十項

43：男女智力的總體水平大致相等，智力結構存在差異。（）

推斷題

對

錯

44：道德情感包括多方面的內(nèi)容，對于青少年兒童最重要的是(（）。

多項選擇題

A、集體主義情感

B、義務感

C、責任感

D、恥辱感

E、事業(yè)感

45：為了臨時記住伴侶的電話號碼以便撥號，最相宜的記憶策略是（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、生成技術

46：以黑猩猩摘取香蕉的經(jīng)典試驗為基礎，提出了問題解決的頓悟說的格式塔派心理學家是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、桑代克

C、杜威

D、格拉斯

47：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

48：情感目標的等級劃分中，（）等級的價值內(nèi)化水平最高。

單項選擇題

A、反應

B、接受

C、形成價值觀念

D、價值體系共性化

49：直接檢驗方式是檢驗假設的唯一方式。（）

推斷題

對

錯

50：意識的水平有（）

多項選擇題

A、焦點意識

B、下意識

C、無意識

D、潛意識

E、前意識

查看答案

1：答案A

解析

2：答案D

解析PQ4R包括預覽、提問、閱讀、反思、背誦、復習等六個步驟。

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案A

解析

6：答案A,B,E

解析兒童動作進展遵循三條原則：(1)即從上到下原則：兒童最早進展的動作是頭部動作，其次是軀干部動作，最終是腳的動作。(2)由內(nèi)到外原則：接近身體中心部分的肌肉和動作總是先進展。(3)由簡潔到簡單原則。

7：答案A,B,D,E

解析

8：答案正確

解析這個用嘗試教學法簡單造成概念模糊、思想混亂，一旦走了彎路，老師再加以訂正，既費時，又不易消退“負遷移”的影響。

9：答案D

解析7-11歲屬于人的認知進展階段中的思維階段。

10：答案A,C,E

解析道德認知和態(tài)度定勢是影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件。

11：答案D

解析教材P73概念學習如“三角形”這個概念，只要把握三角形有三條邊和三個角相連接的關鍵特征，而與它的大小、外形、顏色等特征無關。本題“直角三角形是一種特別的三角形”這一命題，假如沒有獲得“直角”、“三角形”和“特別”等概念就不能獲得這一命題的意義。這可以用教材中“圓”的例子套用。應當是D

12：答案D

解析

13：答案A,B,C,D,E

解析情感領域的教學目標依據(jù)價值內(nèi)化程度可以分為五個步驟，這五個步驟缺不行。

14：答案B

解析【解析】略。

15：答案錯誤

解析

16：答案C

解析第一題：問題問的是哪些原則，而答案卻只有一個正確，要當心。（本解析由233網(wǎng)校學員供應）

17：答案D

解析

18：答案A

解析課堂氣氛會導致同學發(fā)生連鎖性感染。

19：答案D

解析

20：答案C

解析【解析】老師威信是老師在同學心目中的威望和信譽，反映一種師生關系。

21：答案正確

解析

22：答案B,D,E

解析班杜拉把強化分為三種：直接強化；替代強化；自我強化。

23：答案B

解析

24：答案C

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析

27：答案A,C,D

解析略。

28：答案D

解析深思熟慮、錯誤少，是深思型認知方式的特點。

29：答案D

解析

30：答案D

解析

31：答案B

解析

32：答案A,B,C,D

解析

33：答案錯誤

解析

34：答案B

解析

35：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

36：答案B

解析

37：答案C

解析

38：答案B

解析【解析】波斯納提出的老師成長公式。

39：答案A

解析略

40：答案B

解析

41：答案A

解析

42：答案A