教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年07月30日-2167)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月30日-2167)1：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會資源利用策略

D、調(diào)整策略

2：一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

3：依據(jù)討論結(jié)果，專家型老師和新老師在哪些方面存在差異?（）

多項選擇題

A、課前方案

B、課堂教學(xué)過程

C、課后評價

D、課后檢查

E、課前組織

4：學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。

多項選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽幫助

E、遠(yuǎn)程幫助

5：學(xué)習(xí)的調(diào)整與掌握，學(xué)習(xí)策略都屬于學(xué)習(xí)方法。（）

推斷題

對

錯

6：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會資源利用策略

D、調(diào)整策略

7：同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中形成的對待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)目的

B、學(xué)習(xí)動機(jī)

C、學(xué)習(xí)態(tài)度

D、學(xué)習(xí)愛好

8：皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的重要概念主要有（）

多項選擇題

A、認(rèn)知

B、圖式

C、同化

D、順應(yīng)

E、平衡

9：不能加快的內(nèi)容仍可以再認(rèn)，說明再認(rèn)所要求的可利用性閾限水平較低。

推斷題

對

錯

10：將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域的是（）。

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

11：遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈（）。

單項選擇題

A、正加速型

B、零加速型

C、負(fù)加速型

D、倒“U”型

12：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

13：假如家長想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎兒童仔細(xì)按時完成家庭作業(yè)的行為，最合適的支配是（）

單項選擇題

A、讓兒童看完電視后馬上督促他們完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C、懲處過分看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

14：影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）和講授概念的方式。

多項選擇題

A、概念間的聯(lián)系

B、外延

C、原形

D、內(nèi)涵

15：艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題

A、新生論原理

B、認(rèn)知論原理

C、道德論原理

D、學(xué)習(xí)論原理

16：依據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為（）。

單項選擇題

A、微小型與粗放型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合型與開放型操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

17：對道德規(guī)范及其意義的熟悉是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

18：沒有意識到或沒有清晰意識到的動機(jī)是（）

單項選擇題

A、意識動機(jī)

B、外在動機(jī)

C、無意識動機(jī)

D、內(nèi)在動機(jī)

19：心理學(xué)是討論人的行為的科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

20：中同學(xué)隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過父母的影響。（）

推斷題

對

錯

21：隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個體的整個體系內(nèi)產(chǎn)生的機(jī)能構(gòu)造上的變化過程是（）

單項選擇題

A、疲憊

B、力衰

C、進(jìn)展

D、成熟

22：“老師能夠信守自己的教育抱負(fù)并為之努力；具有專業(yè)學(xué)問技能，參加專業(yè)學(xué)問決策．擔(dān)當(dāng)專業(yè)責(zé)任；能容忍壓力，有較強(qiáng)的適應(yīng)性；有從多角度觀看分析問題的力量和多種模式進(jìn)行教學(xué)的力量.”這是指老師專業(yè)進(jìn)展達(dá)到（）水平。

單項選擇題

A、專業(yè)成熟

B、專業(yè)進(jìn)展

C、專業(yè)成長

D、專業(yè)培訓(xùn)

23：在教學(xué)過程中進(jìn)行的測試，目的在于檢驗同學(xué)某個階段學(xué)習(xí)的完成狀況。這種測驗叫做（）。

單項選擇題

A、安置性測驗

B、診斷性測驗

C、形成性測驗

D、終結(jié)性測驗

24：吸引和排斥、合作和競爭是學(xué)校里面主要的（）。

單項選擇題

A、人際關(guān)系

B、對立統(tǒng)一關(guān)系

C、心理互動過程

D、人與人的沖突

25：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

26：治療失眠可采納__________法。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、行為療法

C、自我示意法

D、肌肉松弛法

27：關(guān)于陳述性學(xué)問。下列說法正確的是（）。

單項選擇題

A、主要反映活動的詳細(xì)過程和操作步驟

B、說明做什么和怎么做

C、可用來區(qū)分和辨別事物

D、是一種實(shí)踐性學(xué)問

28：學(xué)校規(guī)定同學(xué)做作業(yè)必需用藍(lán)筆，老師批改作業(yè)必需用紅筆，這是運(yùn)用了感知的哪一條規(guī)律（）。

單項選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

29：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

30：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為__________、閱讀、練習(xí)、反饋、__________五個環(huán)節(jié)。（）

多項選擇題

A、爭論

B、概括

C、啟發(fā)

D、小結(jié)

31：討論顯示，中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期在（）

單項選擇題

A、初二班級

B、初三班級

C、高一班級

D、高二班級

32：寬大的前額是同學(xué)聰慧的標(biāo)志，這是一種（）。

單項選擇題

A、成見效應(yīng)

B、新近效應(yīng)

C、首次印象效應(yīng)

D、定型效應(yīng)

33：一般而言，假如學(xué)校教育能正確推斷同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，就能使學(xué)校教育對個體進(jìn)展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近進(jìn)展區(qū)”的是（）

單項選擇題

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、維果斯基

D、蘇霍姆林斯基

34：非正式群體是（）形成的。

單項選擇題

A、按肯定的程序

B、上級組織規(guī)定

C、在個人友好的基礎(chǔ)上

D、在公務(wù)關(guān)系上

35：下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的

C、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動使用的

36：回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的學(xué)問是（）

單項選擇題

A、理性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、程序性學(xué)問

D、感性學(xué)問

37：高中生的倫理道德的進(jìn)展具有（）。

單項選擇題

A、分化性

B、半成熟性

C、成熟性

D、動蕩性

38：首先提出“印刻”的概念的學(xué)者是（）。

單項選擇題

A、勞倫茲

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

39：在自我意識進(jìn)展中，表現(xiàn)出自我意識的肯定的主動性和獨(dú)立性。強(qiáng)調(diào)自我的價值與抱負(fù)階段，屬于（）階段。

單項選擇題

A、生理自我

B、心理自我

C、社會自我

D、完善自我

40：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

推斷題

對

錯

41：某個同學(xué)在課堂上有意弄出響聲以引起老師的留意，這時，實(shí)行（）的處理方法最為相宜。

單項選擇題

A、言語提示

B、非言語示意

C、有意忽視

D、臨時隔離

42：操作技能形成的階段有（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作內(nèi)化

D、操作整合

E、操作嫻熟

43：短時記憶的容量大約是__________個組塊。（）

單項選擇題

A、6±2

B、7±2

C、8±2

D、9±2

44：教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時期所對應(yīng)的年月是（）。

單項選擇題

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

45：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

46：下面哪些屬于社會性動機(jī)（）

多項選擇題

A、工作動機(jī)

B、交往動機(jī)

C、成就動機(jī)

D、成長動機(jī)

E、進(jìn)食動機(jī)

47：你認(rèn)為該班級同學(xué)心理進(jìn)展可能處于（）。[單選題]

多項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

48：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無定法

49：產(chǎn)生心情障礙的緣由有（）

多項選擇題

A、生理

B、學(xué)習(xí)

C、人際關(guān)系

D、自我心理

E、社會

50：一般狀況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時要根據(jù)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設(shè)計學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。ABD三項屬于元認(rèn)知策略，故本題的正確答案是C選項。

2：答案B

解析

3：答案A,B,C

解析討論結(jié)果表明，新老師和專家型老師在課前方案、課堂教學(xué)過程和課后評價三個方面都存在差異。

4：答案A,B,C,D

解析遠(yuǎn)程幫助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。

5：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)的調(diào)整與掌握的有機(jī)統(tǒng)一體。

6：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設(shè)計學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。ABD三項屬于元認(rèn)知策略，故本題的正確答案是C選項。

7：答案C

解析見“學(xué)習(xí)態(tài)度”定義。

8：答案B,C,D,E

解析

9：答案正確

解析答：正確。學(xué)習(xí)者把保持的意義提取出來，即為再現(xiàn)，也包括再認(rèn)。影響可利用閾限的因素：一是再現(xiàn)法與再認(rèn)法的要求不同，前者要求高閾限，后者要求低閾限；二是在很多內(nèi)外因(心情、態(tài)度、動機(jī)、競爭等)影響下，閾限值本身就有波動。

10：答案B

解析本杰明布盧姆是美國當(dāng)代聞名的教育家和心理學(xué)家，他把教學(xué)目標(biāo)分類分為認(rèn)知、情感、動作技能三大類，為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計展現(xiàn)了全新的視野。布盧姆認(rèn)為，實(shí)施把握學(xué)習(xí)辦須把握3個變量，一是先決認(rèn)知行為，指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新的學(xué)問之前，必需具備肯定的基礎(chǔ)學(xué)問和力量。二是先決情感特點(diǎn)，指學(xué)習(xí)者參加學(xué)習(xí)的動機(jī)和態(tài)度。三是教學(xué)質(zhì)量，指學(xué)校和老師同學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生重要影響的各種直接掌握因素。這3個變量相互依存，又相互作用，共同影響著把握學(xué)習(xí)的效果。

11：答案C

解析遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

12：答案A

解析略。

13：答案D

解析

14：答案A,C

解析

15：答案A

解析

16：答案D

解析依據(jù)操作對象的不同，可分為徒手型和器械型。

17：答案A

解析

18：答案C

解析

19：答案錯誤

解析心理學(xué)是討論人的心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學(xué)。

20：答案正確

解析由于一方面同伴群體是兒童學(xué)習(xí)社會行為的強(qiáng)化物，另一方面同伴群體又為兒童的社會化和人格進(jìn)展供應(yīng)社會模式或榜樣。

21：答案C

解析

22：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案C

解析

24：答案A

解析人際關(guān)系是人們在肯定的群體背景中，在活動和交往過程中結(jié)成的心理關(guān)系，即心理距離。吸引與排斥、合作與競爭是學(xué)校里主要的人際關(guān)系。

25：答案A

解析

26：答案D

解析

27：答案C

解析陳述性學(xué)問主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化進(jìn)展的緣由，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進(jìn)行清晰明白的陳述。它主要用來描述一個事實(shí)或陳述一種觀點(diǎn)，因此也稱描述性學(xué)問。

28：答案B

解析

29：答案正確

解析略。

30：答案C,D

解析

31：答案A

解析A初二是中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期。

32：答案D

解析定型效應(yīng)是指在人們頭腦中存在的、關(guān)于某一類人的固定形象。因此，認(rèn)為寬大的前額是聰慧的標(biāo)志是一種定型效應(yīng)。

33：答案C

解析最近進(jìn)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。

34：答案C

解析非正式群體是在個人友好的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有行政的規(guī)定和嚴(yán)格的行為規(guī)范。

35：答案D

解析

36：答案B

解析

37：答案C

解析高中生的倫理道德的進(jìn)展具有成熟性。

38：答案A

解析【解析】略。

39：答案B

解析

40：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

41：答案C

解析

42：答案A,B,D,E

解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點(diǎn)，并從教學(xué)實(shí)際動身，整合了有關(guān)討論，認(rèn)為操作技能的形成可分為操作定向、操作